《10以内的加减混合运算》精品教案(探究版)10098.pdf

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1、 10 以内的加减混合运算 教学目标 知识技能:使学生探索并初步掌握 10 以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行 10以内数的加减混合计算。数学思考与问题解决：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。情感态度:在交流算法过程中，养成初步的合作意识.教学重、难点 重点：初步掌握 10 以内的加减混合的顺序以及方法。难点:加减混合运算的意义和方法。教学准备 多媒体课件.教学过程 一、新课导入 课件出示情境图.师：图上都有什么？生：图上有小猴、还有一个小朋友。师：仔细观察，它们都在干什么？生：图 1，小朋友在钓鱼,鱼缸里已经有 3 条鱼了,5 个小猴子也在钓鱼；图2，走了 3 个小猴又来了 1 个小

2、猴，小朋友钓的鱼本来已经 5 条了，可惜有一条跑出来了。师：哇，同学们想象力很丰富,都可以看图讲故事了。二、你说我讲 师：根据图意，还有同学们的描述，谁能列式呢？从图 1 到图 2,你能列式表示现在还有几只小猴子在钓鱼吗？你能再列式表示下鱼缸里现在有几条鱼吗？生：531 和 321。师：非常好，这样的式子我们以前没有见过，我们看看这个算式的运算符号有哪些？生：“”“”.师：在一个算式里，有加也有减，我们给它起个什么名字呢？生：加减混合。师：531 先算什么呢？生：减法在前，先算减法。师：是的，我们从左往右看，先算减法，532，然后再算加法，用 213，最后结果是 3 只.（师边说边出示课件)5

3、313（只）师：想知道现在鱼缸里有几条鱼，列式为 321。谁知道这道题先算什么?谁能按照老师刚才方法说一说呢？生：加法在前，先算加法 325，514。师:算得非常好。教师课件展示答案。3214（条）师：我们一起看看这两个算式，谁能总结出加减混合运算的计算方法？生：加减混合运算的计算方法和连加连减一样,都是从左边开始，分两步计算。（设计意图:10 以内加减混合的教学为了方便学生理解,特别建立在生活实际情景的基础上，这样才能让学生弄明白为什么加，为什么减,怎样列混合运算的算式。计算混合运算从左到右，可以让学生画线来加强记忆。）三、自主练习 1小猫钓鱼.2还剩下几串？（串）答案：10433（串).3还剩下几朵？（朵）答案：5463（朵）。(设计意图：设计针对性较强的练习，让学生在解决问题的情景中感受知识的本质。通过计算练习，使学生熟练掌握计算的运算顺序，体验计算的成就感.）四、课堂小结 师:这节课你学会了什么？你有什么收获?五、课后作业 1 145 1044 641 765 813 267 答案:10 2 9 6 4 1 2看图，解决问题。答案：6345 35，3，2。答案:10 4 6 板书设计 10 以内的加减混合运算