【一年级拼音教学计划】幼小衔接拼音教学计划2161.pdf

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1、【一年级拼音教学计划】幼小衔接拼音教学计划 一、指导思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学情分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。三、教学目标 1、观察图画内容，

2、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。3、学会 6 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。4、学会 8 个复韵母和特殊韵母 er 以及 5 个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。5、学会 23 个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。6、学会 16 个整体认读音节，会读他们的四声。四、教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教

3、学中，认识部件，拼读音节是重点!五、教学方法 1.采取多种方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有主动学习汉语拼音的愿望。2.创设情境，让学生在玩中学，比中学。3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握学习汉语拼音的方法。七、学习方法 激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。八、教学课时 汉语拼音这个单元，每课设置 2 课时，共 34 课时，2 课时为机动课时。九、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做或运用教学课件。一、汉语拼音教学目标:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼

4、读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、汉语拼音教学内容：1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法)，j、q、x 与 相拼省略 上两点的规则;2、认识 70 个汉字;3、借助拼音读词句;4、读儿歌。三、教学措施：1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。4、设计形式多样的拼音游戏，让学

5、生在游戏中掌握拼音，比如开火车、摘果子、送信等等。5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动 四、课时安

6、排：周次、内容 1 周(9 月 1 日-4 日)入学教育 aoeiuyw 2 周(9 月 5 日-11 日)bpmfdtnl 复习一 3 周(9 月 12 日-18 日)gkhjqxzcszh,ch,sh,r,4 周(9 月 19 日-25 日)复习二,ai,ei,uiao,ouiu 下一页更多精彩“一年级拼音教学计划”汉语拼音 aoouiu 一年级上期语文教案 汉语拼音 aoouiu 一年级上期语文教案 汉语拼音 10aoouiu 一、教学要求 1、学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节。3、认识 8 个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说

7、明 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志五环旗，奥运会的“奥”提示的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示的音。第三幅图用游泳的“游”提示的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。第四部分是一首儿歌，配有图画。、的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)教学准备 1、配合学习、发音的录音带；字母卡片；带声调、的抽拉式卡片。2、本课的生字卡片和挂图。(二)字母教学 教学、时，可先从图画入手，并让学生用字母连

8、读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学、的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。与容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。提醒学生注意：的声调标在上，的声调标在上，的声调 标在上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。(三)拼音教学 声母与、的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中 读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。(四)认读字词，读句子、儿歌 生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”

9、有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让

10、学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。(五)扩展活动 1、自制、的卡片，同桌互相认读。2、读一读，再用音节口头组词。宝宝老师大豆头脑 就是 河流猴子高兴 秋天 3、读读说说。(也可用卡片填空。)小狗爱吃肉。爱吃鱼。和爱吃。4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。(六)课时安排 教学本课可用 2 课时。四、参考资料、的发音方法发时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音(不是的音)，要轻短。发时，先发的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出的音，念得长而响亮，念得轻短模糊。是和的结合，它是汉语拼音方案中的省写式。不能自成音节，必

11、须和声母相拼组成音节。、可以自成音节，直接给汉字注音。标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌：“母出现别放过，没有母找、，、并列标在后，字标调点去掉。”一年级上册语文aoouiu汉语拼音教案 一年级上册语文aoouiu汉语拼音教案【教材分析】aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 aoouiu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示 ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示 ou 的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu 的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子

12、，识字。句子中有含复韵母 aoouiu 的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母 aoouiu 的音节及要认识的汉字“好”。aoouiu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1学会复韵母 aoouiu 及其四声，读准音，认清形，正

13、确书写。2学习声母与 aoouiu 组成的音节，能准确拼读音节。3认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时 一、游戏导入，激发童趣 1游戏复习 1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！(1)老师做 aoeiu 的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读 aoeiu。2游戏复习 2找朋友：同学们真能干！接

14、下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a 和 i 在一起 ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和 i 在一起 ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母 1学习复韵母 ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀

15、？(奥运会的会标五环。)(2)板书 ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母 ao 的？(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。(7)教师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母 ao 戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有 a 别放过,没 a 找 o、e,谁大帽子给谁戴。i、u 并列站，帽子往后戴。仔细看认真想：复韵母 ao 怎样标调?同桌讨论讨论。指名板书标调。老师讲评。设

16、计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。(10)练读 ao 的四声(课件出示)。2学习复韵母 ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书 ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母 ou 的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读 ou 的四声(课件出示)。3学习复韵母 iu：(1)引导看图(课件

17、出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)(2)板书 iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母 iu 的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读 iu 的四声(课件出示)。(10)比较 iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小 i 在前 iuiuiu，小 i 在后 uiuiui。4学习 aoouiu 的书写：(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书

18、写。第二课时 一、运用方法，练习拼读：1学习 ao 的拼读：(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝 ao 喜欢和哪些声母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ouiu 的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：niyuqiboshuzu)。4练习拼读三拼音节：j-i-aojiao q-i-aoqiao x-i-aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很

19、顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字 1观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？5认读生字。6教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：()爱吃()。三、学习儿歌，认识生字 1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(legong 没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。