2022师德演讲稿_师德演讲稿40篇.docx

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1、2022师德演讲稿_师德演讲稿40篇 师德演讲稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“师德演讲稿40篇”。 有关师德演讲稿范文集锦9篇 演讲稿可以提高演讲人的自信念，有助发言人更好地呈现自己。现如今，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，怎么写演讲稿才能避开踩雷呢？以下是小编整理的师德演讲稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 师德演讲稿 篇1 三年前，我踏入试验小学工作。心里有那么点怀疑：这所学校为什么能做到有口皆碑？很快，从很多老师身上我明白了：他们用自己不同的方式诠释了爱。爱，一个有温度的词语，透着温馨的光，散着暖人的热。在实小工作的每一个日子，这个字眼在我的心底越

2、印越深。 刚到这个学校，每次吃饭都会路过一年级的教室，都会看到一位年长的老师俯着身与一群小不点沟通、嬉戏。她是谁？是模范？是优秀的班主任？后来我知道她是郁老师，一名一般而又真诚的老老师。当我再一次听同事说起她的时候，她病倒了。大家都在说：不知郁老师怎么样了？我们去看看她吧！她可能又咳得厉害，虚弱得没了力气。当我们再一次看到她的时候，她却微笑着：“别担忧，我没事！班上的孩子听话吗？谁在代我的课？瞧我又拖累人家了可笑容掩盖不了脸上的苍白，言语占据不了不停的咳嗽，唯有对工作的牵挂替代了对自己的关切。爱是风，有风的脚步，就能闻到爱的气息。在树梢，在溪畔，在试验小学的角角落落。 唐老师的父亲生病住院在上

3、海，带着毕业班的她，一边是父亲病情不断恶化的消息，一边是或许会影响孩子一生的升学考。孰轻孰重？她对父亲说：“就这么几天了，等送走了这届学生，我就来上海看你就是这么几天，却成了永别。 我不知道这些老老师在当时是一种怎样的心情，或许这就是他们习惯了的做老师的方式。而我分明感受到了他们无我的奉献，这份爱，不仅仅是在一天！在试验小学，爱是接力棒，是传承！是发扬！ xx年一个冬日的演播厅里，大家都在屏息静听。背景上打着暖和XX，感动XX的字样。台下一片唏嘘，台上的女老师哽咽着，用纸巾不断擦拭着限制不住的泪水，她是年级的张静老师。XX年的暑假，是一段沉痛的日子。班上的学生小倩乐因为重度烧伤要进行植皮手术，

4、从前里欢蹦乱跳，而现在却在无菌病房里忍受那么多的难受，让张老师心疼啊！当自己幼小的女儿不停地喊着要妈妈时，张老师却在以一种母亲的职责陪伴着小倩乐，一个节假日都不落下，哪怕是中秋。她看到孩子看书只能侧着脑袋压住书本斜眼看，心疼得拿起书给孩子读了一页又一页。在爱的呼唤下，全校上下募集了近六万元的爱心款送到小倩乐的家中。小倩乐是不幸的，但她又是幸运的，因为在她的生命里，留下了一段温情，来自老师，来自校内。爱，是一种宏大的力气，她创建着奇迹，让许很多多的孩子反复咏叹着：爱你，不仅是在今日！ 当我们不断翻阅着昨天，记忆着今日的时候，大家都会感受到，其实明天始终离我们很近。嘉兴市试验小学这位百岁老人身上所

5、独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们持续下去呢？新一代试验人为明天而享受着工作，在爱的过程中收获！观赏过我们的博客日志吗？教学的探究和思索，育人的阅历和感悟，文化的品位和追求，生活的体验和回味让大家去共享倾听过我们的文化视野吗？古今中外，诗词歌赋，玉的鉴赏，茶的品尝，影视的评论，服饰的审美，踢踏舞的狂热我们可都曾有过体会。因为我们不仅要做好老师，一位有着文化素养的老师，而且要做好一个生活者，有着更丰富的阅历和学问的生活者。我们知道，老师，不仅仅是我们的职业，更是我们的事业！ 一百年的历史，几代人的耕耘。就是这样，一个又一个平凡的老师演绎的不平凡的故事串起了这整整一百年；就是这样，一位位老

