2022实用的学生调查报告_大学生调查报告_1.docx

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1、2022实用的学生调查报告_大学生调查报告 好用的学生调查报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高校生调查报告”。 好用的学生调查报告四篇 在当下社会，报告不再是罕见的东西，其在写作上有肯定的技巧。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编帮大家整理的学生调查报告4篇，欢迎阅读与保藏。 学生调查报告 篇1 一、调查背景 学生家庭经济实力的提高，养成挑食的坏习惯，不注意饮食结构，致使养分失衡。好吃的零食，好吃甜食在学生中是存在的，这样的饮食对学生的身体受到极大的损害。 很多中学生不吃早餐，应付中餐，晚餐不在乎，使正处于长身体阶段的中学生面黄肌瘦，身体免疫力差，频繁生病。更另人担

2、忧的是很多人买吃的不看保质期，时常买到过期食品。而街头小吃的流行，更是加大了学生的饮食卫生问题。除了饮食卫生，就是中学生的校食堂的问题了，有的学校食堂卫生状况令人担忧，餐具不干净，饭菜不卫生，时常会发生学生中毒事务，使学生、家长忧心重重。 现在的中学生大多有叫外卖的习惯，或是不在学校食堂吃饭，很有一些女同学也朝这方向去发展，为了形体的美，或者是说找一些借口不在学校吃饭，说学校食堂饭菜不好吃，排队时间太长，饭菜里有不干净的东西，不过依据我们的调查一些学校食堂的卫生饮食也的确有问题，例如饭菜里有石头、昆虫，甚至烟头等这方面的问题，食堂的这么不留意，当然就加大了中学生在食堂饮食的逆反心理。问题很明显

3、就出来了。所以说假如说住读学校要求肯定要在学校食堂就餐，那么食堂就更应当留意饭菜问题、清洁工作，加强这方面的管理。至于学生呢？要变更长期认为学校食堂漏洞的问题，出现问题要刚好于食堂相关部门反映。这样学生与学校双方协作，才能进一步解决这一问题。 1、关于正餐的分析。 经过校内大部分学生询问得知，有很多学生有不吃正餐的习惯。不吃正餐的主要缘由是：时间仓促，其次是为了减肥。只有少部分表示不吃正餐是由于饭堂伙食差，没胃口。不吃正餐，那些中学生就选择叫外卖、面包和便利面代替正餐，更有少部分人以零食作为主食。 学习任务繁重使中学生深感时间的不足。而丰富多彩的校内活动更使原来就惊慌的时间更显惊慌。为求学业和

4、活动间的平衡，大部分学生会从生活时间中挤压，如吃饭、睡眠的时间。于是就有学生出现有不吃正餐的现象。饭堂的伙食是经学校管理，食物平安系数相对较高，养分结构比较科学合理，价格也比较公允。选择饭堂的伙食，不仅有平安保障，而且有利于中学生的身体发育、节约金钱。然而在饭堂打饭要奢侈时间，这无疑使时间惊慌的中学生舍而避之。而有的中学生特殊是女同学，为了追求形体美，忍饥挨饿，以至养分不足，更有甚者危及生命健康这种盲目的行为无疑是不行取的。 因此，尽管时间仓促，中学生还是应当食用正规的正餐。在万不得已的状况下，中学生才应考虑以其它食品代替正餐。而正处身体发育中的中学生更不应盲目追求形体美而对身体造成损害。 2

5、、关于中学生食品的平安意识分析 中学生在某种特别状况下会选择购买食品代替到饭堂吃饭，那么中学生对购买食品的平安意识又如何呢？ 少部分的中学生在购买食品时会看食品的生产日期等基本信息，如知晓食品过期后不会进食该食品。由此我们可以发觉，中学生的食品平安意识并不高。只有约为一半的中学生会留意食品包装上的信息，这无疑加大了中学生食物中毒的风险。在面对食物中毒的状况时，有的中学生会选择自行急救，或立刻到旁边的医疗机构进行治疗，有的会先找些药吃，或因状况而定，甚至有的会束之高阁。由此，我们可得知大多数中学生能正确处理食物中毒的现象，但仍有少部分中学生没有意识到食物中毒的严峻性并刚好进行处理。所以，引导中学

