初中英语词汇教学.ppt

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1、初中英语教学系列讲座初中英语教学系列讲座2013201320132013年年年年5 5 5 5月月月月英语词汇教学策略英语词汇教学策略讲座提纲讲座提纲初中英语词汇教学的概要初中英语词汇教学的概要英语词汇课堂教学策略英语词汇课堂教学策略激活学生学习词汇策略激活学生学习词汇策略 词汇是是语言的三大要素（言的三大要素（语音、音、词汇、语法）之一，是法）之一，是语言的基本材料言的基本材料,其中又属其中又属词汇最最为重要。重要。词汇掌握的多少，是反映学生掌握的多少，是反映学生英英语水平的水平的标志之一。志之一。词汇是学好英是学好英语的基的基础，词汇关关过不了，不了，对语句的理解句的理解记忆就会很吃力，而

2、不用就会很吃力，而不用说文文章章阅读和和语法理解，因此学法理解，因此学习英英语必必须首先首先突破突破词汇关。关。第一部分第一部分 词汇学习的重要性词汇学习的重要性词汇对意义表达的重要性词汇对意义表达的重要性Wilkins(1972):Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.Widdowson(1978):nativespeakerscanbetterunderstandungrammaticalutteranceswithaccuratevocabularythanthosewith

3、accurategrammarandinaccuratevocabulary.掌握一个单词涉及哪些方面？掌握一个单词涉及哪些方面？FormSpoken;Written;WordpartsMeaningformandmeaning;conceptandreferents;AssociationsUseGrammaticalfunctions;collocations;constraintsonuse(register,frequency)Source:Nation,2001Wordknowledge词汇知识词汇知识Orthographicalform拼写形式Phonologicalform语音形

4、式Meaning词义Grammaticalbehavior语法特征Associations联想Collocations词语搭配Frequency词频Register语域word1意义意义概念意义（即词典中所标注的意思）和关联意义。概念意义（即词典中所标注的意思）和关联意义。*理解理解2词汇信息词汇信息指指词的来源，词的来源，词类、词类、*记忆记忆3词汇的用法词汇的用法*运用运用5词汇策略词汇策略训练训练4.文化含义：文化含义：*体验词汇信息教学词汇信息教学词汇信息词汇信息例词例词like词性词性v.(vt.vi.)prep.词缀词缀(前缀，后缀前缀，后缀)un-;-ly;词的拼写词的拼写（形）

5、（形）l-i-k-e;词的发音词的发音（音）（音）laik词法（词形的变化规则）词法（词形的变化规则）动词的时（过去、现在、将来）；体（完成、进行）；态（主动、被动）；（不定式，分词）；名词的数，副词、形容词的级做动词时是及物动词，其句法结构为做动词时是及物动词，其句法结构为like+n/doing和和like+todo；词汇用法教学词汇用法教学词汇用法词汇用法习惯搭配习惯搭配mutualfriend；commonenemy共同的；习惯用法（习惯用法（不能随意套用）stealapursefromawoman；robawomanofherpurse习语，谚语习语，谚语Birdsofafeathe

6、rflocktogether.Abirdinthehandisworthtwointhebush.语域语域（正式与非正式、褒义与贬（正式与非正式、褒义与贬义、抽象与具体义、抽象与具体Offspring正式场合；正式场合；Kids非正式场合；非正式场合；Children中性词中性词Politician政治家，贬义政治家，贬义;statesman政治家政治家;Clothes服装，抽象服装，抽象;coat服装，具体，指外套、服装，具体，指外套、大衣大衣词汇词汇教学的教学的问题问题和困和困难难1.1.主次不分，平均用力，主次不分，平均用力，负负担担过过重重2.求深不求广求深不求广，难难以有效拓展以有效