6、老师用言传身教引领着一位位年轻人在肥沃的土地上结出更丰硕的果实；就是这样，每一位实小人把自己的那份爱静默地献给学校，递给同事，捧给孩子。用爱浸润的一百年沉淀出了底蕴，洗炼出了朝气，挥洒出了自信。 师德演讲稿 篇2 各位领导、评委、老师： 大家好!今日我演讲的题目是只要心中有爱 我试着以同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我胜利了。爱心让我发觉，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个须要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 我是年月日起先做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是

7、接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶劣事务，比如学生当堂顶撞老师，老师教化学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体状况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。 我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝状况，全班有名男生，我都一一给他们掖好被角，多数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，许多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的晚上

8、11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是焦急，不如说是胆怯，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生胆怯了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师!刘老师!看着我渐渐睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭 爱的力气是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑自若，同等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。年春季，老师优

9、质课比武，初中部个班级，节优质课，个参赛老师选用了我班上的学生上课。年月，我们第一个拿到了“免检班级”，接着又评上了唯一的“样板班级”。 我恒久记得这个日子，农历年月日，星期。那天是我岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个挚友的电话，尤其是父母的电话，心里多有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本宁静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日欢乐”，祝愿写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛渐渐变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老师，我们爱你，生日欢乐”!我的泪

10、水限制不住地流满了脸颊。 老师们，没有教不好的孩子，短短年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教化孩子的同时我教化了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和挚友的人间真爱! 后来，我离开了我的学生，缘由是什么?仍旧是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的胆怯，我应当举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去!当时我是那么难过，真正尝到了忍痛割爱的味道，最终一次关上我所熟识的教室的门，任凭泪水无

11、声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新! 现在看来，离开他们很傻，很错!孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教化，相反，我离开后，孩子们因为成天对我的思念和依恋而影响到学习，不愿接受新的班主任和新的管理方式，许多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校实行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“庆贺班荣获年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的老师说“老师，我们没有让您悲观!你的孩子们恒久都不会让你悲观”，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告知我时，我无法限制自己的感情，大声抽

12、泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动! 说实话，来到我们后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人告知我“离开已经错了，回去不是又错?”再说，的孩子也须要我，给了我更广袤的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚决地留下来，以更加百倍的勤奋和热忱把自己奉献给我酷爱的教化，奉献给这块热忱的教化圣土!只要心中有爱，我信任，我肯定会胜利! 感谢，我的演讲完了，感谢 师德演讲稿 篇3 我国高等教化在经验了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教化部进行的高校水平评估就是措施之一。年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业个，老师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨

13、越式发展目标的须要，对老师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。 年月日，我院在市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参与的进一步加强师德师风建设动员大会。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项须要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。 师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。所谓老师素养，就是老师在教化教学活动中表现出来的、确定其教化教学效果、对学生身心发展有干脆而显着影响的心理品质

14、的总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师德、师风、师能为老师素养的内涵。 一、立师德 师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心发展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称师德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之

15、相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称师魂。师德是老师人格特征的干脆体现在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在

16、学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教化具有科学

17、性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤地进行的。最终，人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前发展的高度来相识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子

18、是神圣！因为老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 师德是老师职业志向的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、志向等。因此，志向是老师动力系统的重要内容。志向是一个人的

19、奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的志向具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教化事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。 师德演讲稿 篇4 今年暑假我除了阅读做一个全能的班主任、爱的教化两本书外，我仔细的拜读了邱校长整理的“做一个华蜜的老师”一文，使我触动颇深，文里讲

