2022师德师风的演讲稿_弘扬师德师风演讲稿.docx

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1、2022师德师风的演讲稿_弘扬师德师风演讲稿 师德师风的演讲稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“弘扬师德师风演讲稿”。 师德师风的演讲稿9篇 演讲稿的内容要依据详细情境、详细场合来确定，要求情感真实，敬重观众。在生活中，越来越多人会去运用演讲稿，大家知道演讲稿的格式吗？下面是小编收集整理的师德师风的演讲稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 师德师风的演讲稿 篇1 各位领导、老师： 首先特别感谢各位领导、老师们能抽出自己珍贵的时间来倾听我的所想所感，感谢中心校领导能供应这个机会让我把自己的点点滴滴感受与大家共享，今日我演讲的题目是爱在我心中 。 感谢机遇，让

2、我得以步入教化这个阵营，感谢机遇，让我得以实现自己的志向，感谢机遇，让我得以把青春挥撒在至爱的教化上，感谢机遇，让我得以把爱倾注于每一个孩子身上。 20xx 年我毕业于资中师范，毕业后回到了自己的母校踏水小学从教，农村教学条件艰苦，我每天来回需步行3 个小时，曾有过教学很苦、很累的感觉，也曾有过因学生的退步而懊丧过，但每当看到学生们天真绚丽的笑脸、纯真的表情、求知的渴望时，我心中的爱便自然流露出来。从教十一年，我从乡村走到了镇上，从小学到了幼儿园，来到幼儿园，作为一名幼儿老师，我更懂得了爱，爱每一个幼儿，爱身边全部的人。 当我走在路上，看到一个幼儿独自由路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别

3、的，只是不放心那个幼儿，总要轻轻地告知他让他离开危急地带，或许许多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿老师，我比其他的人更有 爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太便利的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿老师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。 每天早晨我踏着轻快的步伐来到到幼儿园里，看着一张张绚丽的脸，我就觉得世界是如此的美妙，她们教会我以真心去面对全部的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有方法不去爱她们，我不能因为他长得不行爱就不爱他，我也不行能因为他的邋遢而

4、放弃他，我将我的心融进全部的角落，不管自己开不快乐，我都要将笑脸带给他们，用发自内心的微笑接待家长和孩子，从家长手中抱过孩子，让孩子们和家长在这行动中渐渐感受老师对孩子的爱。谁的辫子散了，谁的身体不舒适了，谁和小挚友闹看法了，都要看在眼里记在心上，用我的爱为他们一一解决。 嬉戏是幼儿一日活动中最喜爱的活动，也是幼儿学习的最佳途径。可在嬉戏中，总有个别胆小、羞涩、软弱的幼儿，他们往往不敢与同伴交往，更不会主动投入嬉戏中去。为帮助他们解决心理上的困惑，我们总是激励他们大胆地加入同伴的嬉戏中，关切问他们：“你们为什么不去玩?”“你看他们玩得多快乐”“老师跟你一起玩，好吗?”并在嬉戏过程中不断地对他们

5、进行激励和表扬，施以爱的教化，让他们成 为嬉戏的主角，体验胜利的乐趣，同时获得学问，养成良好的习惯，拥有高尚的品德。 都说“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣。”工作经验让我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱” 字的结构。假如缘分是上天注定的，那么爱便是后天修来的。 爱是一种责任，爱是一种无言的付出，但爱更是一种丰硕的收获。当看到孩子们健康欢乐的成长着，我就感受到了爱的回报。 回顾过去，我无怨无悔，展望将来，任重而道远。我在心里静默地发誓，任凭世事沧桑，任凭青春消逝红颜憔悴。我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之灵魂，做好修剪祖国花朵第一枝叶的园丁。让爱永住我心中，让心中的爱

6、暖和你我他! 最终，再次感谢大家的细细倾听，感谢大家! 师德师风的演讲稿 篇2 今日我演讲的题目是师德倾注教化，爱心追逐幻想。 成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了老师这个职业。师范学校的生活转瞬而过，带着满腔的热忱，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教化是太阳底下最光辉的事业，而师德就是教化的光辉；老师是人类灵魂的工程师，而师德就是老师的灵魂。 假如把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。在“讲师德修养”的氛围中，我身边的同事为我树立了榜样。青年老师满腔热忱地扎根于讲台，中年老师无怨无悔地扑在工作上，老老师静默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们