7、拓展3.方法方法单单一，缺乏一，缺乏语语境，学得快忘得快境，学得快忘得快4.缺乏策略指缺乏策略指导导，独立学，独立学习习能力差能力差5.重重记忆记忆、轻轻运用，运用，语语言运用能力差言运用能力差1.呈现词汇的方法呈现词汇的方法2.巩固词汇的方法巩固词汇的方法3.测试词汇的方法测试词汇的方法怎样呈现词义？怎样呈现词义？怎样呈现词的结构和用法？怎样呈现词的结构和用法？如何结合语境呈现词汇？如何结合语境呈现词汇？如何呈现词汇学习策略？如何呈现词汇学习策略？呈现词汇的方法呈现词汇的方法1.呈现词汇的方法呈现词汇的方法呈呈现词汇的方法的方法可可选的呈的呈现方法方法词义的呈的呈现实物、模物、模拟动作表演、

8、手作表演、手势、图片、定片、定义、构、构词法、上法、上下文、列表、翻下文、列表、翻译、问答、答、语义图、信息沟、信息沟等。等。结构和用法的呈构和用法的呈现举例、解例、解释、同、同义词、反、反义词、上下文、上下文、问答、答、结构构图等。等。结合合语境材料呈境材料呈现词汇听前或听前或阅读前在前在话题、语境中呈境中呈现听中、听中、读中借助中借助语篇材料，通篇材料，通过提提问、填空等方式呈、填空等方式呈现词义、用法等、用法等词汇学学习策略的呈策略的呈现介介绍策略、演示策略使用，策略、演示策略使用，归类、推理、推理、类比、猜比、猜测、记笔笔记、查词典等。典等。如何帮助学生记忆词汇的音、形、义？如何帮助学

9、生记忆词汇的音、形、义？如何帮助学生巩固和掌握词汇的用法？如何帮助学生巩固和掌握词汇的用法？巩固词汇的方法巩固词汇的方法2.巩固词汇的方法巩固词汇的方法巩固巩固词汇的方法的方法可可选的巩固方法的巩固方法单词故事故事学生利用所学学生利用所学单词讲故事；利用故事；利用单词组合故事；介合故事；介绍自己想起的往事自己想起的往事单词旅行旅行让学生想象自己再某地旅游，途径很多地方，然学生想象自己再某地旅游，途径很多地方，然后把所学后把所学单词与与这些地方些地方联系起来。系起来。单词原因原因让学生从所学学生从所学单词中中选择自己最喜自己最喜欢的或最不喜的或最不喜欢的的单词，然后向其他同学解，然后向其他同学解

10、释说明原因。明原因。看看图说话选择能能够利用所学利用所学单词的的图片，片，让学生学生进行口行口头或笔或笔头描述。描述。词句文教学句文教学把把词汇教学融入到教学融入到语句或句或语篇教学中，使学生在篇教学中，使学生在语句和句和语篇中理解和掌握篇中理解和掌握词汇的的词义与运用。与运用。词单位测试？词单位测试？句单位测试？句单位测试？语篇单位测试？语篇单位测试？测试词汇的方法测试词汇的方法3.测试词汇的方法测试词汇的方法测试词汇的方法的方法可可选的的测试方法方法词单位位测试（考（考查词汇的音、形、的音、形、义）单词听写，听写，纵横字横字谜，宾果文字游果文字游戏句句单位位测试（考（考查词汇的音、形、的音

11、、形、义、用）、用）听写句子，造句，完形填空，完成句子，听写句子，造句，完形填空，完成句子，听写段落听写段落语篇篇单位位测试（考（考查词汇的的义、用）、用）分析分析阅读材料，自己材料，自己领悟悟单词的意的意义，体会体会单词的用法的用法词汇课堂教学策略词汇课堂教学策略1.区分核心词汇和认知词汇，有所侧重，区区分核心词汇和认知词汇，有所侧重，区别对待。别对待。2.结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性。语言的主动性。3.运用灵活多样的方法，教授不同类型的词运用灵活多样的方法，教授不同类型的词汇。汇。词汇教学策略多样，激发学生思词汇教学策略多样，激发学生

12、思维过程维过程1直观法直观法8、自主探究法、自主探究法2演示法演示法9、归类记忆法、归类记忆法3表演法表演法10、猜词法、猜词法4语境法语境法11、英文解释法、英文解释法5联想法联想法12、构词法、构词法6图解法图解法13、翻译法、翻译法7游戏法游戏法14、词典法、词典法区分核心词汇和认知词汇，有所区分核心词汇和认知词汇，有所侧重，区别对待。侧重，区别对待。课标词汇（不带课标词汇（不带符号的）符号的）Productivevocabulary；Receptivevocabulary重点词汇和短语（黑体字）重点词汇和短语（黑体字）Productivevocabulary不要求掌握的词汇（带不要求掌

