《社会心理学》经典讲义.ppt

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1、目目录录 第一节第一节 概述概述 第一单元 研究对象和范围 第二单元 社会心理学简史 第三单元 社会心理学的研究方法 第四单元 社会心理学的主要理论第二节第二节 社会化与自我社会化与自我 第一单元 社会化 第二单元 社会角色及其理论 第三单元 自我、身份和自尊第三节第三节 社会知觉与归因社会知觉与归因 第一单元 社会知觉 第二单元 印象形成与整饰 第三单元 归因第四节第四节 社会动机社会动机 第一单元 概述 第二单元 社会动机与社会行为第五节第五节 态度态度 第一单元 态度形成第二单元 态度转变 第三单元 态度测量第六节第六节 人际关系人际关系 第一单元 人际关系的类型 第二单元 人际吸引 第

2、三单元 人际互动第七节第七节 人际沟通人际沟通 第一单元 沟通的结构与功能 第二单元 体语沟通第八节第八节 社会影响社会影响 第一单元 从众 第二单元 社会促进与社会惰化 第三单元 模仿、暗示和社会感染第九节第九节 爱情、婚姻与家庭爱情、婚姻与家庭 第一单元 爱情 第二单元 婚姻 第三单元 离婚 第四单元 家庭第一节第一节 概述概述n n1875年年n n谢夫勒德国提出社会心理学概念谢夫勒德国提出社会心理学概念n n1908年年n n罗斯罗斯E.A.Ross,美国美国?社会心理学：大社会心理学：大纲与资料集纲与资料集?n n麦独孤麦独孤,英国英国?社会心理学导论社会心理学导论?n n标志社会心

3、理学作为一门独立的学科标志社会心理学作为一门独立的学科第一节第一节 概述概述n n人物简介人物简介人物简介人物简介n n麦独孤，威廉麦独孤，威廉麦独孤，威廉麦独孤，威廉Mcdougall,William1871-1938Mcdougall,William1871-1938英英英英国心理学家，筹划心理学创立人，出生英国，卒于美国，国心理学家，筹划心理学创立人，出生英国，卒于美国，国心理学家，筹划心理学创立人，出生英国，卒于美国，国心理学家，筹划心理学创立人，出生英国，卒于美国，18901890年毕业于曼切斯特大学，年毕业于曼切斯特大学，年毕业于曼切斯特大学，年毕业于曼切斯特大学，18901890

4、18941894在剑桥大学在剑桥大学在剑桥大学在剑桥大学学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，18991899年随剑桥人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛年随剑桥人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛年随剑桥人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛年随剑桥人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛考察土著人生活，回国后师从德国考察土著人生活，回国后师从德国考察土著人生活，回国后师从德国考察土著人生活，回国后师从德国G.E.G.E.缪勒学习心理实缪勒学习心

5、理实缪勒学习心理实缪勒学习心理实验技术，验技术，验技术，验技术，19001900年认伦敦大学讲师，年认伦敦大学讲师，年认伦敦大学讲师，年认伦敦大学讲师，19041904年改任牛津大年改任牛津大年改任牛津大年改任牛津大学心理哲学讲师，学心理哲学讲师，学心理哲学讲师，学心理哲学讲师，19201920年赴美国哈佛担任心理学教授，年赴美国哈佛担任心理学教授，年赴美国哈佛担任心理学教授，年赴美国哈佛担任心理学教授，因反对机械论心理学，曾长期与行为主义心理学进行论因反对机械论心理学，曾长期与行为主义心理学进行论因反对机械论心理学，曾长期与行为主义心理学进行论因反对机械论心理学，曾长期与行为主义心理学进行论

6、战。战。战。战。19271927年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。n n麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。19051905年首创心理学应为研

7、究行为的实证科学，提出以本能为年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出以本能为年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出以本能为年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出以本能为根底的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，根底的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，根底的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，根底的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，目的受人的本能来筹划和维持，一切行为都在于奋力到目的受人的本能来筹划和维持，一切行为都在于奋力到目的受人的本能来筹划和维持，一切行为都在于奋力到目的受人的本能来筹划和维持，一切行为都在于奋力到达一定的目的。主要著作，达一定的目

