阳光课堂绽放精彩1.ppt

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1、PEPPEP人教版五年级上册第六单元人教版五年级上册第六单元城关镇城关镇 西华小学西华小学 李华李华 1.2.3.4.解说流程解说流程 把握教材定要点根据学情定教法根据学情定教法研研读课标明方向明方向巧用策略促高效巧用策略促高效1 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。、对英语学习有持续的兴趣和爱好。2 2、能用简单的英语互致问候，交换有关个人、能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。家庭和朋友的简单信息。3 3、能根据所学内容表演小对话或歌谣。、能根据所学内容表演小对话或歌谣。4 4、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。的故事。

2、5 5、能根据图片或提示写简单的句子。、能根据图片或提示写简单的句子。6 6、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7 7、乐于了解异国文化和习俗。、乐于了解异国文化和习俗。课课程程标标准准二二级级目目标标把握教材定要点把握教材定要点本单元是第五单元的拓展和延伸，在五单元There be陈述句的基础上，学习运用其一般疑问句Is there./Are there并作相应的回答。教学中注意运用第五单元A部分的Read and write,B Lets Talk以及本单元A部分的Read and write,B Lets Talk做好铺垫，以降低教学难度。单单

3、元元教教学学内内容容语音语音词词汇汇语法语法功能功能话题话题了解了解erer，oror，whwh等字母组合的发等字母组合的发音规律及例词的音规律及例词的读音读音四会单词（四会单词（1414个）：个）：river,flower,gress,lake,river,flower,gress,lake,forest,path,park,picture,forest,path,park,picture,house,bridge,tree,road,house,bridge,tree,road,building,cleanbuilding,clean三会单词（三会单词（1010个）个）1 1、There

4、beThere be句型的陈述句：句型的陈述句：There isThere is There are There are2 2、There beThere be句型的一般疑句型的一般疑问句及其答语：问句及其答语：Is there Is there a/ana/an?Yes,thereYes,there is.Are is.Are there anythere any?No,thereNo,there arenaren t.t.能够简单描述能够简单描述自然公园和村自然公园和村庄庄能够用一般疑问能够用一般疑问句询问自然公园句询问自然公园及村庄的基本情及村庄的基本情况并作答况并作答任务检测任务检测

5、文化拓展文化拓展 发展提升发展提升 滚动巩固滚动巩固 引入新知引入新知 替换练习替换练习 单元结构特点单元结构特点连连贯贯性性 逻逻辑辑性性 层层次次性性单单元元结结构构的的一一些些变变化化去掉了去掉了 Lets do 板块。板块。增加了增加了34个语个语 言活动，加大了结对和小言活动，加大了结对和小组活动的数量。组活动的数量。左页设计了新的板块左页设计了新的板块 Lets start。单元的。单元的 chant 移至移至 Lets start 下面下面。双页主情景图改为单页双页主情景图改为单页新增设了新增设了Lets try板块，用来进一步巩固所板块，用来进一步巩固所学语言。学语言。增加了任

6、务型活动增加了任务型活动,滚动复习本单元在滚动复习本单元在A、B部分所学部分所学。思想性思想性培养学生培养学生热爱大自热爱大自然的美好然的美好情感，增情感，增强学生的强学生的环保意识。环保意识。单单 元元 设设 计计 特特 点点趣味性趣味性图文并茂，轻图文并茂，轻松活泼，松活泼，LetLet s s chant,Letchant,Let s s sing,Letsing,Let s s play,play,在活泼优在活泼优美的旋律中感美的旋律中感受语言，在轻受语言，在轻松愉快的活动松愉快的活动中输入语言。中输入语言。科学性科学性由易到难，由易到难，循序渐进循序渐进;滚动复习，滚动复习，力求通过