13、握的词汇（带符号的）符号的）Receptivevocabulary词汇知识连续体词汇知识连续体RecognitionAutomaticproductionIntermediatestages案例案例牛津英语牛津英语9BChapter5时，根据上述原时，根据上述原则把词汇分成核心词汇和认知词汇。涉及则把词汇分成核心词汇和认知词汇。涉及的核心词汇有的核心词汇有teenager,throwaway,afterall,series。要求学生能较熟练的操练并运。要求学生能较熟练的操练并运用这些词汇，对于文中出现的认知词汇用这些词汇，对于文中出现的认知词汇generous,democratic,onend

14、,disturb,grumble只要求做到理解这些词汇在文中的只要求做到理解这些词汇在文中的含义含义,达到扫除阅读障碍，提高阅读速度达到扫除阅读障碍，提高阅读速度,增增强阅读能力的目的即可。强阅读能力的目的即可。结合语境和文化讲解词汇，调动学结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性生运用语言的主动性词汇总是存在于一定的语境中。语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，具体。结合语境和文化讲解词汇，调动学结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性生运用语言的主动性英语中有大量的一词多义的现象，这些词

15、在不同的语境中就有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不能正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。利用语境，识词辩义利用语境，识词辩义Myparentsarepresentingthepeoplepresentwithpresentsatpresent.Theboylayingthetableliedthatthehenlyingtherehadjustlaidtwobigeggs.Thesleepingchildissoundasleepnow,sobythetimeheisawake,hewontfeelsleepy.一词多义一词多义 置于情境置于情境Today

16、ismybirthday.WhenIcamehomewithalightheart（adj.轻松的）松的）,myparentswerebusypreparingdinner.Thelightintheroomwaspoor（n.光光线）,soIturnedonthelights（n.灯）灯）.Nowourroomwasbrightwithallthelightson.（n.灯）灯）Soondinnerwasready.Myfatherturnedoffthelights（n.灯）灯）andlighted（v.点燃）点燃）thecandlesonthecakewhichlitup（v.照亮，使明

17、亮）照亮，使明亮）theroom.Lightmusic（轻音音乐）wasplayed.Iprayedformydream.WhenIopenedmyeyes,thelights（n.灯）灯）wereonagain.Inmymothershandlayapresentwhichwasalight（adj.轻的）的）silkscarfwithalight(adj.浅色的，浅色的，淡色的淡色的)blueflowerinthemiddle.Howbeautifulitwas!HowhappyIwas!结合语境和文化讲解词汇，调动结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性学生运用语言的主动性牛津英

18、语8AChapter6和9AChapter1中都出现bar这一单词，部分学生往往单看单词就误以为解释为“酒吧”。在教授steelbars时让学生根据上下文情景来猜出这一词汇的意义并指出与课文彩图中相对应的物体，使学生能形象直观地明白steelbars的解释为“钢条”;在教授behindbars时笔者把课文中的句子Liwasputbehindbars解释为Liwasputintojail，使学生很快明白behindbars解释为“在狱中”。文化差异文化差异 英汉对比英汉对比英英汉文化不同，表达方式也不同。文化不同，表达方式也不同。为了使学生用英了使学生用英语时思想通思想通畅，就，就应把英把英汉的

19、差异点作的差异点作为教学的教学的难点和重点，点和重点，进行有行有针对性的性的实践践练习，达到，达到习惯成自然的地步。成自然的地步。汉语英英语我的英我的英语好。好。ImgoodatEnglish.我的生活好。我的生活好。Imlivingahappylife.我的身体好。我的身体好。Imingoodhealth./Imfine/well.我的我的视力好。力好。Ihaveagoodeyesight.我的生意好。我的生意好。Ihavegoodbusiness./Mybusinessisbooming./Imgettingonwellwithmybusiness.我一切都好。我一切都好。Everythi

