2022秋六年级语文上册第一单元第4课花之歌品读释疑课件新人教版.ppt

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1、品品 读读 释释 疑疑 4 4 花之歌花之歌助读资料我先看助读资料我先看纪伯伦纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人、散）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为文作家、画家，被称为“艺术天才艺术天才”“黎巴黎巴嫩文坛骄子嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：主要作品：泪与笑先知沙与泪与笑先知沙与沫等。沫等。走近作者走近作者助读资料我先看助读资料我先看 同学们，你们喜欢花吗？同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽的花朵，带一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋给人们的是美的享受，也被赋予

2、了更多的含义。这节课，让予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！好，花的灵性吧！朗读视频朗读视频自自读课读课文，要求：文，要求：1.读读准字音，圈画生字，准字音，圈画生字，读读通句子，通句子，难读难读的的长长句子多句子多读读几遍。几遍。2.给课给课文文标标明自然段序号。明自然段序号。我会读我会读 苍苍穹穹 孕孕育育 摇摇曳曳 馥馥郁郁 赠赠予予硕硕大大 琼琼浆浆 鸣鸣啭啭 婆婆娑娑 冠冠冕冕qi qi ng ng y y n ny y f f yyshushu qi qi ngng zhu zhu n n su su minmin读一读下面

3、的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我我是是亲亲友友之之间间交交往往的的礼礼品品，我我是是婚婚礼礼的的冠冠冕冕，我我是是生者赠予死者最后的祭献。生者赠予死者最后的祭献。多音字多音字.冠冠gungungugu n n（皇冠）（鸡冠花）（衣冠楚楚）（皇冠）（鸡冠花）（衣冠楚楚）（冠军）（冠名权）（勇冠三军）（冠军）（冠名权）（勇冠三军）多音字多音字整体感知整体感知初读课文后，你觉得初读课文后，你觉得“我我”是什么？是什么？花花“大自然的话语大自然的话语”“诸元素之女诸元素之女”“亲友之间交亲友之间交往的礼品往的礼品”“婚礼的冠冕婚礼的冠冕”“我在原野上摇曳我在原野上摇曳使

4、清风使清风芬芳馥郁芬芳馥郁”“等处可以看出等处可以看出“我我”是花。是花。默读课文，思考：从哪些地方可以看出默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我我”是花，请将有关句子画下来。是花，请将有关句子画下来。(核心问题核心问题)我是大自然的话语，我是大自然的话语，大自然说出来大自然说出来，又收回去又收回去，藏在心间，藏在心间，然后又说一遍然后又说一遍隐隐喻喻大自然说出来大自然说出来花开花开又收回去又收回去花落花落然后又说一遍然后又说一遍这个过程的循环往复这个过程的循环往复在自然界中循环往复的花开花落在自然界中循环往复的花开花落 我是大自然的话语，大自我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心然

5、说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍间，然后又说一遍两个两个“又又”写出了花儿们周而复始、四写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。季轮回的生命旅程。花的形象花的形象我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。将花比作星星将花比作星星，绿茵中花绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。精灵般的花的形象跃然纸上。比喻比喻 花的四季变化花的四季变化花孕育、生花孕育、生长的过程。长的过程。排比、拟人排比、拟人四季四季 我是我是诸元素诸元素之女：之女：冬将我冬将我孕育；孕育；春使我春使我开放；开放；夏夏让我让我成长；成长；秋令我秋令

6、我昏昏睡去。昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠我是婚礼的冠冕，我是生者赠予予死者最后的祭献。死者最后的祭献。在之后的句子中做出了解释：在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕婚礼的冠冕”“”“最后最后的祭献的祭献”，以清新的笔触写出了，以清新的笔触写出了花在生活中的用途花在生活中的用途。交往的“礼品”是什么呢？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我又与群鸟一起为它送行。花花的的品品质质 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥

