2015高考真题文言文专题研究.ppt

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1、2015高考真高考真题文言文文言文专题研究研究一.虚词 1而（1）表示承接关系，可译为“就”“接着”或不译。例：（广东卷6题）杨陆凯惧众之残其尸而伏其上 （天津卷10题）客有吹洞箫者，倚歌而和之（赤壁赋苏轼）（2）表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。例：（四川卷9题）朋友钦而乐之（3）表示转折关系，可译为“但是”“却”。例：（四川卷9题）秦以城求壁而赵不许（廉颇蔺相如列传）（天津卷10题）飞之三日而不集（4）表示修饰关系，连接状语，可不译。例：（浙江卷17题）颐指而办 吾跂而望矣(劝学)2021/5/2222乎 用作介词，相当于“于”。例：（四川卷9题）咸休息于太和之中 相与枕藉乎舟中（

2、赤壁赋苏轼）3乃 （1）连词，表条件，译为“才”。例：（山东卷10题）炊者皆熟，将乃就食 （2）连词，表承接，译为“于是”“就”。例：（山东卷10题）项伯乃夜驰之沛公军（鸿门宴）4.其（1）代词：它（他），它（他）的。例：（湖南卷6题）其审择焉（它）（北京卷10题）君知其难也（它的）（安徽卷5题）皙次其别号也（他的）（2）副词：加强疑问语气 例：（北京卷10题）其谁可而为之 表商量语气 例：（安徽卷5题）吾其还也（烛之武退秦师）（还是）2021/5/2235.所（1）助词，放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所的事物”。例：（安徽卷5题）馈问亟至，一无所受（2）“为”和“所”构成“为所”结

3、构，表被动。例：（安徽卷5题）不者，若属皆且为所虏6.为（1）表被动例：（广东卷6题）然事多为嗣昌、起阻挠（“为”与“挠”构成被动句式，受到阻挠）（2）介词，给、替例：（安徽卷5题）予辈皆为赋诗为武置酒设乐（苏武传）（山东卷10题）是故智者为之谋（天津卷10题）言巧工为母作木车马谁为大王为此计者（鸿门宴）2021/5/2247.也 （1）句末语气词，表示判断语气。例：（浙江卷17题）臣子之恭也 （2）句末语气词，表示陈述语气。例：（浙江卷17题）将以有为也8.以 （1）表结果 例：（广东卷6题）背负二十四矢以死 （2）连词，表示目的关系。例：（四川卷9题）岂非化以成俗 （3）介词，表示凭借，译

4、为“凭、靠”例：（四川卷9题）始以强壮出（苏武传）9.于（1）介词，表比较，译为“比”。例：（四川卷9题）甚于丹青（2）介词，表示动作、行为的所从，译为“从”。例：（四川卷9题）善假于物也（劝学）（3）介词，在、从、到。例：（天津卷10题）于凉州造附浮图（在）覆杯水于坳堂之上（逍遥游庄子）2021/5/22510.则 （1）连词，表示承接关系，译为“就”。例：（安徽卷5题）偶出一语，则人人自失 （2）副词，尚且。例：（安徽卷5题）时则不至，而控于地而已矣（逍遥游）（3）于是，就。例：（山东卷10题）见其虚则进，置杯焉则胶 （4）表示顺承关系，译为“那么”。例：（浙江卷17题）及冬，则有边事 （

5、5）表示转折关系，译为“却”。例：（浙江卷17题）欲苟顺私情，则告诉不许请在此输入您的副标题2021/5/22611.者 助词，指人、物、事、时、地等，译为“的”“的（人、东西、事情）”。例：（北京卷10题）伤人者刑 同予者何人（爱莲说）12.之 助词 （1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间 例：（北京卷10题）午非子之子邪（祁午不是你的儿子吗）今者有小人之言（鸿门宴）（山东卷10题）无以知士卒之寒暑 （2）定语后置的标志。例：（山东卷10题）蚓无爪牙之力（劝学）（3）取消句子独立性。例：（天津卷10题）臣见大王之必伤义而不得宋 师道之不传也久矣（师说）（浙江卷17题）贤之不可已也