20、nggoesonwellwithme.EverythingisO.Kwithme.注重中西方文化差异在教牛津英语9A“SomeFactsAboutTea”一节中，向学生介绍了下午茶在英国人生活中的地位，还向学生介绍了茶道。然后要求学生根据生活经验，先说说泡制绿茶的方法，再让学生猜猜如何泡制红茶，最后在让学生享用和品味西式茶点的同时，适时对同学们说上一句：“Enjoythetea.Enjoyyourself.”（慢慢享用）。不少学生也礼貌地回应了一句“Thankyou.”。学生就在这样的生活化的教学活动中感受到浓郁的西方茶文化。注重中西方文化差异同时笔者提醒学生注意汉语和英语语言表达的差异性。例

21、如：汉语中的“红茶”在英语中应为“blacktea”，英语中的“blackcoffee”在汉语是“浓咖啡”，汉语中的“浓茶”在英语中则是“strongtea”等等。直观性直观性表示周围事物的表示周围事物的tablechair等；表示常见动作的等；表示常见动作的walkrunstandup等；表示人称的等；表示人称的Iyouheshemyour等；等；表示事物外在特征的表示事物外在特征的bigsmallroundthinfat等；表示颜色等；表示颜色的的redyellow等；表示人的感觉的等；表示人的感觉的coldhotcool等；表示人对等；表示人对事物评价的事物评价的goodexcellen

22、t等等等等词汇的直观教具的选用有以下三方面：词汇的直观教具的选用有以下三方面：、实物直观、实物直观、形象直观、形象直观、语言、动作直观、语言、动作直观运用灵活多样的方法，教授不同类型的词汇。运用灵活多样的方法，教授不同类型的词汇。运用照片和图片运用简笔画dinosaur情景性情景性、用情景录音教单词、用情景录音教单词、用情景对话教单词、用情景对话教单词、用情景造句教单词、用情景造句教单词、用配插图、做动作、说童谣、唱儿歌、用配插图、做动作、说童谣、唱儿歌、做游戏、列图表、找谐音等愉快活动创设情做游戏、列图表、找谐音等愉快活动创设情景教单词。景教单词。对比性对比性英语词汇中可用来对比的主要有以下

23、几种形式：英语词汇中可用来对比的主要有以下几种形式：、同义词：、同义词：big-large,small-little、反义词：、反义词：tall-short,thin-fat、对应词：、对应词：father-son,mother-father、同音词：、同音词：son-sun,one-wontallshortboygirlbigsmall词义对比词义对比演示法例2：教学Howdoyoumakeabananamilkshake这一单元的生词时，教师准备了香蕉、牛奶、水果刀、榨汁机等，边说边演示。First,Peel3bananas.Then,cutthemup.Next,putthemintot

24、heblender.Next,pourtheyogurtintotheblender.Next,turnontheblender.Finally,drinkit.Can you tell me how to make a banana milk shake?1._2._3._4._5._6._ the bananas.the bananas.the bananas and ice cream into the blender the milk into the blender.the blender.the milk shake.PeelCutupPutPourTurnonDrinkpeel

25、the bananaCut up the bananasPour the milk into the blenderTurn on the blender the milk shakeDrink表演法open,close,run,Jump,eat,sleephappy,sad,surprisedgetonwellwitheachothergetonbadlywitheachotherBrightWhatabrightsunnyday!Abrightboylearnfast.Herfacewasbrightwithhappiness.Thegardenisbrightwithflowers.Be

26、rightintheeyes.BrightredBrightgreenBrightyellow联想法（1）归类联想交通类：bus,car,traffic水果类：beach,pear,cherry食品类：noodle,beef,porridge饮品类：Soda,icecream,meat文具类：stationery,eraser餐名类：meal,dinner,lunch（2）近义、反义联想expensivedeareasydifficultwarmcoolsunnycloudy上下义联想词缀联想carecareful,careless,carefullyhappyhappily,unhappy,