7、郁。我微睡时，黑在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来对我察看；我醒来时，白昼的那只时，白昼的那只硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼向我凝视。向我凝视。运用运用拟人、拟人拟人、拟人和和比喻比喻的修辞手法，形象生的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。动地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星夜空中的星星太阳太阳我饮着朝露酿成的琼浆我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑娑起起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不

8、顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。运用了拟人的修辞手法，运用了拟人的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。这段话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“总是总是”“”“心驰神往心驰神往”表明作者热切向往光明，表明作者热切向往光明，在任何情况下始终坚持追求光明和理想。在任何情况

9、下始终坚持追求光明和理想。我我总是总是仰望高空，对光明仰望高空，对光明心驰神往心驰神往；我；我从从不不顾影自怜，也不顾影自怜，也不孤芳自赏孤芳自赏。“从不从不”“”“也不也不”表现出表现出作者不卑不亢、积极乐观作者不卑不亢、积极乐观的人生态度。的人生态度。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。呢？请说一说。运用第一人称拟人

10、化的写法运用第一人称拟人化的写法 第一人称拟人化的写法是指将事物拟人化，用第一人第一人称拟人化的写法是指将事物拟人化，用第一人称称“我我”或或“我们我们”来赋予事物人的思想、感情、语言、行来赋予事物人的思想、感情、语言、行动等的写作方法。本诗运用第一人称拟人化的写法，以动等的写作方法。本诗运用第一人称拟人化的写法，以“花花”的自述描绘了花的形象和品质，表达了诗人的自述描绘了花的形象和品质，表达了诗人追求光明、追求光明、积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴想一想本文运用第一人称拟人化的写法有什么好处想一想本文运用第一人称拟人化的写法有什么好处？示例：示例：四周

11、静悄悄的，皎洁的月亮在对我微笑，满天的星四周静悄悄的，皎洁的月亮在对我微笑，满天的星星在冲我眨眼睛，我迅速爬到树干上，紧紧抓住树皮往上爬。星在冲我眨眼睛，我迅速爬到树干上，紧紧抓住树皮往上爬。这时，我听见了一阵喧闹声，一群大人和孩子走了过来。他们这时，我听见了一阵喧闹声，一群大人和孩子走了过来。他们拿着手电筒在林子里乱照，寻找着我和伙伴们的踪迹。我赶忙拿着手电筒在林子里乱照，寻找着我和伙伴们的踪迹。我赶忙躲到一片叶子的后面，吓得大气也不敢出，总算躲过了一难。躲到一片叶子的后面，吓得大气也不敢出，总算躲过了一难。我的几个同伴可没有我幸运，被他们无情地抓走了。（蝉）我的几个同伴可没有我幸运，被他们

12、无情地抓走了。（蝉）练一练：练一练：请运用第一人称拟人化的写法，请运用第一人称拟人化的写法，选择生活中的一种事物写一个片段。选择生活中的一种事物写一个片段。花花之之歌歌追求光明追求光明积极乐观积极乐观花的用途花的用途礼品、冠冕、祭献礼品、冠冕、祭献花的形象花的形象花的生活花的生活迎送光明、和谐相处迎送光明、和谐相处花的理想花的理想大自然的话语大自然的话语星星星星仰望高空、向往光明仰望高空、向往光明不顾影自怜、不孤芳自赏不顾影自怜、不孤芳自赏诸元素之女诸元素之女 诗人诗人以花自喻以花自喻，运用，运用第一人称第一人称，从花的视角描绘，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了了四季更迭花开花落

13、的现象，表现了花的日常生活花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。度。课文主旨课文主旨 花开花落，生命轮回。花装扮了我们的世界，让我们的花开花落，生命轮回。花装扮了我们的世界，让我们的生活更美好，更是给予我们人生的启迪。我们应该像花一生活更美好，更是给予我们人生的启迪。我们应该像花一样，汲取阳光雨露的精华滋养的同时，回报他人，甘于奉样，汲取阳光雨露的精华滋养的同时，回报他人，甘于奉献，要有自己的理想与追求，积极向往光明与美好。献，要有自己的理想与追求，积极向往光明与美好。独特感悟独特感悟