6、生正确处理食物中毒事务是非常有必要的。 因此，提中学学生的食品平安意识任重道远。 学生调查报告 篇2 一、课题的提出 我们学校处于山区，目前，随着进城务工大潮的冲击，全部的乡村学校学生大部分是留守儿童，小学语文教学现状不容乐观，农村的孩子面临着：父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，大部分学生学习非常被动，以至厌学。在 小学 阶段，小学生的自主性学习意识并不强，小学生自主学习的实力也不高。尤其是语文学习中，由于缺乏新奇心和探究欲， 语文学习的动力严峻不足，小学生很难在学习中去发觉问题、探究问题，更难以解决问题，因而学得被动，学得辛苦。着眼学生的终身学习，着眼

7、学生的发展，必需要让学生主动主动地参加学习活动，在主动参加的过程中驾驭学习的方法与技能。为了提高小学生学习语文的自主性实力，培育小学生语文学习的自主性，我对小学生的自主学习状况做了一次调查。 二调查方法 1、调查询问同学、家长，了解孩子们是怎么学习的。 2、通过多种途径，了解一共有多少人主动地学习。 3、通过发表问卷调查。 三、调查对象 我校16年级学生，每班随机调查10人，共60人。 四、调查状况和资料整理 1留守儿童绝大多数学生不喜爱学习，不能主动地参加学习。 2学生没有养成良好的学习习惯，在学校里能主动参加学习的状况较好，而在家里能够主动参加学习的状况不容乐观。 3留守儿童中许多学生有抄

8、作业的习惯。他们没有把作业看成是学习组成部分，大多数的学生的家庭作业都是抄的，不是抄答案就是抄同学的，只有很少的学生是自己独立完成作业的，班级里常常出现作业雷同现象。大多数农村小学的学生都有不爱写作业或是操之过急的习惯，或是写也是为了应付老师的检查，只求不被老师指责就行了，并不在乎作业的对与错，书写的工整与美观。 4在课堂上低年级学生大多数是留意力集中时间短，都是前十几分钟仔细听讲，而高年级学生大部分都能仔细听讲，只是课堂上不太主动。农村小学普遍的问题是课堂上基本没有记笔记的习惯，也没有课前预习、课后复习的习惯。一般只是单纯的做完作业就算完成任务，剩余的时间就看电视，玩嬉戏。 五、建议、结论

9、1关爱留守儿童，创建自主学习基础。全部的乡村学校学生大部分是留守儿童，孩子与父母相伴的时间少，因为缺少父母引导和呵护，极易对学习丢失爱好，所以老师要赐予这些孩子足够的关爱，并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐，让他们感受到父母般的爱，他们就会信任、依靠老师，老师对学生的教化和影响就变得简单简洁了，为他们能够进行自觉、自主地学习打下前提和基础。 2激发学生学习的爱好。爱好是学生最好的老师，是学生自主学习的起点，是学生学习的内在动机，也是学生学习的强劲动力。只有当学生对学习产生爱好时，才能从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。有爱好才会情愿学，有爱好才会有动力

10、，才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力，才会自觉主动地去学习。培激发学生学习爱好，挖掘出学生的各方面的巨大潜能，全面培育学生素养，大面积提高教学质量，使学生乐学而不厌，老师乐教而不烦和事半功倍的最佳效果。 3老师要优化课堂，提高课堂质量。教学方式要以培育学生实力为宗旨，最终能增加学生的自主学习实力和创新实力。依据自己的实际状况和学生的接受实力创新适合自己课堂的教学模式，能够吸引学生主动主动的参加课堂中来。 4变更以“惩处性”为主的教化方式，增加学生学习的信念。家长和老师都尽量赐予学生激励。为学生体验胜利创设条件，创设使他们都能获得胜利的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，细心设计

11、练习，布置分层作业。营造享受胜利的情境，并对学生的胜利进行嘉奖。 5培育学生良好的学习习惯。作为老师，教学的基本任务就是培育学生养成良好的学习习惯，刚好订正他们特性中的一切不良习惯，这是驾驭学习方法、培育思想品德的前提。如： 培育学生善思善想的习惯；培育学生科学学习及刻苦学习的习惯；培育训练学生学会独立学习、独立思索的习惯等等。 学生调查报告 篇3 一、调查背景 在长期教学小学语文实践中发觉：学生的学习习惯较差，要让学生“养成语文学习的自信念和良好习惯”，“学会运用常用的语文工具书”是一件困难的事。新华字典是小学生最基本的工具书，它是咬文识字的基础，但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题

12、时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。 而是寻求最干脆的方法，求助于老师或同学,他们认为翻字典是非常麻烦的事，费脑筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法范文大全，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切须要“勤范文大全，规范用字”的问题，所以教者确定从“大处着手，小处着眼”细致探讨，如何才能真正培育好学生勤范文大全的习惯。还记得闻名老师高林生，在谈学生“习惯篇”培育的文章中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如勤范文大全、主动识字之类的习惯也许都属于前者。” 所以更应当深化探讨。 现代科技发达，对小孩获得