7、敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。 假如把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的树干。工作中的我总是充溢活力，关切着每一个学生，我特殊关注留守儿童的成长。在我班，有很多精彩的留守生，孙璇能写一手美丽的字，王家宝能画一幅漂亮的画，陈培艺、张芙蓉能跳一支美丽的舞今年六月，在开城学区“庆六一颂祖国”文艺汇演中，我班学生表演的三月三九月九荣获一等奖。我和孩子们一同享受胜利，收获欢乐！我尤其关爱特别家庭里的孩子：我班有一名学生，他的妈妈在20xx年春天离家出走，至今未归。由于缺少母爱，这个孩子行为怪异，不守纪律。面对他的缺点，我没有严厉指责，而是耐性劝导。我教

8、化同学们不要疏远他，要帮助他。经过大家的努力，这个孩子渐渐变好，在今年的绘画竞赛中，他还获了奖。对于这位学生的转变，我由衷地兴奋。 假如把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。上个月，我有幸奔赴上海参与国培。十五天的培训，让我提高了理论水平，丰富了实践阅历，结识到优秀的同行，领会到专家的风采。这半个月，我收获的不仅是丰厚的教学阅历，还有珍贵的教化精神。 居里夫人有句名言：“人类也须要幻想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展。”我觉得老师就要做醉心于教化事业的幻想者这种崇高的师德会奏出最美的乐章！最终，我把居里夫人的名言送给各位，让我们把师德倾注在教化上，用爱心去追逐教化的幻想！

9、我的演讲完毕，感谢大家！ 师德师风的演讲稿 篇3 各位领导、各位同事： 大家好！今日，我演讲的题目是爱心立德 奉献树人 20xx年，我从学校走进学校，起先了憧憬已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因老师这一阳光下最漂亮的职业而精彩。 左传曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”管子云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教化力气，它夯实了老师，立德树人的基础爱心。 冰心老人曾经说过这样一句话

10、：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提示华蜜”，而学生也不断地让我们感受到华蜜。 有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，观赏学生做伯乐，给其胜利感；微笑着，激励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！

11、笑脸下才有观赏，才有激励，才有宽容，才有爱。 因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！ 甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的老师精神，铸成了老师立德树人的核心奉献。 在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最暖和的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“老师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很华蜜、很欢乐。这种甜蜜的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带

12、来无穷的乐趣，以及桃李芳香时的满意感和成就感。 作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能 带给他们无限快乐！ 我们是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教化；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我

13、的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。 我们的奉献应当是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。 我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。 我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。 桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依旧坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都似乎没有变，唯一改变的是我日益苍老的容颜，与之沉淀的，是我照旧年轻不变的情怀！ 爱心立德，奉献树人，将使我们老师拥有充溢的人生，我信任，当我们离开这三尺讲台时，我们可以骄傲地说：“天 空没有留下我的痕

14、迹，但我已飞过。 爱心立德奉献树人 第四中学老师：宋美 20xx年4月9日 师德师风的演讲稿 篇4 作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个老师的真诚的爱去理解，宽容，敬重，和关切每一学生，用爱铸师魂。 “师爱”是“师德”的灵魂，是老师教化每位学生的感情基础。 在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严峻的精神创伤，从今一蹶不振，上课常常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是痴迷上了虚幻的网络嬉戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干枯的心灵。现在，他的成果稳步上升。看到学生们取得的优异

15、成果，我感到特别欣慰。 是啊，在老师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱持续了中华民族几千年师德师魂的崇高与宏大。 作为一名人民老师，我时刻牢记着：爱心，是教化胜利与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标记。我们要爱一切学生，爱学生的一切。 当然，作为一名年轻的人民老师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些特别平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最须要的时候自告奋勇，甚至用生命诠释了老师的爱与责任的人，才是新时代最宏大最崇高的师德师魂。 汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。 当地震发生时