20、到：一个不具备素养的老师是不能有效地进行素养教化，一个不具备创新精神的老师不能真正地进行教化创新，同样一个不能体悟到教化华蜜的老师，不能给学生华蜜的人生、人生的华蜜；找寻教化的华蜜的行为本身就给予教化以华蜜，老师的华蜜决不是靠分数、指标、金钱、待遇来叠加，尽管必要的物质条件的基础是不行缺少的，但华蜜却属于灵魂的体验，精神的圆满，是一种通融、豁达、敞亮、满意和感谢，是一种物质之上的物质，学问之上的学问，才智之上的才智；带着华蜜感地做老师，正如揣着志向上路，不仅在做的过程中使自身变成目的，而且必定会带来一个副产品，使教化教学变得精彩；老师要像个勇士一样英勇地承认并追求教化生命的华蜜，进而创建出整个

21、人生的华蜜和全体社会的华蜜等等。我想：要想达到做好华蜜的教化，让孩子华蜜、自己华蜜，首先要有爱与责任。只有“爱”才是畅想教化唯一的主旋律，而这句话诠释了教化的根本。为了让孩子红花映的更艳丽、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！ 三十四年前我怀着对小学教化的宠爱，带着当老师的向往，选择了小学教化专业，曾有人问过我：“当个小学老师好不好”，我坚决果断的回答道：“好，因为我成天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教化下一每天的欢乐成长，自己确定特殊的骄傲”。直到现在我才真正的体会到这个行业的责任和价值。弹指一挥间，将

22、近三十 多年的时间在平凡和安静中悄然逝去，没留下什么骄人的成果，也没做出什么惊人的举动。我只是想在这平凡和朴实中，用老师的职业道德诠释一个一般老师存在的价值。 首先说“爱”，人所共知，爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒适时，我会刚好来到他们身边，询问病情，轻轻的摩挲他们，让他们不再无助；当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，激励他你是最棒的，知道他伸展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做嬉戏，因为我知道此刻我就是他的妈妈。

23、 一位称职的老师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我常常惊诧班里的其他老是能说出许多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不情愿让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、沟通时得来的信息。针对孩子的这种状况，她都逐一提出不同的要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有激励、有温顺、有提示、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心视察，更要留意对他们的看法和方法。 成为一名真正的老师，每次听到这样的话，我总是担忧因为自己的奉献不够而给老师这称呼画上不合格的一笔。转瞬半年过去了，慢慢的

24、对幼儿老师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论学问了。每当面对天真、纯净的孩子们；看到家长们把孩子交给老师时那种充溢期盼和信任的目光，我深深的意识到作为一名老师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们 对我们职业的崇高评价，更是对老师的殷切期望啊！在我的心中责任与爱同等重要。 在我的工作中，集体赐予的力气是无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、充溢活力的、主动向上的大家庭。更有我们班里协作默契、丰富阅历的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的暖和，赐予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中暖和的依靠，特别兴奋我能在这样一个团队中工作和生活。 责任是爱的支柱，爱

25、是责任的华蜜回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不行。挚友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴简单教的.。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说简单教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们肯定要教好他们。除此之外还要有足够的耐性和爱心。 我庆幸自己是个很简单满意的人，在感受了幼儿教化的琐碎和劳碌之后，却仍旧宠爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当时憧憬的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。 让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在暖和的阳光中，健康欢乐的成长

26、。 师德演讲稿 篇5 同学们，老师们： 大家好， “四个为荣”即“爱校如家、以爱校为荣;爱生如子，以爱生为荣;爱岗如命，以爱岗为荣;爱书若渴，以爱书为荣。” 一、爱校如家，以爱校为荣 我们每一个老师都要把学校当作是我们漂亮的家园，我们生活的乐园，关切学校发展，爱惜学校声誉，捍卫学校尊严。要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。 提倡爱校如家，是因为学校是老师的工作岗位，是老师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲，老师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教化事业。爱校如家处理好个人与工作的关系。