13、各种各样学问的渠道越来越多，这也是把“双刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，现在的学生依靠心强，求知欲弱，自然对范文大全这个习惯不以为然，心态浮躁。归纳起来，现在小学生在范文大全等运用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我打算首先调动了他们的爱好后再着手教授一些范文大全的技巧，再在平常的教学生活中长期的贯彻实施，形成自然常态后，对学生的动手实力，思维和记忆的实力都会有所提升，让他们能够静下心来去相识理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写作方面都有很好的帮助。 二、调查内容 调查我校二至三年级学生范文大全习惯的现状。 三、调查方法 1、问卷调查法 (1)设计低年级

14、学生范文大全习惯现状的调查问卷（学生篇前期），对我校二至三年级40名学生进行调查。 （2）设计学生范文大全现状的调查问卷（老师篇前期），对我校11名（包括我）语文老师进行了问卷调查。 四、调查结果与分析 1、学生对字典这个工具书爱好很大，但是运用的很少。 问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%的学生“喜爱范文大全”，25%的学生遇到不相识的字时，是情愿问家长、老师和同学或是自己猜。而语文老师发觉遇到不相识的字时，自己猜的或问别人的占了70%。班上学生会运用字典的占了70%。我们从这些数据中可以看出小学生对字典有着深厚的爱好，都想把字典学好用好，但是能真正运用它

15、的却很少。 2、学生对范文大全的方法的驾驭比较单一 调查显示52%的学生只驾驭了音序检字法，47%的学生只驾驭了部首检字法，只有12%的学生能够做到两种检字法都能驾驭。 0%的学生能驾驭数笔画检字法。从我们现场抽查状况来看，绝大多数学生驾驭范文大全的方法单一。 3、学生不能把自范文大全运用到阅读和习题中去 调查10语文老师发觉班上的学生在字词句方面的积累认为积累的不多的为40%，认为一般般，还算过得去的为60%，认为积累的许多的为0%。平常的习题和习作方面的错别字许多的班级占了60%，认为一般般，过得去的占40%，认为错别字很好的班级占0%。调查中还发觉70%的语文老师对学生不会运用字典或者不

16、用字典这种学习方式困扰过，亟待解决。 五、应对策略 1、在学生当中提高对范文大全价值的相识 在学生中，有将近一半的学生不喜爱字典，或者是遇到不相识的字，会求助家长老师或者同学。这时老师应强化这方面的训练，教给学生范文大全的方法和技巧，并通过习题和习作方面让学生意识到范文大全的重要性和好处；利用每天早自习或者课前预习的时间让学生对当天要学习生字，通过查阅字典进行自主的理解，然后渐渐形成习惯。每天坚持运用翻阅字典，一旦形成习惯，会使学生受益一生。同时，学生也做到了充分的心理打算，用仔细的看法去学习和练习范文大全，使学生能树立遇到不相识的字就能自主的范文大全的意识，而不是仅仅流于形式。 2、扩宽学生

17、的范文大全技巧和水平、并在班级测试中体现出来 小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法范文大全。其实另外还有数笔画检字法，通过调查发觉，很大一部分学生对范文大全的方法的驾驭比较单一，一年级时老师就在教学生运用音序查字法了，到了二年级，部首检字法和数笔画检字法应当都要能驾驭。所以就须要语文老师来教育学生多学些范文大全的方法和技巧，提高他们运用字典的效率，自然他们就会觉得字典很便利好用。后面通过每个班的范文大全测试，就可以提现出他们学习的水平和效果。 3、营造良好的班级范文大全氛围，引导学生互帮互学 4、开张丰富多彩的语文活动，提高学生对范文大全的爱好 采纳班级内的作业

18、展示、“小小查字手”竞赛活动等方法激励学生，提高书写实力，加深对字典的好用功能的理解；开展范文大全测试，通过一系列的活动，激发对范文大全的爱好，提高字典运用水平。 学生调查报告 篇4 调查目的： 了解小学生关于识字爱好、实力的现状，并能针对这种现状实行有效的措施，提高学生的识字爱好和水平。 调查方法 对一、二年级学生进行小学生识字爱好、习惯和实力等方面调查问卷。 调查实施 （一）调查内容： （1）小学生对识字的基本看法。从动机、爱好、技能等多个方面了解小学生对待识字的基本看法和实力驾驭状况。 （2）形成这种看法和实力的缘由。依据调查反映状况进行探讨、思索、分析，找出形成种种看法的缘由。 （3）