16、，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，舍命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。 是啊，大爱无声铸师魂。 谭千秋老师为了学生牺牲了自己珍贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的华蜜，他誓死爱护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。 我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生平安，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我始终坚持着，再累再苦也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。 作为一名新时代的人民老师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。 是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程

17、。既然选择了老师这个职业就要用爱心与责任去关切每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教化的原野上塑造一座恒久不倒的丰碑！ 感谢！ 师德师风的演讲稿 篇5 敬重的各位领导和全体老师： 你们好！学校领导要我来参与这次演讲会，既没有命题，也没有说限定在几分钟之内，让我感到犯难，这是我遇到的第一个困难;今日我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的其次个困难;况且，刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热情的掌声可以作证。这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。 但是，我并不害怕，相反，我充溢了信念。我信任，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起志气，全力以赴，让自己风光地走下台去！

18、因为我选择了这样一个演讲题目-爱，老师的职责！ 挚友，作为老师，你是否有这样的感觉：爱得才兼备的尖子学生简单-这种爱经常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓差生就不那么简单爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个成果好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成果不好的学生则若无其人地被忽视这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更须要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多须要被人理解的东西。 当然，爱这样的差生，须要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必肯定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉

19、苦痛，从而产生主动的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做老师最重要的就是威历。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。无趣，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善亲善的面孔。果真，半学期过后，我的弟子们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句老师好，随即变低下头去，一溜烟地不见了

20、。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我驾到，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐隐的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一网打尽，我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫xx，他学习基础差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了逐客令：回家补。他鼓起志气，怯生生地说老师，我在学校补吧。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：怎么，怕挨打？还是回去好，挨打没关

21、系，只要记住疼，以后就会写作业了。他走了，我的心也宽了然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：妈妈，我不念书了，我给您放猪。我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。xx渴望谅解，渴望暖和，渴望关怀，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么看法？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责，被我亵渎了！ 记得有一位乡村女老师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀

22、，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成果。 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓威历能保证不会出现其次、第三个xx吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。 当我用爱的火焰溶化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用才智的钥匙为学生打开通向志向大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来望见孩子们围在我床前的时候，我似乎飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当

23、我新年收到孩子们贺年片的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆.挚友，听到这里，您莫非不感到作为一个老师的欣慰和华蜜吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。 要知道，爱可以化冷漠为热忱，化愁闷为激昂，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应当贡献，每个人应当获得。 让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨，切记：他们更须要爱;爱，老师的职责！ 师德师风的演讲稿 篇6 下午好！今日我演讲的主题是用爱谱写师魂。 我踏过数次教室的讲台，今日站在这个讲台上还是心潮起伏，思

24、绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艰难而漫长的育人之旅。 几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加酷爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美妙的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。 在我的词典里，师德，只有一种说明：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的敬重。 我们的大多数老师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我信任，每一位酷爱教化的老师，都是平凡的，在说起自己的学生时

25、，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。 从教以来，我始终都实践着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教化思想，全身心地扑在教化教学工作上。我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自己的小孩一样看待。想方设法地去找寻他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信念，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。 在我的记忆里，那是几年前的姜小风同学，学校支配我教六年级（1）班，起初他学习基础差，厌学心情特殊严峻，两个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照看他。记得他开学初，作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发觉你的字写得很好啊。我最喜爱字

26、写得好的人。你能写好字，就是你的优点。”他说：“这也算优点？”“对，这就是优点。” 接着我又说：“你能把字写好，就肯定能把语文学好，能把语文学好，就肯定能把数学学好；能把数学学好，就肯定能把英语学好。”他看到自己的优点，看到了自己的希望，并得到了老师的确定，学习便有了信念，来了干劲。第一次英语单元测试他得了61分，我又把他叫到办公室说：“你虽然只得了61分，但我很兴奋，因为我看到了你的进步。努力吧！下次争取考62分。你有信念能提高1分吗？”“有！”缺憾的是其次次考试他没有达标，只得了57分。当然我深知转化差生是一个长期、而有艰难的工作，所以我第三次把他请进办公室说：“你没有达标，丧气了吧。你知

