姥姥的剪纸 (4).ppt

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1、剪剪纸纸姥姥姥姥 的的 活动一：初读课文，扫清障碍。活动一：初读课文，扫清障碍。1.1.朗读课文，画出生词，借助课后朗读课文，画出生词，借助课后生字表读准音。生字表读准音。2 2小组合作：小组合作：轮流读生词，交流识记方法，讨论轮流读生词，交流识记方法，讨论“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”在文中的意思。在文中的意思。朗读课文，及时纠错。朗读课文，及时纠错。3 3展示课文朗读，互相考问词义。展示课文朗读，互相考问词义。小屯小屯 岂知岂知 庄稼庄稼 清爽清爽喂猪喂猪 刁难刁难 驮粮驮粮 啃食啃食敦厚敦厚 挑剔挑剔 捂住捂住 择菜择菜薅草薅草 耍赖耍赖 撩起撩

2、起 乐颠颠乐颠颠 活动二：再读课文，感知大意。活动二：再读课文，感知大意。1 1认真朗读课文：认真朗读课文：围绕课题，用一个词来形容姥围绕课题，用一个词来形容姥姥或她的剪纸。姥或她的剪纸。用简洁的语言说说文章的主要用简洁的语言说说文章的主要内容。内容。2 2组内交流。组内交流。活动三：三读课文，理清脉络。活动三：三读课文，理清脉络。1 1浏览全文，根据文章的浏览全文，根据文章的主要内容，分段并概括段意。主要内容，分段并概括段意。2 2组内讨论分段。组内讨论分段。一、讲述姥姥剪纸的技艺高超，一、讲述姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。深入人心。二、讲述姥姥在二、讲述姥姥在“我我”的刁难下，的刁难下，尽

3、展技艺。尽展技艺。三、讲述了姥姥的剪纸表达了与三、讲述了姥姥的剪纸表达了与“我我”的浓浓深情。的浓浓深情。四、姥姥用剪纸表达对远方四、姥姥用剪纸表达对远方“我我”的牵挂，姥姥的剪纸是的牵挂，姥姥的剪纸是“我我”永远永远的回忆。的回忆。剪剪纸纸姥姥姥姥 的的 活动一：剪纸传活动一：剪纸传“神神”1 1自主学习自主学习 用自己喜欢的方式读读课文用自己喜欢的方式读读课文1-61-6自然自然段，画出表现姥姥剪纸段，画出表现姥姥剪纸“神神”的语句，的语句，思考：姥姥剪纸思考：姥姥剪纸“神神”在哪里？为何这在哪里？为何这么么“神神”呢？呢？2 2组内交流并商量如何读好这些句组内交流并商量如何读好这些句子。

4、子。3.3.全班展示（从有感情朗读开始）全班展示（从有感情朗读开始）你姥姥神了，剪你姥姥神了，剪 像像 ,剪剪 像像 ，剪，剪 ,剪剪 。你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜喜鹊登枝鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬最熟悉不过了。数九隆冬剪剪，三，三伏盛夏伏盛夏剪剪，日光下，日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就是眼睛，好。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。使的剪刀就像她两根延长的

5、手指。熟熟 熟能生巧，总剪，手熟能生巧，总剪，手都有准头了。都有准头了。熟熟宋朝时，有个人叫陈康肃，他宋朝时，有个人叫陈康肃，他善于射箭，能够在一百步以外射中善于射箭，能够在一百步以外射中一棵树的叶子。这样的技术没有任一棵树的叶子。这样的技术没有任何人比得上他何人比得上他,于是陈康肃很骄傲，于是陈康肃很骄傲，感到自己的箭法最了不起，他不把感到自己的箭法最了不起，他不把任何人看在眼里。任何人看在眼里。熟熟有一回有一回,陈康肃在练箭陈康肃在练箭,引来了引来了许多人在旁边观看。他射箭的技术果许多人在旁边观看。他射箭的技术果然名不虚传，箭全都射中靶心，旁边然名不虚传，箭全都射中靶心，旁边的人大声欢呼。

6、刚好，有一位卖油的的人大声欢呼。刚好，有一位卖油的老头儿挑着担子路过老头儿挑着担子路过,。他停下来斜着。他停下来斜着眼睛看着陈康肃表演眼睛看着陈康肃表演,脸上并没有露出脸上并没有露出惊叹的表情，只是微微地点了点头。惊叹的表情，只是微微地点了点头。熟熟陈康肃看到老头这样的表情陈康肃看到老头这样的表情,就问他：就问他：“你也懂射箭吗？莫非你你也懂射箭吗？莫非你认为我的技术不够好吗？认为我的技术不够好吗？”老头安老头安静地答复他：静地答复他：“我觉得这没啥了不我觉得这没啥了不起的，只是你练得多嘛，手熟罢了。起的，只是你练得多嘛，手熟罢了。”熟熟陈康肃很生气，说：陈康肃很生气，说：“你凭什你凭什么这么

7、说！么这么说！”老头把一个葫芦放在老头把一个葫芦放在地上，又掏出一枚铜钱地上，又掏出一枚铜钱,然后往盖然后往盖着的铜钱里倒油着的铜钱里倒油,油倒完了，铜钱油倒完了，铜钱上居然一点油都没有。上居然一点油都没有。熟熟 人们情不自禁地赞人们情不自禁地赞叹起来，老头笑着说：叹起来，老头笑着说：“我也没有别的，只是手熟我也没有别的，只是手熟罢了罢了。”陈康肃听了，尴陈康肃听了，尴尬地把卖油翁打发走了。尬地把卖油翁打发走了。熟能生巧的成语熟能生巧的成语勤能补拙勤能补拙 驾轻就熟驾轻就熟 得心应手得心应手 游刃有余游刃有余 熟能生巧，总剪，手熟能生巧，总剪，手都有准头了。都有准头了。活动二：剪纸传活动二：剪

8、纸传“爱爱”1.1.自主学习自主学习 默读课文默读课文7 71212自然段，感悟自然段，感悟“拴拴”的妙处，体会一幅幅的妙处，体会一幅幅“牛兔图牛兔图”传递传递的情感。的情感。2 2小组合作小组合作 讨论交流并分角色朗读姥姥与讨论交流并分角色朗读姥姥与“我我”的对话。的对话。3.3.全班展示全班展示一头老牛定定地站着，出神地望一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。们的是一片开阔的草地。活动三：剪纸传活动三：剪纸传“情情”1 1自主学习自主学习 自由读自由读1313自然段：（自然段：（1 1）为剪纸画面）为剪纸画面取一个

9、诗意的名称。取一个诗意的名称。（2 2）情境对话：这幅剪纸就是姥姥）情境对话：这幅剪纸就是姥姥写给写给“我我”的信：的信：“孩子，孩子，”“我我”回姥姥的话：回姥姥的话：“姥姥，姥姥，”2 2小组合作小组合作3 3成果展示成果展示事实上，我不管走多远，走多事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。得有声有色。检测反馈：检测反馈：我长大了，越走越远。可事实上，我长大了，越走越远。可事实上，不管我走多远，走多久，梦中总不时映不管我走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，梦见梦见 。天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你情归的港湾，感谢亲人、感谢命运、感谢生活情归的港湾，感谢亲人、感谢命运、感谢生活