幼儿园数学教育活动教案设计34446.pdf

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1、幼儿园数学教育活动教案设计 幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 1 活动目标：1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。3、喜欢并能主动地参加数学活动。活动准备：1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。2、颜色标记、大小标记、图形标记 3、人手一份作业纸。活动过程：一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。师：你的小手在哪里?你的小手会做图形吗?师：我说你来做。变变变，变成圆形。(三角形、长方形、正方形。)二、认识图形的特征师：(出示几张图形)老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图

2、形?要用好听的话说(个别幼儿说)师：你的箩筐里也有图形 (1)看一看，说一说，你的是什么图形宝宝?(自由说一说，开火车说)(2)比一比两个图形有什么不一样?(与同伴的图形进行比较)(请个别幼儿回答)(这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记?)三、游戏：找朋友。师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢?(1)出示黄色标记，说一说，这是什么标记?相互打招呼 (2)操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。(3)红标记的好朋友是?(红色的图形)。蓝标记的呢?(4)出示大标记，大标记的好朋友呢?小标记呢?(教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，

3、可以用大标记来表示 (5)教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方(出示图形三角形标记)，教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友?请把你的图形贴在标记的下面。集体验证是否正确?小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。四、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙?重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价 1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 2 活动目标 1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。2、巩固幼儿对已学几何图形的认识，发展幼儿的观察力

4、和思维能力。3、诱发孩子们学习图形的兴趣。活动准备 1、材料准备：若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。活动过程 1、创设情境，激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。师：小朋友们，今天我们中五班来了一位特殊的客人。它长着长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜(出示兔子)。师：兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观，小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗?我们一起去看看吧。2、巩固对已学的几何图形的认识。师：原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的，那我们一起来看看有哪些几何图形吧。(重点突出梯形)3、导入新图形(梯形)师：(出示梯形卡片)小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征?(上短下长;上下两边平平的，有四个角，不一样大。旁边

5、的两条边斜斜的像滑梯)小结：上面的边短，下面的边长，上下两条边是平平的，旁边两条边是斜斜的，这个像梯子和滑梯的图形，名字叫-梯形。师：小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢?(出示直角梯形)它旁边的一条边是斜斜的，另一条边是直直的 (出示等腰梯形)请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边，发现一样长的特点。4、加深对图形的认识，并巩固新知。做练习(练习本)游戏活动：大拼图(出示 三角形、正方形、长方形卡片)，请四个幼儿上来拼出梯形。延伸活动：请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 3 活动目标：1、初步理解“双”和对的含义。2、能找出身边成双成对的东西。3

6、、体验解决问题的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动重难点 重点：知道“一双”、“一对”的含义。难点：能准确将物品进行配对。活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。活动过程：(一)分类游戏，引出“双”、“对”的概念。1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】2、观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。【这里

7、主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。【向幼儿简单介绍双、对的含义及使用条件。】(二)分类游戏，进一步了解双、对的含义。教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双_”或“一对_”。(三)找找身边成双成对的物品。1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对

8、的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1、教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3、幼儿成果展示。【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以

9、成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!(五)结束部分 游戏成双成对。(六)幼儿完成操作练习。1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢?你们看看，老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。2、老师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把听清楚了老师的要求没有?3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。4、简单讲解每组作业。活动反思：在“双双对对”活动中，幼儿掌握比

10、较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双_”或“一对_”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 4 活动目标：1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。2、巩固点数的方法，并能说出总数。3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。2、教师准备 背景苹果树 6 颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。3、音乐 活动过程：一、白版课件引入，帮

11、老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果 二、教师出示 6 颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。师：苹果是什么颜色的?幼：红色，绿色。师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。师：这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果 1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的

12、果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。4、师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的

13、绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?活动反思 幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为

14、做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 5 教学目标：1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小

15、奖品。教学过程：课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。)游戏导入，激发学生的学习兴趣。火柴游戏，层层导入：同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗?今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗?学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。1、下图是用24 根火柴杆排成1 大 1 小两个正方形，只能移动其中的4 根火柴，要使其变成 3 个正方形，你会吗?2、六角星变菱形用18 根火柴摆 1 个六角星(见