27、道是什么缘由吗？”“不知道”我说：“主要说题目比上次难（其实我是骗他的）。通过你的努力第三次考试能超过62分吗？”“应当可以吧。”奇迹出现了，第三次考试英语得71分，数学也在渐渐进步。短短的两个多月，他的成果上升了近30名。或许他的成果不能再提高了，但我很高心，因为他不是后进生了。 付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而费尽心机；曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成果进步时；当生病时看到学生

28、关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们傲慢的谈起“我们老班”时；当经过自己和同学们努力班级取得成果时，一种感动和骄傲就会油然而生，原来付出就有收获， 有了爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热忱，又充溢了事业的执着。我想，虽然我的事业可能恒久也不能够轰轰烈烈，震天动地，但我的工作充溢着希望，确定着将来，所以我会始终坚持专心去做，用爱心耕耘终生。 在座的各位同仁，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创建美妙的将来。 师德师风的演讲稿 篇7 老师是社会道德传统的继承者和传递者，老师不仅把前人长期积累起来的生产阅历和科学文化学问传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。老师还是社

29、会道德新风尚的提倡者和先行者。俗话说：教书、育人是老师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不行分；老师是立校之本、师德是教化之魂。教书不仅是传授学问，更重要的是教人。 一名老师，你的学识可能不博，你的实力可能不高，但是，你的师德不能不好，因为你是学生做人的榜样，你是学生处世的楷模。或许你很少想到自己话语的价值，或许你很少想到自己行为的意义，但是，你的话语常常被学生反复咀嚼，尤其是显示你心灵真情的话语；你的行为常常被学生反复仿照，尤其是显示你潜在真实的行为。因为，这里面折射出做人的准则，出现出做人的德行。作为一名一般的教化工作者，我们更应定位好自己的角色，用自己高尚的师德、超群的水平，为自己的人生书

30、写上浓墨重彩，待到离开三尺讲台时，我们可以无悔地告知自己：我没有愧对自己的人生！ 一、书写责任义务 好老师会专心传承学问、用爱雕琢学生的心灵，会把希望栽培在学生心中，会把责任看得比自己生命还要重。 在我们的老师队伍中，有众多师德师风的楷模。在我们教化的沃土上，在新课程改革”一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的呼唤下，老师们像辛勤的农夫”日出而作，日落而息”，为同一块土地细心耕作、无私奉献着：青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。每天他们伏案工作直至深夜，不论多么劳累，多么疲乏，一站上讲台，他

31、们又思维灵敏，精神饱满。多数老师不愿轻易掉过一节课，他们细心地在学生的心灵中播撒着学问的种子。他们没有惊人的壮举，没有刺眼的光环，只是日复一日，年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章，将学生引向学问的彼岸。为了学生们，他们甘为春蚕，愿化红烛，呕心沥血！许多老师都从自己的教学实践中懂得了”累”字的内涵，懂得了”爱”字的结构，懂得了该怎样去教学生。 是的，老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我们游离的目光，安抚我们躁动的心河。多数个白天黑夜，我们远离喧嚣的人群，告辞灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处，自与那清风白云作伴，在学问的海洋中赢取那心灵的海阔天空。多少个安静的夜晚，我们安于孤独，笔耕不辍。有时，为了

32、备好一堂课，须要我们仔细钻研教材好几遍；有时，为了打算研讨课，我们得翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教化理念；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我们要放弃休息加班加点直到雄鸡报晓。面对这一切，我们依旧无怨无悔！因为我们都深深地明白：让学生能从我们的课中接受学问和培育实力是我们的责任；让学生喜爱上我们的课是我们的欣慰；让学生从我们的教学和工作中终身受益是我们最大的华蜜！ 二、书写真诚沟通 “真诚”对于一名老师来说是最重要的品德，教化学生不是演戏，决不能搞”两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美妙品德，才能在学生身上产生”随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教化和感

33、染，引起他们的共鸣和仿效。也只有真诚才能获得学生的信任，才能有心与心的沟通。 我们都知道，阳光是暖和的，它的柔软可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基也说：”老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生是最简单满意的，只要”给点阳光就绚丽”，所以，老师们，不要吝啬我们的笑脸和发自内容的赞许，而且当你用宽容和理解的心面对孩子的顽皮时，你也会得到欢乐的心境。 每个老师都有这样的体验：当带着灰暗的心情走进教室时，你会发觉那节课上得特殊不快乐；而当你带着轻松、愉悦的心情面对学生时，你会从孩子们身上发觉到许多你意想不到的精彩。好老师总是专心为孩子们一扇扇学问的窗户，让他们看到一个色

