如何读懂一首诗：专题复习之诗歌鉴赏3.ppt

《如何读懂一首诗：专题复习之诗歌鉴赏3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何读懂一首诗：专题复习之诗歌鉴赏3.ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之一古代诗歌鉴赏之一 如何读懂一首诗如何读懂一首诗今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃柳永雨霖铃柳永雨霖铃柳永雨霖铃“柳柳柳柳”、“留留留留”二二二二字谐音，字谐音，字谐音，字谐音，经常暗喻经常暗喻经常暗喻经常暗喻离别离别离别离别“柳柳柳柳”多多多多种于檐前种于檐前种于檐前种于檐前屋后，常屋后，常屋后，常屋后，常作故乡的作故乡的作故乡的作故乡的象征象征象征象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。贺铸青玉案贺

2、铸青玉案“柳丝（思）柳丝（思）柳丝（思）柳丝（思）”飘忽不定，飘忽不定，飘忽不定，飘忽不定，常作遣愁的常作遣愁的常作遣愁的常作遣愁的凭借凭借凭借凭借床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。低头思故乡。低头思故乡。李白静夜思李白静夜思李白静夜思李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时海

3、上生明月，天涯共此时 张九龄望月怀远张九龄望月怀远张九龄望月怀远张九龄望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄李昌曹宅夜饮王昌龄李昌曹宅夜饮王昌龄李昌曹宅夜饮王昌龄李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作

4、桃李。李白赠书侍御黄裳李白赠书侍御黄裳李白赠书侍御黄裳李白赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢赠从弟刘桢赠从弟刘桢赠从弟刘桢赠从弟大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅青松陈毅青松陈毅青松陈毅青松正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征 谐音双关谐音双关 爱恋思念爱恋思念 坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格的象征的象征的象征的象征燕子因结

5、伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托事变迁，抒发人事代谢的寄托燕子双飞经常用来燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂反衬离人的孤寂燕子到来往往意味着春天的到来。燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情诗人喜用燕子来表达喜悦之情浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）（李白送友人）浮云比喻在外浮云比喻在外漂泊的游子漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意）得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤

6、感恩多）（唐人牛峤感恩多）丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳鸯，指恩爱鸳鸯，指恩爱的夫妇的夫妇诗歌鉴赏诗歌鉴赏教学目的教学目的：掌握解读诗歌时应掌握解读诗歌时应“四眼看四眼看古诗古诗”，即看题目，看作者，看注释和诗，即看题目，看作者，看注释和诗前小序，看意象。做到大体上读懂诗歌。前小序，看意象。做到大体上读懂诗歌。如何读懂一首诗如何读懂一首诗合作讨论合作讨论 运用“四眼看古诗”这一方法，阅读课堂练习“合作讨论”部分四首诗，然后完成后面的题目。解读诗歌应注意做到：解读诗歌应注意做到：一一.看题目。看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、

7、地点、事件和主旨等。创作的时间、地点、事件和主旨等。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。此诗题中的此诗题中的“冬至冬至”表时间，表时间，“邯郸邯郸”表地点，表地点，且与且与“冬至冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才节时自己仍客居邯郸，这才“思家思家”，“思家思家”揭示了此诗的主旨。揭示了此诗的主旨。二二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面

8、内容社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解了解作者的创作风格。作者的创作风格。2005年北京卷年北京卷 夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。注释：师伯浑，陆游的友人。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中与陆游

9、书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相比较，两处所表达的思想感情有何异同？陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小就树立使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年

10、退写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。居家乡，而收复中原的信念始终不渝。所以他的诗歌创作主线是所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神抗敌复国的决心和爱国主义精神；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。答案：答案：相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：本诗主要抒发了对自己不

11、被理解的慨叹，不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤着重表突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。分析：分析：回答此题，就要走近作者。回答此题，就要走近作者。三三.看注释和诗前小序看注释和诗前小序一一些古诗词前面有一个不长的些古诗词前面有一个不长的“序序”，或交代了创作的年代，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时的背景。它对理解诗词的思想内容是

12、至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。甚至有的还暗示题目的答案。2005年天津卷年天津卷 湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋 汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。考生如果忽视了考生如果忽视了

13、“注释注释”所说所说“此诗是元灭南宋时，作此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必受到，答案的准确度势必受到影响。影响。参考答案参考答案苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。重怀古。“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。救之时的悲痛心情，侧重现实。简析简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”与苏东坡与苏东坡“大江东去大江东去浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。表达的不同情感。四四.看意象。看

14、意象。在诗歌中，常常有一种反复出现的在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。具有对应规律。必须以解读诗词的必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。为突破点。(2004年广东卷）年广东卷）江汉【杜甫】江汉【杜甫】江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，

15、不必取长途。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。交融的意境。解析：解析：“片云片云”“”“孤月孤月”既为实景，也有寓意，既为实景，也有寓意，月亮和月亮和“我我”都是一样的孤独寂寞的；都是一样的孤独寂寞的；“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日落日”比喻自己黄昏晚年，比喻自己黄昏晚年，“秋风秋风”则是眼前则是眼前实景，与上句实景，与上句“落日落日”喻象相对，虚实结合。两喻象相

16、对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。冷清意境。把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感总之，要重视整体阅读理解，利用好试题所提供的信息总之，要重视整体阅读理解，利用好试题所提供的信息（如题目、小注等）（如题目、小注等）迁移训练迁移训练完成可课堂检测14题鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌平心静气细平心静气细思量思量先从先从标题标题来入手来入手再借再借注解注解来相帮来相帮诗中诗中意象意象要注意要注意暗示暗示形象形象和和思想思想题干题干务必要精读务必要精读一一字字一一句句不能放不能放扣扣住住词句词句来作答来作答自己自己不不要要乱主张乱主张答答题题指指津津顺顺口口记记