6、如是夫 （4）作为宾语前置的标志。例：（浙江卷17题）夫晋，何厌之有（烛之武退秦师）2021/5/227其中“而”出现了七次，“其”和“则”出现了五次，“为”和“之”出现了六次，“于”四次，“以”三次，“乎”、“乃”、“所”、“也”、“者”都出现了两次。所以在虚词的考查中，应多关注以上出现次数多的，当然也要其牢记其他虚词的含义。虚词的考查中出现了许多我们学过的古文，如劝学鸿门宴出现了3次，赤壁赋烛之武退秦师苏武传逍遥游都出现了2次，剩下的出现了一次。2021/5/228二实词（重庆卷7题）对下列加点词语的解释，不正确的一项是（B）A.药一入口不效，即屏去 屏：摒弃 B.又必假邪魅之候以为容 容

7、：容纳（仪容）C.被重刑厚罚而不怨恚 恚：怨恨 D.其治以脉，不以证 证：症状（福建卷2题）对下列加点词语的解释，不正确的一项是（C）A.义笃而辞质 笃：深厚 B.会合不可以期 期：约定 C.向人索衣食 索：搜索（求取）D.士友间鲜不相庆 鲜：少（湖北卷9题）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（D）A.而世遂以全节归之 归：称许 B.则千金有所必割 割：舍弃 C.于是益知侯之为难能也 能：做到 D.侯居常三年 居：居住（任取）2021/5/229（四川卷8题）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（B）A.自汉氏失御 御：控制 B.未见久学而渝者也 渝：违背（改变）C.夫工人之染 染：

8、着色 D.朝士敬而叹之 叹：赞叹（山东卷9题）对下列句子中的加点词的解释，不正确的是（C）A.臣既受命于专斧钺之威 专：独掌 B.敢问其目 目：条目 C.军皆定次，将乃就舍 次：次序（驻扎宿营）D.白刃始合 合：交锋 （天津卷9题）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（A）A.墨子闻而悼之 悼：哀悼（悲伤，伤心）B.于是乃偃兵 偃：停止 C.如审有机关 审：确实 D.赍物具千数谢之 赍：赠送2021/5/2210（浙江卷16题）对下列句子中的加点词的解释，不正确的是（B）A.坎而置之屋壁 坎：挖洞 B.当涂兵之冲 冲：突袭，冲击（要冲）C.侯下车 下车：初到任 D.力不赡耳 赡：足，够（江

9、苏卷6题）对下列加点词的解释，不正确的一项是（C）A.为人纯实不欺 欺：欺骗 B.不治科举文词 治：研究 C.要必申其意 申：施展（陈述、说明）D.召君问其制 问：询问2021/5/2211三文言常识（全国新课标卷1）登进士第：又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。兵部：是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。庙号：是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。太子：又称王储、皇储或储君，是中国古代王朝中王位或皇位继承人的称谓。（全国新课标卷2）名字：古人不仅有“名”，而且有“字”。旧说上古时期婴儿出生三个月后由父亲命“名”。古代男子二十岁举

10、行冠礼，并取“字”；女子十五岁许嫁,举行笄礼，并取“字”。谥号：是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。嗣位：指继承君位。嗣的本义是(经皇上恩准)父亲传位或传业给嫡长子。位即君位。阙：是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。2021/5/2212四翻译对于新课标卷来说，文言文翻译一般占10分，有两小题也就是翻译两句话。而在其他省份的高考题中，也有一道到三道题不等。分值在每句话35分。以全国新课标卷1卷为例，其中翻译有两小题，每题各5分。一句话的翻译中，一般有35个关键词。在这些关键词中会考查出词类活用、文言句式、通假字等。2021/5/2