27、提倡以校为家，事业 第一，并不是要求老师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益和工作须要发生冲突时，应当以工作为重。假如老师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段，对学校的情感就比较淡漠，对所从事的工作的重要性相识就比较肤浅，工作就简单得过且过，对学生就不会负责，就会误人子弟。我们提倡爱校如家，因为学校是我们为祖国、为人民作贡献，和自我发展的地方。老师只有凭借这一岗位才能为国家培育下一代“四有人才”，同时老师个人也可以凭借岗位优势，充分发挥自己的聪慧才智，创建性地开展工作，无愧于党的培育无愧于自己的职业良心。爱校如家，把学校当

28、成自己的家，才会感到学校如家一样，是紧紧锁住人心的一把锁;才会体会到家的暖和，深深地依恋它。 二、爱生如子，以爱生为荣 我们每一个老师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有老师。没有爱，就没有教。老师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个老师肯定要象对自己的儿女那样对学生的充溢爱，让师爱在老师的职业生涯中绽放光线。 a、爱学生要最大限度地理解学生、关切学生。 老师要理解学生就要了解学生，驾驭他们的生理特点、心理特点、思想活动，爱好爱好等多方面的状况。这是基础，也是教化的前提。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子不了解他的智力、发展，他的思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教化”。知之

29、深、爱之切，老师只有真正地了解学生，才能更好地酷爱学生。我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活跃、敏锐、不盲从，对一些问题有自己的见解。即使老师的话也不肯定都言听计从，我们要正确看待这一现象。老师爱学生最根本的就是以德、智、体、美、劳几方面全面关切学生的成长，关切学生的个人生活(病痛)。老师对学生的爱，来自老师与学生在长期交往中建立起的深厚感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。当老师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充溢对老师的爱意。 b、爱生如子：要最大限度地宽容学生、善待学生。 “吃一堑，长一智”，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯

30、错误是难免的。当学生出现这样那样的错误时，老师不能粗暴地指责或惩处他们，而是要擅长爱护学生向善、向上的本质，让他们在错误中吸取教训而健康地成长起来。因此学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最须要爱的时候。让我们再一次重温着名教化家陶行知的谆谆训诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。当然宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求”统一的。老师要真正地爱学生，就要对他高度负责。绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。学生喜爱的是亲切而严格的老师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教化学生。 c、关爱学生，要最大限度地敬重学生，信任学生。 这也是素养教化条件下新型师生

31、关系的体现，是促进学生健康长成的重要条件。敬重学生就要和学生建立民主、同等、密切的关系。充分地信任学生，敬重学生，首先是要敬重学生的人格。所谓敬重学生人格，说究竟就是把学生当作与自己地位同等的人看待，敬重他们的权利与义务，敬重他们的意愿和情感(评三好、选干部、犯错误等时候)敬重学生，还要虚心向学生学习。我国古代就有“教学相长”、“弟子不必不如师”、“师不必贤于弟子”之说。这是说老师无论在学识上还是思想上，都不行能十全十美，完全可以从自己的教化对象身上吸取养分。如，信息技术的发展使我们获得信息的渠道更广泛，获得学问的手段更便捷，在视听环境中长大的学生，可能与老师在同一起跑线上，甚至比老师跑得更快

32、，老师觉得可能有许多东西不如学生学得快、学得多。所以老师要和孩子一同成长，诚意诚意地向学生学习。 敬重学生就要信任学生。敬重出于信任，信任是一种无形的教化力气。学生的心灵是很敏感的，老师对学生持什么看法，他们是特别清晰的，他们不仅观真容，而且重真行。如若老师只是口头上说要敬重学生，而行动上表现出对学生不信任，那么仍是不敬重学生。特殊是学生犯错误时老师要赐予他信任，这样才能激发学生自尊、上进的志气。 三、爱岗如命，以爱岗为荣 爱岗如命：我们的岗位是老师，我们不谈老师职业有多宏大，多崇高、多光荣，但我们得承认，老师是我们选择的职业，是我们生命的过程。因此，我们酷爱自己的岗位要像酷爱自己的生命一样。

