2022秋七年级语文上册第1单元第1课春教材习题课件2新人教版.ppt

《2022秋七年级语文上册第1单元第1课春教材习题课件2新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋七年级语文上册第1单元第1课春教材习题课件2新人教版.ppt（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课文描绘了课文描绘了“春草图春草图”“春花图春花图”“春风图春风图”“春雨图春雨图”“迎迎春图春图”。示例：示例：我最喜欢我最喜欢“春花图春花图”。运用比喻、拟人等修辞手法，把。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。花儿争相开放的景象写得逼真生动。有这样的感觉。示例：有这样的感觉。示例：“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”这是文中这是文中对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，让人读起来有的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，让人读起来有童话的味道

2、，感觉清新、活泼、优美。童话的味道，感觉清新、活泼、优美。一、一、二二、三、三、这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。把春天比作笔。把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希，因为春到人间，给人带来希望，具有望，具有“新新”的特征；把春天比作的特征；把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为春天美化，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有了人间，使人感到活泼可爱，具有“美美”的特征；把春天比作的特征；把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，因为春天有不可遏止的生命力，使人

3、充满活力，具有具有“力力”的特征。三个比喻从的特征。三个比喻从“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，到，到“小姑娘小姑娘”，到，到“健壮的青年健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象；既是，写出了春天不同时段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。示例：春天像慈祥的母亲，给我们带者对美好未来的执着追求。示例：春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁，播种未来和希望；春天像安来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁，播种未来和希望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。恬的摇篮，温暖而舒适。点

4、拨：点拨：仔细品味本文语言的运用之妙，仿照文中的句子，学习并仔细品味本文语言的运用之妙，仿照文中的句子，学习并运用比喻句。运用比喻句。四四、1.叠用叠用“盼望着盼望着”，突出，突出“盼盼”，足见盼春心切。借用，足见盼春心切。借用“东风东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。2.这个句子写出了春草旺盛的生命力。这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然

5、而出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物，从而使得文章的语言生动形象，也使无意识、生命的事物，从而使得文章的语言生动形象，也使无意识、无感情的小草似乎有了意识和感情。无感情的小草似乎有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本本该用在该用在“小草小草”的前面，作者将其放在句末，主要是为了起的前面，作者将其放在句末，主要是为了起突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。使

6、句子变得生动活泼、富有生气。3.全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼睛像眼睛”“像星像星星星”是双重比喻，是双重比喻，“眨呀眨的眨呀眨的”写出了野花的动态。写出了野花的动态。4.运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。长的特点。“笼笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。交织、烟笼大地的美

7、丽图景。点拨：点拨：语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁。品味语言是语文学悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁。品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。解题思路：解题思路：（1）语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，）语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境。因此，词不离句，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境。因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。（2）如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。）如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体，品味语言所表现的内容和表达的思想感情。应该以语言为载体，品味语言所表现的内容和表达的思想感情。略。略。五五、