27、happiness（5）拆字联想often:of/tenblackboard:black/board（6）语音联想清浊音联想：closeklousklouz长短音联想：leadli:dled同音联想：won,one拟音联想：bar,吧语义联想camel,sand,strongwind,sandstorm,hot,dry,littlerain,fewplants,vastland,wasteland,smallpopulation,beautiful,dangerous,getlostdesertdesert头脑风暴头脑风暴建立语义网络建立概念图建立概念图词汇教学过程词汇教学过程1.以“fest

28、ival”为核心激活原有词汇2.以“festival”为核心建立概念图3.以“ValentinesDay”为主题展开联想4.词汇产出运用buynecessitiesforthefestivalfestivalTVgalasetofffirecrackersclothingdressupfeastluckymoneyholidayplaycomputergamesdayandnightgiftscelebrationgather/gettogetherFestivalTheSpringFestivalTomb-SweepingDaytheDragon-BoatFestivalTheMid-Aut

29、umnFestivaltheChineseLunarNewYearseasonalfestivalcelebratethearrivalofspringrainheavilygrave/tombinmemoryofancestorsincensefiredisastergettogetheragriculturalproduceharvestmooncakemoonlightQuyuan/poetboat-racingzongzicrosstalkFestivaltheSpringFestivalTVgaladancingpopmusic-JayChoumagicLiuQian-playtri

30、ckscomedy-XiaoShenyanacrobaticsFestivalChristmasDayValentinesDayFoolsDayHalloweenTreatorTrickdressupaswitchesandghostsfoolPlaytricksparadeturkeywineSantaclausreligiousoriginChristianJesusChristmastreehappy/sadbeautydressupdatecandyloverrose/rosebudFestivalChinesefestivalsForeignfestivalsthespringfes

31、tivalTomb-SweepingDayplaygamesdayandnightpoetfeast/starvethearrivalofspringgettogetheragriculturalproducecelebrateharvestlovertheDragonBootFestivalTheMid-AutumnFestivalthechineselumarnewyearseasonalfestivalbuynecessitiesforitclothingsetofffirecrackersgettogether/gatherinmemoryofQuyuanancestorsgravei

32、ncenseinmemoryofrose/rosebudwitchdressupghosttreatortrickreligiousoriginJesusbeautyhappysadfoolplaytricksonparadedressupChristianSantaclausfeastwineturkeyValentinesDayFoolsDAYHalloweenChristmasDayValentinesDayAworldwideholidayDoubleSeventhDaycelebrationtheherdboytheweavinggirl(weavewovewoven)theGodd

33、essofHeaventheMilkywaymagpieastoryofsadnessexchangegiftshavecandledinnerrose/card/chocolate/candylovering/watch/tie/lovebandcoffeeshop/turnup/rosebudholdhisbreath/keepherworddrownhissadnessinwine/apologize/smile/hug图解法on the caseunderthecasenext to the casebehind the casein the caseGostraightTurnrig

34、htTurnleft倒金字塔帮你排忧解难倒金字塔帮你排忧解难表示数量的形容词、名词和代词连用图解表示可能性程度的形容词图示法表示可能性程度的形容词图示法图解频度副词的百分比图解频度副词的百分比alwaysusuallyoftensometimesseldomnever100%90%60%30%1%0%7游戏法closeyoureyes,putupyourhandskickyourfootclap,shake,wavenod猜词游戏猜词游戏1通过多媒体播放不同的实物图(如交通工具),甲生背向屏幕,乙生看图用英语来描述,甲生根据乙生的描述猜测是什么交通工具并拼写该单词。这种游戏可以激发学生的学习兴

35、趣及竞争意识,培养学生用英语描述单词的能力,还可以培养学生的协作精神。猜的游戏猜的游戏2学习过关于人的体貌特征及服装词汇:big/smalleyes,long/shorthair,tall/thin,redskirt,whiteshirt,blackpants等,可设计这样的竟猜活动:一是给学生时间准备,描述自己的一位同班同学,然后让单个学生站起描述,如,Heisaboy,heistall,hehastwosmalleyes,hehasshorthair,heiswearingablueT-shirtandblackshoes.其他同学边听边在班里用目光搜寻,眼脑并用,猜是哪位同学。猜的游戏猜