33、因为这个岗位对于老师自身而言，它是对老师生命的唤醒，是对老师生命过程的丰富，使我们从这一职业中获得生存和精神寄予，因此，我们从心里酷爱我们的岗位，凡是学校支配的岗位，都没有凹凸贵贱之分，没有优劣好坏之分，都是育人的都是宏大的。 每一个教职工要从心里酷爱自己的岗位，恪尽职守，尽职守责。爱岗如命，要求我们爱本职岗位，在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充溢的人生华蜜。老师要做到爱岗如命，首先要有正确的志向信念，老师树立了正确的志向信念，就能在困难的社会现象中精确推断是非曲直，就有了逆水行舟的动力和精神支柱，不为金钱所惑，全身心投入到自己所钟爱的事业和工作中。就会英勇地面对现实，主动克服来

34、自各方面的困难和干扰，不断变更自我，战胜自我，完善自我，不断升华精神境界。要做到爱岗如命，还要勇于淡化功利意识。从某种角度上讲，功利意识是一种主动的心理因素，能催人上进，但假如过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功利，就简单斤斤计较，患得患失，便又成为制约人的进步和发展的消极因素。老师这个岗位没有显赫的权力和地位，没有丰厚的酬劳，在社会上没有四通八达的关系网，有的则是静默地付出和奉献。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是虚心地垂着他的绿荫的”。 当老师就须要培育这种平凡中见宏大的精神。假如功利意识浓，一事当前先为自己着想，无论干什么工作

35、都须要考虑是否对自己有利，就会使人消极低沉。因为老师这个职业恒久满意不了个人的名利要求。老师职业是一个特别职业，老师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是特别深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗如命也是老师职业精神的详细体现，因为只有安心从教，才会仔细探究教化教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改。 四、爱书若渴，以爱书为荣 书是万善之源。假如说老师也要索取的话，老师最大的索取就是要读书。作为一名老师，假如从业以后没有书的滋养，注定心灵会走向荒芜。因此，我们老师肯定要如饥似渴地学习，在学习上成为学生的榜

36、样。老师要通过读书营造一汪淋浴心灵的文化深潭，让自己沉醉其间，让学生沉醉其间，那么，教书育人的工作定然走向胜利，走向欢乐，走向华蜜。因为老师只有驾驭广泛的文化科学的基础学问，才能为学生获得多方面的学问供应机会，才可能刚好发觉和培育具有特别才能的学生，才可能做到“无所不知”。前苏联着名教化家苏霍姆林斯基认为，老师从事工作的初期，所驾驭的学问与教给学生的基本学问的比例是101，那么到了15-20年后的时候，这个比例应当为201、301、501。这就是说老师自身的学问应当像一个不断蓄水的湖泊，而且应当随着教龄的延长不断扩充，不断增长，而且，人类学问在不断丰富，新学问增长的速度在加快，学问更新的周期在

37、缩短。在这种精神下，虽然我们中小学教科书的内容有相对稳定的一面，但内容也在不断更新，新学问在不断扩充，老师仅靠原有的学问功底是远远不够的。因此，无论是年轻老师还是从教多年的老老师，都不应当觉得有个稳定的职业和岗位就可以高枕无忧，无须进取。家长也在选老师，应坚持边工作边学习，活到老学到老，朝着学者型老师的目标努力。 同时老师要通过学习，培育自己的实力，因为实力素养是老师素养中的一个重要方面，它是靠多种学问和智能综合而成的，也是老师顺当完成教化教学任务的基本条件。现代老师只有具备多种实力，才能培育指导出适应社会发展和经济建设的复合型人才。一般来说，老师应具备以下10种实力，即教学组织实力、驾驭教材

38、的实力、驾驭课堂教学的实力、语言表达实力、组织和开展活动课程的实力、实际操作实力、调查探讨实力、心理疏导实力、生活指导实力和社会交往实力等。老师只有具备了多种实力，才能卓有成效地搞好教化教学工作，同时也为学生实力的形成和提高供应必要的学习条件。所以老师在教书育人的过程中，应当以学而不厌，勤奋进取的精神，不断总结自身的阅历和教训、学习和吸取他人的胜利阅历，并把它提到理论的高度进行思索和剖析。只有信任实践出真知，并且具有长久的耐力、毅力、才能就能提高，事业就肯定会有成效。苏霍姆林斯基从17岁起先从事教化活动，先后当过小学老师、中学语文老师、教育主任、校长等职位，在他改革的教化教学生涯中，始终没有放

