2022秋六年级语文上册第四单元第12课桥习题课件2新人教版.ppt

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1、12.12.桥桥课后练习课后练习提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。一二三基础练习基础练习一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升四三四五一、下列加点字的一、下列加点字的读读音全音全对对的一的一项项是是()A.狞狞笑笑(n n nn)搀搀扶扶(cncn)B.祭奠祭奠(di di n n)蹿蹿上来上来(cuncun)C.吞没吞没(m m i i)势势不可当不可当(dnn).B二、二、读读拼音拼音,写写词语词语。1.洪水洪水p p o xio xi o o()着着,木木桥桥shn yshn y n n()着着,他他脸脸上上tn zhetn zhe()雨水雨水,用用sh ysh y()的的sn

2、sn yn yn()喊道喊道:“大家跟我走大家跟我走!”2.老老汉汉从从队队伍里伍里ji chji ch()一个小伙子一个小伙子,狠狠地批狠狠地批评评了了他。他。咆哮咆哮呻吟呻吟淌着淌着沙沙哑哑嗓音嗓音揪揪出出三、下列三、下列词语词语中的中的“当当”与与“势势不可当不可当”中的中的“当当”意思相意思相同的一同的一项项是是()A.门门当当户对户对 B安步当安步当车车 C.理当如此理当如此 D螳臂当螳臂当车车 D.四、按要求写句子。四、按要求写句子。1.老老汉汉冷冷地冷冷地说说:“可以退党可以退党,到我到我这这儿儿报报名。名。”(改改为转为转述句述句)_老老汉汉冷冷地冷冷地说说,可以退党可以退党,

3、到他那儿到他那儿报报名名。2.山洪咆哮着山洪咆哮着,像一群受惊的野像一群受惊的野马马,从山谷里狂奔而来从山谷里狂奔而来,势势不可当。不可当。(用相同的修辞手法写一写大用相同的修辞手法写一写大风风来来临时临时的情景的情景)_示例：示例：大大风风乍起乍起,它像一条巨它像一条巨龙龙,上下翻卷上下翻卷,左右直冲左右直冲。一、梳理故事情一、梳理故事情节节 根据根据课课文内容填写下面的文内容填写下面的鱼鱼骨骨图图。村民村民逃生逃生桥桥窄人窄人挤挤二二人被人被吞吞洪水洪水退去退去二、体会人物形象二、体会人物形象 1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他盯着乱

4、哄哄的人们。他像一座山。像一座山。下列下列对这对这段段话话理解理解错误错误的一的一项项是是()A.这这里把老里把老汉汉比作一座山比作一座山,形象地写出了老形象地写出了老汉汉的威的威严严、镇镇静。静。B.老老汉长汉长得高大得高大,在雨中站得很在雨中站得很稳稳,就像一座山一就像一座山一样样。C.老老汉汉的形象与村民的慌乱形成的形象与村民的慌乱形成鲜鲜明的明的对对比比,突出了他在人突出了他在人们们心目中的地位。心目中的地位。D.老老汉汉是人是人们获们获得生的希望的得生的希望的“靠山靠山”。B2.老汉突然冲上前老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子从队伍里揪出一个小伙子,吼道吼道:“你还算是个党员吗？

5、排到后面去你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只老汉凶得像只豹子。豹子。老汉吼道老汉吼道:“少废话少废话,快走。快走。”他用力把小伙他用力把小伙子推上木桥。子推上木桥。(1)这这两段两段话话是是对对老老汉汉的的 _、_、_ 描写。描写。动动作作语语言言神神态态(2)判断下列判断下列说说法的正法的正误误。“揪出揪出”“排到后面去排到后面去”写出了老写出了老汉汉的不徇私情的不徇私情,这这是是党性原党性原则则。()“快走快走”“推推”写出了老写出了老汉汉把最后的生的可能留把最后的生的可能留给给了了儿子儿子,这这是父是父爱爱。()(3)从从这这两段两段话话中可以看出老中可以看出老汉汉是一个怎是一

6、个怎样样的人？的人？_示例：示例：老老汉汉是一个是一个铁铁面无私、舍己面无私、舍己为为人的人。人的人。三、体会三、体会环环境描写的作用境描写的作用 A.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。B.黎明的时候黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。雨突然大了。像泼。像倒。C.水渐渐蹿上来水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。放肆地舔着人们的腰。D.死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。E.(山洪山洪)像一群受惊的野马像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来从山谷里狂奔而来,势不可当。势不可当。1.根据根据课课文内容文内容,给给上面的句子排序。上面的句子排序。_B E

7、A D C2.上面的句子中上面的句子中,_是比是比喻喻句句,_是是拟拟人句。人句。请请任任选选一句一句,说说这样说说这样表达的好表达的好处处:_EACD示示例例：句句E中中,把把山山洪洪比比作作一一群群受受惊惊的的野野马马,用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法更更加加形形象象地地写写出出了了山山洪洪的的凶凶猛猛之之势势无无法法阻阻挡挡,也写出了人也写出了人们处们处境的危境的危险险。3.联联系全文系全文,这这几几处环处环境描写的作用是境描写的作用是()(多多选选)A.营营造出死亡步步逼近的危机感。造出死亡步步逼近的危机感。B.推推动动了情了情节节的的发发展。展。C.暗示着人物的命运。暗示着人物的命运