34、调斑斓的新世界，并且让他们感受到老师的博大胸怀和崇高精神境界。 近段时间在”推门听课”的过程中，我总是被一些老师感动着，因为她（他）们在课堂上用自己的爱心、耐性关注每个孩子，用恰当的激励性语言，让每个孩子都从老师身上感受到爱、感受到同等，师生的情感在教学中产生多处交融或共鸣，而学生的思维更是在真诚的沟通中异样活跃，呈现出迷人的新景观。 三、书写学习创新 教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学为人师，必需要有深厚的学问储备，而且要擅长学习、不断学习，终身学习。人常说：十年磨一剑，教学更是要有孜孜以求，锐意创新的精神。 记得20xx年秋季，我到福州参与全省阅读教学现场观摩，其中一节课

35、让我记忆犹新。那堂课的课题是盘古开天地，授课者是位年轻、充溢活力的女老师。虽然与学生只是其次次见面，但师生协作得特别和谐、完备，老师对教材理解把握特别到位、深刻，课堂上真正做到”据学而导”时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思索，从容地与学生沟通，像节目主持人那样娴熟自如，给包括我在内的每一位听课者留下了很深的印象，也让想了许多许多：为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依旧不志向？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的实力却依旧平平？这其中当然可以找到多种缘由，但我

36、觉得重要的一点，唯恐是我们所教的内容，所采纳的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。 由此，我认为我们首先必需做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用簇新的活水浇灌求知的心灵，用灵动的才智的音符去弹奏学生的”心灵之乐”。40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授学问、培育实力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写事业华章乐彩的立体大舞台。老师是学生心灵的耕耘者，教学就要教到学生的心上。假如我们不探讨学生对学问的要求，不去激发学生的学习爱好，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在教学中，我们必需从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来，不要担忧

37、讲解有什么遗漏，摒弃四平八稳的做法，依据教学目标、教材特点和学生驾驭学问的程度来取舍、剪辑教学内容，就会感到春风拂面，别有洞天。 其次是尽量让创建性思维在课堂教学中散发魅力。这是优化教学模式的突破口。”教，是为了不教”，这是现代教化家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个老师必需追求的最高境界。我们要突破文路、教路、学生学路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。如语文教学中用的是生动美丽的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在艺术渗透、多媒体运用方面有着得天独厚的条件。而且有些课文是按依次绽开，我们不妨来个倒教顺理，中间开花，一下子将文章的精华提炼出来。有些文章篇幅太长，我们不妨快

38、速切入中心，辐射全文，做到纲举目张，又何必慢吞细咽，奢侈时间呢？让学生走进艺术的殿堂，将美育的因子渗透于教学的各个环节，使学生乐学、爱学。在将来的教学中，我们完全可以用艺术开拓语文课堂的空间：以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，用对联串缀文意，培育学生的文化素养和审美情操，让美的艺术伴随着学生的成长。 让我们共同记住培根说过的一句话，我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。 老师们，我们总会憧憬辉煌绚丽的明天，但明天是由每一个今日垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使幻想变成现实。请不以物喜，不以己悲，让自

39、己在充溢中完善自我，在安静中储积生命的动力；大胆放手地去做每一件事，让自己的事业充溢阳光，在平凡的事业中创建不平凡，专心给自己的人生绘上浓墨重彩！ 师德师风的演讲稿 篇8 将来世界的竞争是教化的竞争,人才的竞争.老师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培育造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必需建立一支高素养的老师队伍.而老师队伍建设的核心是老师的师德.我们都知道:人民老师不仅肩负着传授文化学问,教授学业的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者,崇高志向的布道者,社会规范和价值的传递者.那么在新的历史时期,我们应如何去建构自己的师德大厦,从而以全新的理念和行动,履行好教书育人的职责呢 我们都曾经做过