39、弃学习，与此同时，他结合实践进行教化改革和探究，一生中写了41部着作，600余篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话故事和短篇小说。其实，他的功底并不非常深厚，是一个七年制学校的毕业生，还上过一年师资培训学习班后来以出授方式从师范学校文学系毕业，可是他充分利用终生都在教化岗位的条件和优势，坚持在实践中刻苦学习，努力提高自己的实力，成了著名世界的教化家。 感谢大家，我的演讲完毕。 师德演讲稿 篇6 各位家长，老师，挚友们，大家好： 今日，我们在这里实行师德演讲，我又一次听到了“德”字，不由得想起陋室铭里的一句话：“斯是陋室，唯吾德馨。”表达了作者不因环境等因素的影响，始终能够保持良好品德的至高境界

40、。然而，达到这种境界，并非一日两日之功。在树立良好师德的过程中，我始终用三个标准衡量自身： 1、是否酷爱自己的工作： 2、是否爱自己的孩子； 3、是否具有为了工作，开拓进取、不断创新的精神。信任在场的每一位老师在听到这三点的时候，都会不由得以此为标准量自己。然而，做一个客观公正的评价，要看工作以来一贯的表现，算起来，我也是一名老老师了，五年前，我以一名优秀毕业生的身份来到绿东幼儿园，起先了我的老师生涯。 然而，工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子们平实的相处，他们哭了，我要去哄他们；他们闹冲突了，我又要当裁判，给他们讲道理；他们病了，我要带他们去看医生；拉了，吐了，

41、还要帮他们整理，打理；有的只是工作一天下来，乏累的身躯；有的学问，日复一日琐碎的工作；志向在哪里？报复在哪里？于是，我茫然了，这样的生活，离我想象中的太院。想象中的我，应当穿着职业装，拎着包，穿梭于不同的城市，接触者不同的人，尽管辛苦，却感受着不同的生活，享受着胜利的喜悦。可是，我选择了幼儿老师，就等于选择了不一样的生活。不同的职业性质不同，却都有着这样那样的艰辛。比如提起医生，大家会说：“他们工资高呀！”可是，当他们一大早就坐在诊室里一个个为病人看病的时候，您不觉得他们辛苦么？提起警察，有的人会说：“他们多威严啊！穿着警服，开着警车”可是，当他们在风雪里为我们指挥交通的时候，当他们为了擒拿歹

42、徒冲锋陷阵的时候，当他们，为了侦破案件整夜整夜加班的时候，您还只看到他们的威严么？再说说公交车司机，有的人会认为，这是一个很舒适的工作，风刮不着，雨淋不着，可是，当他们披星戴月，走在我们前面为我们一站一站服务的时候，您不觉得他们辛苦么？因此，工作者是一种责任，更是自我价值的体现。随着时间的推移，我也日渐成熟，认清了工作的价值，于是，现在的我，成了这个样子： 早晨，当悠扬的音乐响起，我起先一天的工作，我会带着清爽的笑脸，迎来可爱的孩子们； 我会把哭闹的孩子揽到怀里，用亲切的话语劝慰她们； 我会和孩子们一起收集资料，为了一个问题而争辩不休； 我会扮成大猫，在孩子们拉起的老鼠洞外跑来跑去，和他们一起

43、嬉戏，听他们兴奋的尖叫； 我会和他们一起蹲下来，视察采花粉的蝴蝶为何一动也不动； 我会和班上的老师一起，走进孩子的家庭，和他们沟通，当我听到孩子的父母告知我，孩子为了等我一大早就起床了的消息时，我又会，静默地感动； 我会在我的笔记里，登记孩子的喜怒哀乐，分析这些状况，找出有针对性的教化方法，帮他们进步；并且，会把这些笔记拿给孩子的家长看，让他们知道，我在像他们一样的，爱着他们的孩子。 爱，是一切美妙行为的动力和源泉，只有爱，才会修成良好的品德。时间如同看风景，稍瞬即逝，我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。 孩子，我的心在歌颂，我要献给你，我心中的歌。愿我的爱像涓涓细流，静默的滋润着你们，愿你们