36、的游戏3让一位同学到前面,在纸上写下一位同学的名字交给老师,其他同学不能看见。其他学生通过提问一般疑问句来猜通过提问一般疑问句来猜是哪位同学:Isheaboy?Ishe/shetall?Doeshe/sheweararedcoat?Doeshe/shehaveasmallnose?猜词游戏猜词游戏4What is it?一队的学生描述一件东西，如：“Ithasfourlegs.Itsmadeofwood.Itsusedforsitting.另一队学生作答：“Itsachair.”这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。游戏游戏5“Whats missing?”此游戏训练学生认读和记忆字母的能力。老师

37、从字母表中抽出任意五张字母卡片，展示一分钟后，合起来抽走一张，再让学生辨别，并快速说出抽走了哪个字母。随着游戏的深入，老师提供的字母卡片数可逐步增加，而学生看卡片的时间可相对缩短。游戏游戏6数词数词记忆记忆“Who has number?”写些数词卡片，根据所教数词的多少，卡片上分别写上从1到25，从25到100，从100到1000和超过1000以上的数词。当教师指卡与学生背诵、做游戏时，就用数字代替他们的各字。就像他们的英文名字一样，使用多了就记熟了，这个游戏锻炼学生们的记忆能力。游戏游戏7Add-on例1学生1：“Iseealivingroom.”学生2：“Iseealivingrooma

38、ndakitchen.”学生3：“Iseealivingroomakitchenandabathroom.”如此类推。例2学生1：“Ilikemilk.”学生2：“Ilikemilkandpie.”学生3：“Ilikemilk,pieandcake.”如此类推。（这个游戏结合图片、实物来做，看谁坚持说得时间最长、说的词汇最多，培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量。)实例教学一游戏名称：记单词竞赛教学目的：巩固复习近阶段学过的单词，培养形象思考能力、反应能力和观察力。游戏说明：老师将要考查的单词卡放在讲台上，并将全班分成AB组，每组每次各选派代表到前台抽取一张单词卡。学生代表认出单词后，

39、可以用图画、手势、表情等各种方法来表现一个单词的形象或一个单词的含义，本组学生通过看和听，同时读出该单词，正确者累计得分。实例教学二词汇学习：数词教学目的：巩固数词的学习，训练对数词的表达和反应能力游戏说明：将全班分成八组，要老师用纸条写出八组数字，每组派代表到前面抽取一张，不看，交给老师，老师小声读出数字，学生默记在心，然后小声用英语读给本组的下一个学生听，最后一名学生听后，马上跑到黑板上写出那组数字，看谁写得又快又对，累计得分实例教学三游戏名称：描述猜词词汇学习：任何实物类词汇教学目的：培养学生解词、猜词能力和协作精神。游戏说明：两人配合做该游戏，通过多媒体播放不同的实物图片，甲生背向屏幕

40、，乙生看图用英文描述该物品，甲生猜测屏幕上显示的是何物。要求乙生不能直接说该物品的名称。GuessS1:Isitanounoraverb?S2:Itsanoun.S1:Wherecanwefindit,insideschooloroutsideschool?S3:Outsideschool.S1:Whatshapeisit?S4:Itsround.S1:Whatisitfor?S5:Itisakindoffood.S1:WesternfoodorChinesefood?S6:Westernfood.S1:Isitpopularhere?S7:Yes,quitepopular.Mostyoung

41、peoplelikeitverymuch.S1:Isit“hamburger”?S7:Yes,youareright.Its“hamburger自主探究法（1）自主学习词汇（2）开展词汇的探究性学习(3)开展词汇的合作学习S1：graduateS2：AlicegraduatedfromBeijinguniversity3yearsago.S3：Whatdidhedoafterhegraduated?S4：Asagraduate,sheoftenhelpedsomechildrenwiththeirstudies.9、归类记忆法常用词组归类动词词组takearesttakeexercisetak

42、ephotostakeabustakemeto.Takethethirdleft.takemedicine介词词组：infrontof,acrossfrom,athome,atschool习惯表达：Hereyouare.Haveagoodtrip.CanIhelpyou名词词组：apairof,abottleof,acupof,Chinesefood同义词pencilbox-pencilcase,cab-taxi,bike-bicycle,mittens-mitts,telephone-phonesoftly-quietly.反义词clean-dirty,wet-dry,first-last,