16、图)。请你移动其中的6 根火柴，使六角星变成6 个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗?3、用 12 根火柴杆，组成4 个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：(1)试试看，移动3 根火柴杆，把它变成3 个不相连靠的正方形。(2)恢复原状，再试试看，移动4 根火柴杆，把它变成3 个不相连靠的正方形。根据学生的回答情况(答对进行适当的奖励)，并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。一、结合生活，小组互动。此环节分为四个小部分：1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。4、对相关题目

17、进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。具体如下：数学谜语：1、一加一不是二。(打一字)解析：“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。谜底是：王 2、一减一不是零。(打一字)解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。谜底是：三 3、+-x(打一成语)解析：把支分解开即为“+、-、x”)谜底是:支离破碎 4、一二三四五六七九十(打一字)谜底是：口(意为“只”少“八”)5、成绩是多少?(打二个数学名词)解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何?”在中国

18、古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何?”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何?”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何?”谜底是两个数学名词：分数、几何、二、探究拓展题：4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要 1 秒，小明的弟弟要 3 秒，小明的爸爸要 6 秒，小明的妈妈要 8 秒，小明的爷爷要 12 秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30 秒就会熄灭。问小明一家如何过桥?第 4 题答案：第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时 4 秒;第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时 9 秒;第三步:

19、妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时 13 秒;最后：小明与弟弟过河，耗时 4 秒，总共耗时 30 秒，多么惊险!三、自主创作题：根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。(设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。)四、课堂总结。(总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。)幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 6 活动目标 1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。活动准备 1、小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;2、音乐：五只小鸭 活动过程 一、游

20、戏：找小鸭 1、教师：看，谁来了?(小鸭)2、教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我，你在哪里找到了小鸭?3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。4、和小鸭一起跳舞(律动)二、游戏：找小鱼 1、教师：玩得真累，肚子饿了怎么办?2、问：小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样?你找到的是什么颜色的小鱼?5、教师：去告诉你的好朋友吧。三、游戏：送小鱼 1、教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的?把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说?(情感的培养)2、幼儿送

21、小鱼，老师个别指导 3、看看小鱼宝宝找对家了没有。(大家一起验证)幼儿园数学教育活动教案设计精选篇 7 活动目标 1、通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相似的物体。3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。活动准备 1、课件-各种各样的形状2-57 2、皮球 1 个，圆柱体可乐罐 2 个，圆纸片和长方形纸片各 1 张。教学具图片 活动过程 1、通过谈话,激发幼儿操作的兴趣。教师：今天老师给小朋友们准备了许多东西，你们想不想玩呀?现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么?2、通过观察、比较、感知什么是球体、什么

22、是圆柱体。(1)让幼儿说说自己发现的秘密。(2)比较圆纸片和皮球，了解球体的特征。教师：你们看，这张纸和皮球一样吗?有什么不同?(圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的，球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。)(3)请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。(地球仪、汤圆、圆的糖果等)(4)出示圆柱体可乐罐。教师：“它是不是球体?为什么?”(5)比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。教师：上面和下面这两个圆一样大吗?老师这里有一个和它一模一样的可乐罐，我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大?(两头的圆比较，得出上下两个圆一样大的结论。

23、)(6)说出圆柱体的主要特征 教师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。请小朋友在篮子里找一找，那些东西是圆柱体?能不能把你找到的几个圆柱体变成 1个圆柱体?(幼儿寻找圆柱体并拼接)结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。(7)启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状也是圆柱体的 (日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等)。3、趣味练习 课件-各种各样的形状 仔细找一找都有哪些不同的形状?图片中球体有几个?图片中圆柱体有几个?长方体有几个?4、结束 今天我们认识了球体和圆柱体，现在我们一起到外面再去找找看，还有哪些物体是像球体的，哪些物体是圆柱体的。