8、的。主要著作，达一定的目的。主要著作，达一定的目的。主要著作，19081908年年年年?社会心理学导论社会心理学导论社会心理学导论社会心理学导论?、19111911年年年年?身体与心灵身体与心灵身体与心灵身体与心灵?，支持超感官知觉的研究。，支持超感官知觉的研究。，支持超感官知觉的研究。，支持超感官知觉的研究。第一单元第一单元研究对象和范围研究对象和范围一、社会心理学的定义一、社会心理学的定义一侧重于心理学的定义关注个体一侧重于心理学的定义关注个体弗劳德弗劳德奥尔波特奥尔波特(FloydHAllport，18901978)：“对个体的社会行对个体的社会行为和社会意识的研究。为和社会意识的研究。

9、高尔顿高尔顿奥尔波特奥尔波特(GordonWAllport，18971967)：研究个体心理与行：研究个体心理与行为如何受他人和社会情景的影响。采为如何受他人和社会情景的影响。采用实验的方法可以进行研究。为学用实验的方法可以进行研究。为学界认可界认可第一节第一节 概述概述n n哥哥哥哥哥哥哥哥:著名社会心理学家弗劳德著名社会心理学家弗劳德著名社会心理学家弗劳德著名社会心理学家弗劳德 奥尔波特奥尔波特奥尔波特奥尔波特(Floyd H(Floyd H(Floyd H(Floyd HAllportAllportAllportAllport，18901978)18901978)18901978)189

10、01978)出生于美国威斯康星州的密尔出生于美国威斯康星州的密尔出生于美国威斯康星州的密尔出生于美国威斯康星州的密尔沃基。他在沃基。他在沃基。他在沃基。他在4 4 4 4个孩子中排行老三。个孩子中排行老三。个孩子中排行老三。个孩子中排行老三。1919191919191919年，他在哈佛年，他在哈佛年，他在哈佛年，他在哈佛大学获得哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳大学和大学获得哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳大学和大学获得哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳大学和大学获得哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳大学和锡拉丘兹大学，直到锡拉丘兹大学，直到锡拉丘兹大学，直到锡拉丘兹大学，直到19571957195

11、71957年退休。他获得过美国心理年退休。他获得过美国心理年退休。他获得过美国心理年退休。他获得过美国心理学会杰出科学奉献奖和美国心理学基金会金质奖章。学会杰出科学奉献奖和美国心理学基金会金质奖章。学会杰出科学奉献奖和美国心理学基金会金质奖章。学会杰出科学奉献奖和美国心理学基金会金质奖章。美国实验社会心理学之父，美国实验社会心理学之父，美国实验社会心理学之父，美国实验社会心理学之父，“社会促进社会促进社会促进社会促进概念的提概念的提概念的提概念的提出者，他的第一部著作出者，他的第一部著作出者，他的第一部著作出者，他的第一部著作?社会心理学社会心理学社会心理学社会心理学?192419241924

12、1924以实验以实验以实验以实验和研究为根底讨论了群体实验、人格评价、心理学在和研究为根底讨论了群体实验、人格评价、心理学在和研究为根底讨论了群体实验、人格评价、心理学在和研究为根底讨论了群体实验、人格评价、心理学在诸多领域的应用等课题。他的研究还涉及对实验室环诸多领域的应用等课题。他的研究还涉及对实验室环诸多领域的应用等课题。他的研究还涉及对实验室环诸多领域的应用等课题。他的研究还涉及对实验室环境以外宗教、政治、工业和社区诸领域内社会行为的境以外宗教、政治、工业和社区诸领域内社会行为的境以外宗教、政治、工业和社区诸领域内社会行为的境以外宗教、政治、工业和社区诸领域内社会行为的考查。考查。考查

13、。考查。n n弟弟：高尔顿弟弟：高尔顿弟弟：高尔顿弟弟：高尔顿 奥尔波特奥尔波特奥尔波特奥尔波特(Gordon W(Gordon W(Gordon W(Gordon WAllportAllportAllportAllport，18971967)18971967)18971967)18971967)，美国人格心理学家，美国人格心理学家，美国人格心理学家，美国人格心理学家，美国人本主义美国人本主义美国人本主义美国人本主义心理学家的代表人物之一。心理学家的代表人物之一。心理学家的代表人物之一。心理学家的代表人物之一。1939193919391939年中选为美国心理学年中选为美国心理学年中选为美国心理