19、对现状的看法和建议。小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消退学生不仔细的看法，提高实力。 （二）调查对象：一、二年级学生 （三）调查时间：20xx.5.620xx.5.10 （三）调查方式：采纳问卷、座谈、听课、看作业。调查中，发放、回收问卷80份，阅读教学作业50余本，听识字课6节，就不同对象召开座谈会3次。基本状况如下。 调查结果及分析 一、学生对待识字的看法。 表现一：消极、厌恶的看法。问卷显示，厌烦识字的约68%。 表现二：主动、喜爱的看法。问卷显示，情愿主动识字的约21%。 表现三：无所谓的看法。问卷显示，为识字而识字的约11%。 通过调查和填写调查问卷的结果发觉一年

20、级学生识字的爱好比较深厚，也情愿通过多种方式自主识字，且形式多种多样。二年级学生相对来说就比较被动，为了识字而识字，爱好明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的心情。在一年级预习课文时，能主动主动的预习生字，方法多样，识记的效果也特别明显，但到了二年级由于识字爱好下降，识字方法越来越单一，识字实力也随之下降。相对于一年级时，识字量有所降低。 表现为： 类型 识字爱好、方法 所占比率 自主识字型 能自主运用多种方法 5% 每天雷同型 每天采纳相同的方法 35% 照猫画虎型 仿照其他同学的完成 36% 随意编造型 不范文大全，进行胡编乱造。 24% 由上表可以看出，学生中为完成作业而完成占得比率较大，基

21、本已经处于被动的识字状态。 综上所是述，缺乏主动，缺乏爱好，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。这些消极心理，严峻地影响了学生识字的主动性和创建性。 二、消极心态之成因的分析 对消极心态的成因，在做了调查探讨后，综合如下： (一) 识字教学方法的机械单一 在识字教学中，一些老师把正确默写诞生字新词作为检测识字效果的最终目标，因此将抄写、组词、默写等单一性的练习作为复习巩固的主要形式。教材中虽然有看图拼音识字、在看图学句中识字、归类识字、随课文识字等形式，但是师采纳“集中识字”的形式较多，而很少采纳随课文分散识字，即结合讲读课文在详细的语言环境中教学生字。识字原则没有引起足够重视

22、，降低了学生识字的爱好，单调地读，重复地写，机械地识字过程使学习生字时显得枯燥，学生对词语的理解也不够透彻，不仅增加了学生的课业负担，还是造成学生运用字词实力弱的一个根本缘由。 （二）学生识字实力的培育欠缺 在教学中发觉，学生独立识字的方法不多，实力不强，识字的方法不够多样，学生思维只局限在几种简洁的识字方法，比如：加部首、去部首、换部首，学生学习生字的方法比较单一。 （三）老师教学理念的缺乏 有些老师对教学理念的学习和相识不够深化，导致教学效果不志向。课程标准要求小学阶段要相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。小学低年级语文，按目前小学教学大纲要求：一年级驾驭455个生字。到二年级

23、，增加到1108个生字，小学五年总识字量为2615个。这样的支配便于学生尽快尽多地识字，为进行今后的阅读和写作供应必要的条件。然而，目前识字教学存在这样的现象，老师要求学生花费大量时间进行机械的抄写，少则一行，多则十遍几十遍，由于学生只是一味的抄写，在这过程中缺乏有效的指导，导致练习实效差。有些老师希望通过抄写让学生记字，但往往学生在枯燥的抄写过程中简单产生烦躁的心情而写错字，这些是老师应当在抄写前必需进行的指导。 调查后记及建议 综上所述，在小学语文识字教学中，主动开展实践性识字活动培育学生的识字爱好，老师要加强学习新的教学观念并对学生加强指导，学习运用现代教化技术进行教学，对变更识字教学中

24、高耗低效的现状有着非常重要的意义，对其以后的学习打下良好的基础。 网友oille对好用的学生调查报告的评价：好文大家有。当然你还可以在刀豆文库搜寻更多其他好用的学生调查报告范文。 学生调查报告 关于学生调查报告3篇在经济发展快速的今日，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编细心整理的学生调查报告3篇，供大家. 学生调查报告 有关学生调查报告汇编5篇在生活中，我们运用报告的状况越来越多，其在写作上有肯定的技巧。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的学生调查报告6篇，供大家参考借鉴，希望可. 学生调查报告 关于学生调查报告汇编7篇在人

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