11、213请在此输入您的标题1.词类活用例：（全国新课标1卷7题）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。译：我知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为之而死。这句话中的关键词是这句话中的关键词是“唯唯”“”“帝帝”“”“苟苟”“”“死死”。其中。其中“帝帝”“”“死死”为为词类活用，需考生译出词类活用，需考生译出“帝帝”是名词作动词作皇帝；是名词作动词作皇帝；“死死”是名词的意是名词的意动用法，动用法，“为为而死而死”。再加上句意通顺，应可为满分。再加上句意通顺，应可为满分。（广东卷（广东卷9 9题）象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。题）象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，

12、炮尽矢穷。译：卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地，从早晨直到晚上，炮药译：卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地，从早晨直到晚上，炮药用尽，箭矢也用完了。用尽，箭矢也用完了。关键词：关键词：“麾麾”：指挥；：指挥；“迄迄”：到、至；：到、至；“穷、尽穷、尽”：形容词用作动：形容词用作动词，用尽、用完词，用尽、用完。2021/5/22142.文言句式例：（全国新课标1卷7题）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。译：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两位酋长当面指责我们，或许有成功的可能。此句的关键词是此句的关键词是“不吾索不吾索”“”“酋酋”“”“庶或庶或”“”

13、“济济”。其中。其中“不吾索不吾索”为宾语前为宾语前置句，翻译为置句，翻译为“不索求我不索求我”“”“不要我不要我”。然后把重点实词理解准确，连词成句，。然后把重点实词理解准确，连词成句，即可准确翻译。即可准确翻译。（湖南卷9题）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。译：假使为了子孙而做这些事，子孙却不能来救我。不能我救：宾语前置，不能救我不能我救：宾语前置，不能救我2021/5/22153.3.通假字通假字例：（全国新课标2卷7题）中的咨通咨通“滋滋”4.4.词语意译例：（安徽卷7题）（3）中的蠹（du）,其本意为害虫，但在句中意译为“祸患”。5.虚词 例如：（四川卷10题）中出现的虚词“而”、

14、“以”。6.固定句式例：（浙江卷20题）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧 译：当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。其中其中“以以为为”是是“把把看作看作”的固定句式，掌握了这个句式，的固定句式，掌握了这个句式，翻译这句话就基本没有什么难度了。翻译这句话就基本没有什么难度了。在这类题型中，词类活用及文言句式考查较多。翻译时要注意重点字词，掌握在这类题型中，词类活用及文言句式考查较多。翻译时要注意重点字词，掌握句式、活用再结合句意翻译即可。句式、活用再结合句意翻译即可。2021/5/2216五原文理解分析题1无中生有这类陷阱设置就是命题人在选项中故意编造一些在原文中找

15、不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生思维。例：（湖南卷8题C项）.前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。“彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度”错误，在文中没有根据。以及安徽卷第6题D项、天津卷12题A项都是无中生有类错误。2张冠李戴这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。例：（全国新课标卷1卷6题C项）孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。“杀二宦官将首级送至金营”有误，文中为“别求状类宦者二人杀之”杀的是像宦者的人。20

16、21/5/22173弄错时间这类陷阱设置就是在选项中将原文叙述的事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间混乱表述。例：（全国新课标卷2卷6题C项）来护儿直言劝诔，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒。以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。“以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”的说法错误，宇文化及杀来护儿时，炀帝因叛乱已被捉住，没有办法保护他。此项在时间表述上错误。2021/5/2218请在此输入您的标题4颠倒顺序这类陷阱设置就是在选项中将原文中没有发生的或将要发生的事情当做已发生的事情，将原文中可能出现的情况当做已出现或必然出现的情况来表述。例：（广东卷8题D

17、项）侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。“卢象昇赶去救援，但未成功”错误，原文是“象昇上疏救，不得”象昇上疏请求救援，没得到增援。而不是他已赶去救援2021/5/22195故意误译这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。例：（福建卷4题B项）方苞无法告诉僮仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。这里的“心事”是怕自己无所得于身，无所得于后，而不是“没能过上隐居生活”。2021/5/2220请在此输入您的标题6言过其实命题者故意拔高或贬低作者的精神从而对其观点态度故意作出错误解说，这是