44、的生命中，不分昼夜，不分四季，恒久盛开着万紫千红的花朵！挚友们，让我们一起，为了这些漂亮的花朵，扬起绿色的风帆；让我们为了这些漂亮的花朵，放声歌颂吧！ 师德演讲稿 篇7 各位领导、老师们： 今日，我演讲的题目是有一种师德叫冷静。 泰戈尔说：“不是锤的敲击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完备。”他的这句话始终引领着我，让我在“载歌载舞”的冷静中享受职业的华蜜。 XX年4月15日，星期四，被誉为“金刚”的4位同学，因擅自调换座位严峻干扰课堂纪律，被班主任请到办公室进行语重心长的指责教化，可是他们不但不认错，而且还毫不在意、满不在乎，阴阳怪气。 班主任只好运用杀手锏：请家长。 学生：妈妈不在贵阳

45、。 班主任：喊你爹。 学生：出差了。 班主任：出差也要来。 学生阴阳怪气地说：我爸回来的事要他们领导说了才算。 班主任脖颈上的血管明显高出“圆柱体”。 此时，一触即发；此刻，剑拔弩张。这可能是教化最危急的时刻，也可能是教化的最佳契机。 此情此景，作为年级主任，我必需化干戈为玉帛，不然因此而产生什么严峻后果，我会有一种深深的负罪感。 我说：“你们四位同学听着，我给你们出个办法，只要你们完成我的一个小小要求，你们不但可以不请家长，而且以后还可以随意调座位。行吗？” 几个学生俨然彩排过一样，齐声说：“朱老师，您请说！” “你们知道不以规则，不成方圆的意思吗？” 他们齐声说：“不知道” 我说：“听着，

46、我给你们讲解。”讲解完毕，他们像古代私塾的老先生一样摇头晃脑地说：“哦，原来如此！” “今日，给你们足够的时间，一张纸，一支笔，画一个圆，谁画圆了就回教室上课，也不请家长，还可以随意调座位。” 学生尽然大声地说：“好！” 说了算，定了干，四个学生用心致志。 可是画了整整一节课，还是没有人自信地告知我圆画好了。我说：“好吧！今日就到这儿，先去上课，晚上回家好好练习，明天接着。” 其次天，照常进行。画呀画呀，怎么也画不圆，有一个学生突然急中生智，打了一个小圆点笑眯眯地告知我：“朱老师，画好了。”其他学生拭目以待。 直觉告知我，这是一个绝顶聪慧的学生，我用商议的口吻说：“这唯恐不行！” 学生急了，说

47、：“你又没告知我，是画一个空心圆，还是实心圆；而且也没有限制画一个直径是多少的圆，怎么不行呢？” 话很有道理，我说：“行！我们用照相机照下来在电脑上检验，行吗？” 学生：“行！” 结果可想而知。 学生缄默许久说：“朱老师，不对！任何东西，放大后都会有缺陷。” 我兴奋极了，因为学生明白了一个道理。 其实画圆也好，请家长也好，都只能是一种方式，一种手段，绝不是目的，我们的目的是引导，引导他们成为一个端端正正的、顶天立地的大写的“人”。 教化是慢的艺术，教化须要冷静。苏霍姆林斯基说过：“把问题当课题，我们就会收获意外的惊喜。”学生的心情越是激烈，或许我们的教化越简单胜利，因为学生或许会刻骨铭心。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们放下教鞭，甩掉冷眼，摒弃讥笑，做一名冷静的老师。只有冷静，才能产生教化才智；只有冷静，才能春风化雨，润物无声；只有冷静，才能让我们共同撑起教化的一片蓝天！