《主动沟通健康成长》参考课件6.ppt

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1、复习旧知（1）老师的作用？）老师的作用？（2）怎样建立融洽的师生关系？）怎样建立融洽的师生关系？八年级政治组学习目标：1.了解新型师生关系的特点了解新型师生关系的特点 2.掌握建立良好师生关系的方法掌握建立良好师生关系的方法 3.学会主动与老师建立良好师生关系学会主动与老师建立良好师生关系 自学交流自学交流 1 1、阅读、阅读47-5347-53页内容页内容 时间时间8 8分钟分钟2 2、完成下列问题、完成下列问题（1 1）传统的师生关系及影响？）传统的师生关系及影响？（2 2）新型师生关系是什么）新型师生关系是什么?(3)(3)亦师亦友的启示？亦师亦友的启示？（4 4）怎样与老师交往？）怎样

2、与老师交往？(5)(5)与老师交往的艺术？与老师交往的艺术？（1 1）传统的师生关系及影响？）传统的师生关系及影响？答：答：长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演者扮演者“遵从者遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往师生间的隔阂，影响了师生间的交往。（2 2）新型师生关系是什么）新型师生关系是什么?答：答：建立在民主平等的基础上建立在民主平等的基础上师生之间人格平等、师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长互相尊重，互相学习、教学相长老师是我们学习的老师是我们学习的合作者、引导

3、者和参与者，是我们的朋友。合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。(3)(3)亦师亦友的启示？亦师亦友的启示？答：答：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。活共同体。（4 4）怎样与老师交往？）怎样与老师交往？答答：主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，理解产生信任。解，理解产生信任。从老师的角度看问题，学会换位思考。从老师的角度看问题，学会换位思考。正确对待老师的表扬和批评。表扬好比正确对待老师的表扬和批评

4、。表扬好比加油加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之无则加勉。要做到有则改之无则加勉。原谅老师的错误。原谅老师的错误。(5)(5)与老师交往的艺术？与老师交往的艺术？答答：礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸 基训基训31页第三大题页第三大题1 1、捧着一颗心来、捧着一颗心来,不带半根草去不带半根草去 。教师是人类。教师是人类灵魂的工程师灵魂的工程师 。2 2、示例：品德高尚、语言幽默、教学经验丰富、示例：品德高尚、语言幽默、教学经验丰富、平等待人、平易近人等。平等待人、平易近人等。3 3、老师教给我们做人的道理；老师的巨

5、大力量、老师教给我们做人的道理；老师的巨大力量在于做出榜样，塑造人格；老师在我们成长过程在于做出榜样，塑造人格；老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用；主动沟通是一切交往中发挥着不可替代的作用；主动沟通是一切交往的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、注意表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、注意场合、勿失分寸。等。场合、勿失分寸。等。你知道吗？你知道吗？1 1、为什么大部分同学学生不敢主、为什么大部分同学学生不敢主动与老师交往？动与老师交往？2 2、这样的师生关系是否有利于我、这样的师生关系是否有利于我们的成

6、长？们的成长？3 3、你心目中理想的师生关系是怎、你心目中理想的师生关系是怎样的？样的？是因为我们持有的不是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往响了师生之间的正常交往 师生交往师生交往的误区的误区新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教学教学相长相长 老师是我们学习的合作者、引老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。导者和参与者，是我们的朋友。基础基础互相互相学习学习具体体现具体体现1 1、平时进入老师办公室时，我通常、平时进入老师办公

7、室时，我通常 A A先喊先喊“报告报告”，老师同意后再进去，老师同意后再进去 B B直接推门进去，要找的老师不在时马上直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门就出来，并关好门2 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常老师走过来，我通常 A A暂时停止谈话或游戏，向老师问好暂时停止谈话或游戏，向老师问好 B B当老师不存在当老师不存在在下面情况发生时你会怎么做？在下面情况发生时你会怎么做？3 3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我通常生冲突时，我通常 A A当场就要

8、争出结果来当场就要争出结果来 B B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老师讨论清楚老师讨论清楚4 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时 A A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以向老师打探可以向老师打探 B B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私5 5、你通常称呼你的科任老师为、你通常称呼你的科任老师为 A A“王老师王老师”“李老师李老师”“吴老师吴老师”B B“数学老师数学老师”“英语老师英语老师”“政治

9、老师政治老师”体验收获体验收获今天你感受最深的是什么，今天你感受最深的是什么，你有什么收获？你有什么收获？主主动动沟沟通通健健康康成成长长师生交往师生交往新观念新观念传统师生关系传统师生关系“权威权威遵从遵从”新型师生关系新型师生关系民主平等，亦师亦友民主平等，亦师亦友共筑师共筑师生情感生情感的桥梁的桥梁主动沟通主动沟通沟通的方法沟通的方法交往的礼仪交往的礼仪师师生生交交往往新新空空间间和谐的和谐的师生关系师生关系实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。解决解决问题问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示一一指出指出老师老师错误错误二二对待对待老师老师批评批评三三被老被老师冤师冤枉时枉时课后课后,与老师单独与老师单独谈谈,探讨是否真的探讨是否真的错误错误,语气要委婉语气要委婉.要尊重老师要尊重老师,不不能影响老师正能影响老师正常上课常上课向老师道歉向老师道歉,承认承认错误错误,今后改正今后改正.老师的批评是爱老师的批评是爱护护,鞭策鞭策,期待期待,让让我们进步的表现我们进步的表现主动告知老师实主动告知老师实际情况际情况,理解其良理解其良苦用心苦用心,有则改之有则改之,无则加勉无则加勉正确对待批评正确对待批评,被误解被误解,可向老可向老师解释师解释,彼此要彼此要相互谅解相互谅解