40、学生,现在面对学生还经常惊异的发觉和学生仍有着这样那样的相像之处.回想自己坐在讲台下的时候,总是对台上的老师有各种各样期盼. 心目中的老师,应当有高尚的个人品行.孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.英语中的我以大写的i来表示,只有努力让自己在我们心目中站立成一个大写的人的老师,才会对我们有着潜移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我们做到的,首先应自觉领先垂范;要求我们不能做的,对自己也一样令行禁止.教化我们要诚信,自己就应有磊落的言行;让我们避开浮躁,自己就应少一些牢骚满腹的心态.微小处见精神,我们也会关注那些区区小事.我们不须要老师来反复叨念什么是正确的人生观,价值观,我们更情愿用

41、自己的眼睛来读出什么是真善美,什么是假丑恶.我们知道,老师在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力,所以当老师们以乐观主动的心态面对繁重的工作,力求做好每一个细微环节的时候,我们更觉珍贵.我们不能要求老师一味的奉献,但是理解了老师的付出时,我们能更醒悟的看到职业道德的闪光点以及自己前进的方向. 假如我是学生,我希望能在老师眼中看到真挚的关爱.爱是教化的别名,酷爱是最好的老师.老师对我的信念往往会成为我自信的源泉,信任每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能.民主,同等的师生关系是我们乐于见到的.同等,公正地对待学生,酷爱学生,教化学生,就要敬重学生的人格,擅长宽容学生.因为宽容是对我

42、们的爱惜,信任,它体现了关怀精神,同时也是人格同等的详细表现.宽容意识是老师必需具备的一种素养.严师当然令人敬重,但假如没有了宽容意识,师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑.深受学生爱戴的老师,无不具有博大的胸怀和宽容的精神.既是学生,我们就会有过失,就会有没达到老师要求的时候,希望老师教化的时候保持理智,冷静,敬重人格,既要严格要求,仔细负责,又不要感情用事,真的成为我们的良师益友. 新时代为人师者不仅要对学生负责,也要对社会负责,对科学负责.所以我希望老师的师德是以渊博学识和创新精神作支撑的.我们不要求老师必需有那些刺眼的世俗光环,但严谨治学的学术看法,实事求是,敬重科学的优良学风却是我们所

43、追求的.讲台是老师的舞台,我希望听每一节课都像观看一次精彩的演出.老师应当仔细钻研教材,努力改进教学方法.探究并遵循教学规律,不断更新教学内容.细心备课,仔细讲授,悉心辅导.启发创建性思维,注意实力培育,不断提高教学水平.尤其需留意因材施教,有针对性的调整教学内容及教学方法,注意实效.将课内课外进行有机结合,以激励我们拓展延长学问.并刚好收集听取反馈看法,扬长避短.充分调动我们的学习主动性,使我们能各有收获,取得好成果.在新时代,酷爱教化事业不能仅仅表现为埋头苦干,更体现在通过科研创新来解决新问题新状况,让教学与时俱进,朝气蓬勃. 假如我是学生,我会期盼这样的老师.有幸成为一名老师,我很希望自

44、己能努力实现这一切,得到学生的认可.教化是事业,事业的意义在献身;教化是科学,科学的价值在于求真;教化是艺术,艺术的生命在于创新.有人说,老师只能以他的整个人,以他的全部自发性,才会对学生的整个起真实的影响. 高山仰止,景行行止,虽不能至,然心憧憬之,与各位共勉. 师德师风的演讲稿 篇9 记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你恒久不能胜利地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个老师的师德就犹如这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，学生如影随形般

45、地追着走；老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们老师若不是路标，你讲的道理再透，教化的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力。 我现在是一名一般老师。从教至今已经有十个年头，我深深地感到老师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充溢。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激烈，好像融

46、入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮美的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。今日，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创建老师职业内在的尊严与华

47、蜜。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“敬重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激烈人心的华蜜？假如找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的挚友、育人中的伙伴。只有这样，朴实而平凡的老师生活才会变得充溢才智与人格的挑战，每天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是老师独有的享受。也只有这样，老师职业才能真正成为令人艳羡和富有内在尊严的职业。其次，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。老师也是真实生活情境的个体，在那些困难而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的推断很难。但只有这样的真实经验，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经验中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心