18、我们常常在解读时容易犯的毛病，即对待古人不能依据其具体时代，不能立足于文本作出合理评价，常常以今律古。例：（湖北卷11题C项）古之廉者，无所慕求，偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动。在这里原文的意思是说“大概是即使想不廉洁，所贪财物却没有什么用处”而不是说“偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动”。2021/5/22217以偏概全(或以全概偏)这类陷阱设置就是在选项中故意缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。例：（重庆卷9题A项）楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，学者不愿行医，所以求

19、一良医而不可得。原文是“终不一语加咎巫”，意思是始终无一可责备巫师的话。而不是“很少”，这就是明显的以偏概全。2021/5/2222六断句题1、通读文段明大义词不离句，句不离段。要想断句，先要把有关的文段通读几遍，力求对全段乃至全文的内容有个大体的了解。若为记叙文。则先理出其记叙的要素；若为说明文，则先看出其对象和层次；若为议论文，则先读出其论点和论据。在领会文段基本意思的基础上，才能正确地断句。例：(重庆卷8题)无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不得专其功矣。【解析】在这里要先理解这句话的意思，即“无论是富贵人家的还是贫穷人家的（病人），（他）都不会在

20、意报酬的多少，相信他的医术来就医的人，无一没有效果，（如果）病得确实不能医治了，（他）一定会先给病人说明白，唯有被用过巫术的人，他会打发他离开，不再去关照他。从此以后，我们乡里的巫术才一点也不能占有他医治病人的功劳了。”然后分析徐先生对三种人的态度，一是富人，二是穷人，三是相信巫术的人。再加上对句式的分析，如“信而治”与“其不治”的对举，也可用虚词的提示断句，如“之”“乃”等。【答案】无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣浙江卷浙江卷1919题题2021/5/22232、实词、语法多联系在通读文段的基础上，注意联系自己掌握的古代

21、汉语词句的知识（词法、句法等）来断句。例如，名词经常作主语或宾语，动词、形容词经常作谓语。一般来讲，动词的前后都不能断开（省略句除外），因为它前面往往有主语，后面往往有宾语，但是不及物动词作谓语例外。文言语段中常出现一些对话或引文。古人常用“日”“云”“言”等几个字来表示。一般情况下，发现了这几个字，后面即可断开。例：（全国新课标1卷4题）宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼秦贬蕲州安置【解析】根据对句子内容进行语法分析，说给语句中，“入贡”“所过”“治舟”“骚然烦费”“言”“妨”“无”“同”等可为谓语，根据这些内容，便可准确判断句子的

22、层次划分。【答案】宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/广东卷广东卷7 7题、湖北卷题、湖北卷1313题题2021/5/22243 3、借助虚词定首位、借助虚词定首位断句除了以语意表达为依据外，还可借助一些语言标志，如虚词。有些虚词的位置是固定的，如“夫、若夫、至若、且夫、盖、凡、窃、清、敬”等发语词和表敬副词，常用在句首；“以、于、为、而、则”等连词，常用在句中；“也、者、乎、矣、尔、欤、焉、哉、邪、而已”等语气助词，常用在句尾。根据这一特点，找出虚词就有助于断句。例：（四川卷12题）楚有贤臣屈原，被谗放逐

23、乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。【解析】这里要注意一些句首虚词“乃”“因”“遂”的使用，然后通晓划线句子的意思就可以做出这道题了。【答案】楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。2021/5/22254 4、句式特点及固定结构、句式特点及固定结构断句时还要考虑到文言文的特殊句式和词类活用现象。文言文有不同于现代汉语语法习惯的4种特殊句式判断句、倒装句、被动句和省略句。有的句子中有实词的活用现象。这些不仅是文言文阅读中的障碍，更是断句中的易错点。例：（全国新课标2卷4题）会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉【解析】此题中的“所住“是固定的所字结构，中间不能拆开。【答案】会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/湖南卷湖南卷7 7题题2021/5/22262021/5/2227谢谢！