7、真力求通过真实自然的语实自然的语言情景巩固、言情景巩固、拓展语言知拓展语言知识识开放性开放性C C部分为选修部分为选修内容，教师内容，教师可根据教学可根据教学实际灵活调实际灵活调整内容和进整内容和进度，以满足度，以满足不同层次学不同层次学生的需求生的需求教学目标教学目标知知识识目目标标【重重点点】1、能够听说读写四会单词和四会句子。、能够听说读写四会单词和四会句子。2、能够了解字母组合、能够了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的读的发音规律及例词的读音。音。3、能听说认读三会单词及对话中的句子。、能听说认读三会单词及对话中的句子。4、能了解、能了解Story time,Good to

8、know,Task time等等部分的内容。部分的内容。1、2.能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并做答能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并做答.如：如：Is/Are there Yes,there is.No,there isnt.能能力力目目标标能够简单描述自然公园和村庄，如：能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.教学教学难点点教学目标教学目标知知识识目目标标【重重点点】1、能够听说读写四会单词和四会句子。、能够听说读写四会

9、单词和四会句子。2、能够了解字母组合、能够了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的读的发音规律及例词的读音。音。3、能听说认读三会单词及对话中的句子。、能听说认读三会单词及对话中的句子。4、能了解、能了解Story time,Good to know,Task time等等部分的内容。部分的内容。1、培养学生热培养学生热爱大自然的美爱大自然的美好情感，增强好情感，增强学生的环保意学生的环保意识。识。2、了解生态、了解生态环境的相关环境的相关知识及熊猫知识及熊猫的生活。的生活。情感情感策略策略文化文化目标目标思想活泼、思想活泼、爱好交往、爱好交往、喜欢运动、喜欢运动、对大自然充对大自然充满

10、好奇与求满好奇与求知、有一定知、有一定的生活体验的生活体验和英语知识。和英语知识。学生特点学生特点认知水平认知水平心理特点心理特点户外活动户外活动Unit 6 In a nature park根据学情定教法根据学情定教法创创设设教教学学情情景景 注注重重体体验验参参与与 著名语言学家克鲁姆认为：成功的外著名语言学家克鲁姆认为：成功的外语课堂应创设更多的情景，让学生有机语课堂应创设更多的情景，让学生有机会运用已学过的语言材料。会运用已学过的语言材料。巧用策略促高效巧用策略促高效“学习的最好刺激，乃是对所学材料的学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。兴趣。”-布布鲁纳小学英语新课程标准小学英语新课

11、程标准提出，在基础教育阶段，提出，在基础教育阶段，要激发和培养学生学习英要激发和培养学生学习英语的兴趣，教材的选用和语的兴趣，教材的选用和取材要符合学生的认知水取材要符合学生的认知水平和心理发展水平，整个平和心理发展水平，整个教学过程要教学过程要“以学生为中以学生为中心心”。动动 唱唱 玩玩开开展展课课堂堂活活动动 滋滋长长学学习习兴兴趣趣演演 用学过的曲调加入用学过的曲调加入英语新词导入新课，英语新词导入新课，让学生让学生“未见花海，未见花海，先闻其香先闻其香”。设计设计”真真假假真真假假“、“心有灵犀心有灵犀”、“丢手绢丢手绢”等游戏。等游戏。模拟记者招待会：模拟记者招待会：灵宝灵宝市开发

12、银水湖公园，三市开发银水湖公园，三名学生扮演政府官员接名学生扮演政府官员接受全班记者的采访。受全班记者的采访。辩论会：辩论会：乡村、城市两乡村、城市两个代表队各述其优势。个代表队各述其优势。画心中的银水湖公园，画心中的银水湖公园，画完后小组讨论对方画完后小组讨论对方作品，然后用作品，然后用There There bebe句型写一段至少五句型写一段至少五句话的介绍。句话的介绍。借借力力小小组组合合作作构构建建阳阳光光课课堂堂 老师不仅仅是老师，更是生命意义老师不仅仅是老师，更是生命意义的引导者。不仅帮助学生收获知识、的引导者。不仅帮助学生收获知识、技能，提升学科素养，更引导学生在技能，提升学科素养，更引导学生在泪水和欢乐中体验生活的意义，碰撞泪水和欢乐中体验生活的意义，碰撞心灵的火花，弹奏生命的旋律，享受心灵的火花，弹奏生命的旋律，享受生命生成的快乐。生命生成的快乐。