2022十几减九_人教版十几减九_1.docx

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1、2022十几减九_人教版十几减九 十几减九由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“人教版十几减九”。 十几减九说课稿 一、说教材： 十几减九是一年级下册“20以内退位减法”第一课时的教学内容。十几减九是本册教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；十几减九是在学生学习了几加九加法的基础上学习的，同时又是20以内退位减法的起始课，是学习两位数减一位数的退位减法的重要基础学问，旨在通过系统学习十几减9的计算法， 为十几减几的学习构建基本的学习思路。因此本节内容的教学非常重要。 二、说教法： 1、在详细情景中经验发觉问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探究的胜利、学习

2、的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进行特性化学习的基础上，开展小组合作沟通活动，通过比较、反思，完善自己的想法，构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 三、说教学目标： 学问与实力目标：理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。驾驭“想加算减”和“破十法”的计算方法。用十几减9的计算方法解决生活中的问题。 过程与方法目标：让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生敏捷运用所学的学问。通过独立思索、小组合作、全班沟通，知道十几减九的计算方法是多样的。 情感看法与价值观目标：培育学生用独立思索解决数学问题的实力以及学生之间合作沟通的意识。感受20

3、以内退位减法与生活的亲密联系，体验数学的应用价值。 四、说教学重、难点 依据以上对教材的分析以及教学目标，我确定如下教学重点： 1.通过理解图意列式，借用小棒探究20以内的退位减法的运算方法，驾驭运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。 依据学生已有的学习阅历，以及学生的认知实力和心理特点，所以确定以下教学难点： 直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上建立自己的计算方法。 五、说学情分析 学生已经能娴熟计算9加几的进位加法，驾驭了计算方法，并且会自主运用解决生活中的实际问题。低年级小学生共有的心理特点是以详细形象思维为特点，有意留意时间短，爱说爱动。 所以老师

4、在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在详细活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参与活动，提高学习效率。 六、说教学过程： 第一环节:复习铺垫，打算迁移 课件出示题目，生抢答 1+9= 9+9= 7+9= 9+3= 4+9= 9+6= 请小挚友举手回答，看谁的脑筋转的最快（出示题目，指名回答） 9+（ ）=11 9+（ ）=14 9+（ ）=17 其次环节：创设情境,激趣导入 春天来了，同学们在老师的组织下去公园游玩，请同学们细致视察，看看公园里都有什么？ 我们去卖气球的地方看看他们在说什么？ 谁能帮助这几个小挚友解决这个问题？ 这一环节的设计,从学生熟识的生活情境与童话世界动身,选择学

5、生常见的“卖气球”一事，创设了一个问题情境，让学生靠着日常生活中买东西的阅历，探究解决问题的方法，产生学习数学的愿望和爱好。 第三环节:活动探究,获得新知。 首先用一句话引导：让我们也来当一回售货员，从15个气球里拿出9个，可以怎么拿？学生用小棒独立动手操作摆一摆。 这一环节使每个学生有较明确的操作目的，让每位学生动脑思索、动手操作，在自己的实践活动中发觉15-9的计算方法，逐步培育学生主动参加、乐于探究、勤于动手、独立思索的实力。然后进行组内沟通，学生边操作边说出从15中减去9的操作过程。 1、一个一个地减。拿走9根，剩下5个根。 2、把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10

6、根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。 提问：这种方法是从几根里面拿走9根的？ 是从10根里面拿走9根的。 老师依据学生说的板书出计算过程，演示课件 （把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。） 把这种方法快速的给你的同桌说一说。 3、把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。 提问：这种方法是把15分成了几和几？（9和6）也就是想9+（6）=15，算出15-9=6。 指名再来说一说。 （学生边说，老师边板书：想：3+9=12） 你们今日太了不得了，想出了这么多种方法来计算15-9等于几。上面的这么多

7、方法，挑出你最喜爱的一种，和你的同桌说一说。 在学生表述时，老师要充分确定学生的想法，不要让学生感觉到四种算法有何优劣之分，而是引导学生对算法进行比较，找适合自己的并努力学好。以上环节的教学,让学生充分探讨、沟通、动手操作，把各自的生活阅历转化为解决数学问题的方法，培育了学生思维的敏捷性,发挥了学生在课堂教学中的主体作用，促进学生思维的发展。 第四环节:巩固提高，发展思维。 我们再到套圈嬉戏场看看。 我们来帮助他们解决这个数学问题好吗？说一说你是怎样计算的。 再完成其他练习题。 这一环节紧扣教学内容和教学环节,设计多种形式的数学练习,为学生供应创建、发展思维的空间。有助于学生学问的巩固和自主学

8、习实力的提高，体验到学习胜利的欢乐。 第五环节：总结规律 ， 体验胜利。 把全部“十几减9”的算式都整理排列出来，你们发觉有什么规律？ 学生除了发觉减数都是9，被减数一个比一个多1，差一个比一个多1，还发觉了“差比被减数个位上的数多1”这一规律。 最终我让学生依据这一规律进行了计算练习。 再引导学生进行课堂小结，说说你在今日的这节课中有哪些收获？其中你最喜爱的方法是什么？使学生在沟通中相互补充，共同完善，有助于学问的积累和自主学习实力的提高。 七、说教学反思 “十几减9”是20以内退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。学生驾驭“十几减9”的计算方法对于后边“十几减几”

9、退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为“十几减几”退位减法教学奠定扎实的基础。基于这一理念，我实行了让学生独立思索，小组合作，全班沟通的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜爱的算法。 课堂上学生计算方法是多样的在比较各自方法的优劣上，引导学生总结出“想加算减”和“破十法”的简便方法，实现计算方法的最优化。在学生驾驭了计算方法后，我让学生把全部“十几减9”的算式都整理排列出来，然后让他们发觉探讨这些算式有什么规律，最终我让学生依据这一规律进行了计算练习，学生的计算速度得到了提高。当然部分学生简单把“十几减9”的退位减法和“几加9”的进位加法规律混淆，因此应多加

10、练习，加深巩固，让学生加深理解，以达到娴熟、正确地进行计算。 十几减九 十几减九教学案例及反思教学内容：苏教版数学一年级下册教科书第1012页 教材分析：“十几减 9 ”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减 9 ”的计算. 十几减九 十几减九教学内容：苏教版第一册十几减九 教学目的：1、经验实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2、在视察、操作中逐步培育探. 十几减九 十几减九长沙市雨花区长塘里小学 黄珏一 教材分析。（1）"十几减9"是20以内退位减法教学的第一课,它是在学生驾驭了10以内的加减法、20以

11、内的进位加法的基础上进行教学的，它既. 十几减九教案 第一课时 5教学内容：十几减9 （教科书 10-12页） 教学目标：1使学生在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。2激励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培育思维的灵. 十几减九说课稿 十几减九说课稿一、说教材 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级下册）第10页及练习二的题目。2.教材简析： 教材先支配加法，再支配减法，意图是让学生更. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页