《金孔雀轻轻跳》优秀教案12930.pdf

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1、金孔雀轻轻跳优秀教案 金孔雀轻轻跳优秀教案教学内容：一、歌曲扮演金孔雀轻轻跳；二、学习傣族舞蹈基本动作；教学目标：一、情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中 感受所描绘的动物形象，理解本课主题一一漂亮的动物；并由本 课主题向音乐内部元素（速度、情感）和音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。二、过程与方法：充足利用同学的奇怪 心理，运用多种教 学手段引导同学在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺 当完成学习任务。三、学问与技能：通过“意境”的教学方式，培育同学的思维力 量，激发同学的想象力。尝试用不同的方式表示孔雀的美，熬炼 同学即兴扮演的力量，能够乐观与同学合作用美丽的语言、伸展

2、的歌声和肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲,2/4拍，一段体，曲调清爽、美丽，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩 翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的 遐想与回味。教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发同学初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学难点：一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态；二、培育同学爱护动物、维护环境的思想。设计思路：看孔雀说孔雀听孔雀想孔雀唱孔雀跳孔 雀创设情境，激趣导入一一律动扮演，突破难点一一多维感悟，探 究学习一

3、一创造表示，寓教于乐 教具预备：教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件教学过程：一、（观赏导入，激发爱好）1、观赏舞蹈片段金孔雀（同学观看）2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。小伴侣们，你们知道刚才这段舞蹈表示的是什么小动物吗？（孔 雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题）二、律动扮演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版 纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀美丽的姿势）现在我就请小伴侣到傣族人民最宠爱的“孔雀园”欣赏。这有很 多漂亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了

4、，哪位小伴侣 来和它比一比？（同学仿照孔雀的动作，老师可提示）孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表示 孔雀的。师生一起做一个表示孔雀的简洁造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。3、说孔雀。你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？三、多维感悟，探究学习：（一）感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。象脚鼓：因鼓的外形类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打 击乐器。现在请小伴侣们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4|III-I I-II 小伴侣看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民

5、族乐器，声音美丽，主要流 传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来 为大家演奏一段好不好？（老师吹奏，同学初步感受音乐）现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破 难点）5356|6|31|5 IIlu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表示傣族风情的，你们能 介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的 地方很漂亮等）你们还想了解些什么？（出示幻灯）傣族历史悠久，文化丰富多采，有自身的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术

6、著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民 间传奇故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热 带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹 篱环绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产 丰富。竹楼，顾名思义，是以竹为主要资料建筑而成的。傣族的竹 楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地 方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都 没有窗户。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间进行，是傣族最为隆 重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族 的春节。由于节日期间人们相互泼水祝愿，故

7、称泼水节。节期一 般为三四天，由于泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。傣族妇女一般喜爱衣着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形 象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿 色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉利如意；大象图案象征着五 谷丰登、生活美妙，充足表示了傣族人民对美妙生活的憧憬和追 求。象脚鼓：打击乐，形状象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹 管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹 管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、同学念一次歌词，并为歌词加上动作

8、。（老师可指导）小伴侣们一起扮演，选出一两个做得好的小伴侣再带着大家做一 遍。老师请一个小伴侣来当小老师带着大家来一次。3、听范唱。（听孔雀）闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）4、同学跟音乐有感情的演唱，老师做提示让小伴侣唱得更有感 情。（唱孔雀）（歌曲处置：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出 亲切感；展翅飞行一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度,表示歌曲奇妙的意境。）5、用动作扮演歌曲。四、创造表示，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）同学可跟着老师一起跳，也可自身创编好的动作。2、让同学选择一种自身喜爱的方式来扮演。（可以打节奏，可唱 歌

9、曲，可跳舞）（女同学可以把纱巾围成筒裙，扮演傣族小姑娘，男同学可仿照 象脚鼓打节奏，提高同学扮演爱好。）五、课堂总结，拓展延长：小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这 么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自身的家乡，环境维护 得很好。它的热带雨林是地球上保管最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表示它。这些小动物都特别的可爱、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导同 学要维护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀 滥捕动物，更不能吃国家维护的珍惜野生动物）师：刚才我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表示了的美，那你们 想想还可用什么方法来表示漂亮的呢？（可以用图画、故事、诗歌等方式）