43、go-come,putontakeoff,loud-quiet,hard-soft,slow-fast运用头脑风暴farmhousestreesfarmersanimalsplantshillsriversFarmtoolsappletreescowssheepchickensdogsvegetableswheatricetractorsWhat can robots do?humans,snake,huge arm,spiderhomeworkplay with me play football What can robots look like?超级链接dangerousmore inte

44、lligentstronger BadGoodhomeworkhouseworkplay with melook for peopleunpleasant jobswalk and dancetalk意义归类adventuredangerousroughastonishingtiringwildriskyexcitinguncomfortable意义归类ActionmovieHorrormovieSciencefictionMOVIEComedyCartoonDocumentary意义归类(die)Hehaspassaway.Heisnomore.Heisnolongerwithus.Hist

45、imehascome.Heisrestinginpeace.Heissleepingwithhisfathers.Hehasgonewest.Hehasnoneoutofthisworld.Hehasgonetothebetterworld.10、猜词法通过因果关系猜词Youshouldnthaveblamedhimforthat,foritwasnthisfaultAllhisattemptstounlockthedoorwasfutile,becausehewasusingthewrongkey.通过同义词和反义词的关系猜词.Heissohomely,notatallashandsomea

46、shisbrother.IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,church,battlesite,theatreandotherpublichalls.Twelve-year-oldSallywasanactivegirl.Buthersisterwasquitesedate.通过构词法猜词dis-im-un-表否定ful-less-ous-是形容词后缀等。要求学生掌握一些常用的词根、前缀、后要求学生掌握一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识。如缀等语法知识。如dis-im-un-表否定；表否定；-fullessous是形容词后缀等。是形容词后

47、缀等。Hehasrenamedtherestaurant“Paradise通过定义或释义关系来推测词义定义或释义常用定义或释义常用is,or,thatis,inotherwords,becalled,或破折号等来表示。或破折号等来表示。Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofaparticularyear.Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.通过描述猜词Itsverybigandheavy.Ithasalongnoseandbigears.Whatisit?同义词、近义词或反义词解释

48、词dumbIfyouaredumb,youcannotspeak.prettybeautiful,dullboring,dangerousnotsafe下定义法Snake-wildanimal,long,soft,legless,dangerous,poison词汇互释Lately-ifsomethinghashappenedlately,ithashappenedrecently构词法（1）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：pea(豌豆）nuts（坚果）-peanut（花生）（2）派生，即加前缀或后缀构成另一个词，happy-unhappy（加前缀）happiness（加后缀）（3）

49、转化）转化例如：例如：picture(n)画画-picture(v)描绘描绘water(N)水水-water（v)浇水浇水翻译法翻译法就是将英语单词的意思直接翻译成汉语。翻译法比较适用于那些不便用直观法、表演法和构词法等教学的词汇，尤其是一些专业术语或表示抽象概念的词汇，如basic,challenge,thepresentperfecttense和thepassivevoice等。词典法让学生将一组单词按字母顺序排列，这是查词典的基本能力；用比赛的方式让学生在词典中快速查找单词，以训练他们查词典的能力；要求学生根据上下文快速选择单词的词义，训练他们正确理解文章和准确选择词义的能力。词汇教学模

50、式导入操练运用小结拓展和延伸布置作业科学组织词汇教学，全面提高学生运用词汇表述的能力（一）设计丰富多彩的教学活动，点燃学习热情，激发学生学习词汇的兴趣，。（二）运用科学的记忆方法，提高学生记忆单词的效率。（三）注重词汇教学的七个方面设计丰富多彩的教学活动，设计丰富多彩的教学活动，点燃学习热情，激发学生学点燃学习热情，激发学生学习词汇的兴趣习词汇的兴趣1、听歌，学单词hascomeandpassedTheinnocentcanneverlastwakemeupwhenendslikemyfatherscometopasssevenyearshassofastwakemeupwhenseptemb