8、。D.为为人物忠于人物忠于职职守、舍己守、舍己为为人的光人的光辉辉形象作形象作铺垫铺垫。ABCD四、体会四、体会结结尾的妙尾的妙处处 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。“她丈夫她丈夫”是指是指_,“她儿子她儿子”是指是指_。你。你之前想到他之前想到他们们是是这这种关系了种关系了吗吗？说说说说你你读读到此到此处处的感受的感受,从从中体会中体会课课文文这样这样安排的妙安排的妙处处。_老老汉汉小伙子小伙子示例：示例：没有想到。文章篇没有想到。文章篇末点末点出老出老汉汉与小伙子的父子关系与小伙子的父子关系,出乎意料出乎意料,但但联联系前文仔系前文仔细细想想想想,觉觉得也在

9、情理之中。得也在情理之中。这样这样安排安排,使人使人读读来来觉觉得很震撼得很震撼,增增强强了文章的了文章的艺术艺术效果。效果。五、感悟五、感悟标题标题的含的含义义 有关有关“桥桥”的含的含义义,下列理解有下列理解有误误的一的一项项是是()A.老老汉汉用自己的血肉之躯用自己的血肉之躯铸铸成的成的这这座不朽的座不朽的桥桥梁梁,是党密切是党密切联联系群众的系群众的“桥桥”。B.“桥桥”仅仅指一座逃生的木指一座逃生的木桥桥。C.老老汉汉以自己的威信以自己的威信,沉沉稳稳、果决的指、果决的指挥挥,将村民将村民们们送上跨送上跨越死亡的生命越死亡的生命桥桥。他把生的希望。他把生的希望让给别让给别人人,把死的

10、危把死的危险险留留给给自己。自己。B一、延伸一、延伸阅读阅读 烛心烛心 乔迁新居乔迁新居,还没收拾完毕还没收拾完毕,突然停电了突然停电了,室内室内一片漆黑。一片漆黑。咚咚咚咚咚咚,小薇刚摸到蜡烛和火柴小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来门外便传来了敲门声。了敲门声。她她打打开开门门一一看看,原原来来是是一一个个小小男男孩孩,他他仰仰着着小小脸脸,背背着手着手:“阿姨阿姨,你家有蜡烛吗？你家有蜡烛吗？”怎怎么么？刚刚搬搬进进来来第第一一天天就就支支使使孩孩子子来来借借东东西西!真真是是欺欺负负新新来来的的,这这怎怎么么行行!今今天天借借给给他他家家蜡蜡烛烛,说说不不定定明明天天又又来来借葱、蒜之类的

11、。不借葱、蒜之类的。不,不行不行!小薇的脑筋急速地转着。小薇的脑筋急速地转着。“哎哎呀呀,真真不不巧巧,阿阿姨姨刚刚搬搬来来,也也没没有有蜡蜡烛烛。”小小薇薇说完就准备关门。说完就准备关门。“阿阿姨姨,你你看看,我我妈妈妈妈让让我我送送来来的的。”小小男男孩孩变变戏戏法法似的从背后抽出手似的从背后抽出手,高高地举着两根粗粗的蜡烛。高高地举着两根粗粗的蜡烛。面面对对小小男男孩孩澄澄澈澈的的眼眼睛睛,小小薇薇一一下下子子惊惊呆呆了了,继继而而无无力地倚着门力地倚着门,双手捂面双手捂面,不敢与小男孩对视不敢与小男孩对视 1.短文第短文第段运用了段运用了_描写描写,体体现现了小薇了小薇_的性格特点。第

12、的性格特点。第段运用了段运用了_、_描写描写,体体现现了小男孩和他了小男孩和他妈妈妈妈_的形象。的形象。心理心理多疑多疑、冷漠冷漠语语言言动动作作热热心心肠肠、与人与人为为善善2.小薇的心理小薇的心理变变化化过过程是程是()A.猜疑、反感、拒猜疑、反感、拒绝绝、惊、惊讶讶、愧疚、愧疚 B.反感、拒反感、拒绝绝、猜疑、惊、猜疑、惊讶讶、愧疚、愧疚 C.猜疑、反感、拒猜疑、反感、拒绝绝、愧疚、惊、愧疚、惊讶讶 3.本文所本文所设设置的置的悬悬念是什么？念是什么？用用“_”在文中画出来。在文中画出来。A她打开她打开门门一看一看,原来是一个小男孩原来是一个小男孩,他仰着小他仰着小脸脸,背着背着手手;“

13、阿姨阿姨,你家有蜡你家有蜡烛吗烛吗?”4.根据文章最后一个自然段展开想象根据文章最后一个自然段展开想象,续续写小薇复写小薇复杂杂的心理的心理活活动动及如何接待了小男孩及如何接待了小男孩,想象要合情合理。想象要合情合理。_略。略。二、百字二、百字练练笔笔 发挥发挥想象写一写想象写一写:桥桥中的老太太来祭奠丈夫和中的老太太来祭奠丈夫和儿子儿子时时会想些什么或者会想些什么或者说说些什么。些什么。【思路点思路点拨拨】可可从以下几个方面来思考从以下几个方面来思考;老太太如何老太太如何评评价丈夫和儿子；价丈夫和儿子；事后群众如何事后群众如何评评价他价他们们；灾后家灾后家乡乡重重建的情况是怎建的情况是怎样样的；的；老太太今后的养老有没有保障等。老太太今后的养老有没有保障等。例文略。例文略。