14、学年中选为美国心理学会主席会主席会主席会主席1964196419641964年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。奖。奖。奖。高尔顿奥尔波特(Gordon WAllport，18971967)二侧重于社会学的定义关注群体和社会二侧重于社会学的定义关注群体和社会斯特克：斯特克：“是由社会和个体的相互关系来界定是由社会和个体的相互关系来界定的，任务是解释社会互动。的，任务是解释社会互动。艾尔乌德：艾尔乌德：“社会心理学是关于社会互动的研社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为根底。究，以

15、群体生活的心理为根底。三介于二者之间的定义三介于二者之间的定义潘菽：侧重对社会关系、社会情境、个体的心潘菽：侧重对社会关系、社会情境、个体的心理发应以及个体内在的心理因素的研究。理发应以及个体内在的心理因素的研究。是研究社会情景中的人的心理过程及其行为规是研究社会情景中的人的心理过程及其行为规律的科学。律的科学。第一节第一节 概述概述二、社会行为与社会心理一社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反响系统。勒温K.Lewin,1936公式：B=f(P,E)二社会心理:社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。第一节第一节 概述概述KurtLewinKurtLewin1890194

16、718901947IfyouwanttrulytounderstandIfyouwanttrulytounderstandsomething,trytochangeit.something,trytochangeit.勒温勒温勒温勒温1890194718901947，德国心理学家，场论，德国心理学家，场论，德国心理学家，场论，德国心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学机和团体动力学

17、而著名。他试图用团体动力学机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学开展有很大的影响。的社会心理学开展有很大的影响。的社会心理学开展有很大的影响。的社会心理学开展有很大的影响。三、社会心理学的研究范围三、社会心理学的研究范围个体层面社会化、自我意识、社会知觉、个体层面社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习态度、社会动机、社会学习人际层面人际关系、人际沟通人际层面人际关系、人际沟通群体层面从众、社会助长与惰化群体层

18、面从众、社会助长与惰化社会层面风俗、时尚、国民性社会层面风俗、时尚、国民性第二单元第二单元社会心理学简史社会心理学简史一、哲学思辨阶段古希腊一、哲学思辨阶段古希腊1919世纪上半叶世纪上半叶/启蒙启蒙期期二、经验描述阶段二、经验描述阶段1919世纪中叶世纪中叶2020世纪初世纪初/形成形成期期 达尔文进化论达尔文进化论 德国民族心理学德国民族心理学 法国群众心理学法国群众心理学 麦独孤本能心理学麦独孤本能心理学 奥地利精神分析学派弗洛伊德奥地利精神分析学派弗洛伊德三、实证分析阶段三、实证分析阶段2020世纪世纪2020年代年代 至今至今/确立期确立期奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始

19、人，1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生，1886年与马莎伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A弗洛伊德后来也成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想

20、疗法，1897年创立了自我分析法。他一生中对心理学的最重大奉献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。他的主要著作有：?歇斯底里研究?(1895)?梦的解释?(1900)?性欲三论?(1905)、?论无意识?(1915)、?自我与本我?(1923)、?焦虑问题?(1926)、?自我和防御机制?(1936)。弗洛伊德、西格蒙德弗洛伊德、西格蒙德(Frend,Sigmund 18561939)n n科学心理学之父。科学心理学之父。科学心理学之父。科学心理学之父。1879187918791879年他在莱比锡大学建立了世界上年他在莱比锡大学建立了世界上年他在

21、莱比锡大学建立了世界上年他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。1889188918891889年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦议会下院议员个工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和议会下院议员个工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和议会下院议员个工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和议会下院议员个

22、工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和费希纳的哲学讲座，直到费希纳的哲学讲座，直到费希纳的哲学讲座，直到费希纳的哲学讲座，直到1920192019201920年去世。享年年去世。享年年去世。享年年去世。享年88888888岁。岁。岁。岁。n n学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等理学、哲学、逻辑学、伦理

23、学、语言学、文化人类学等诸多领域。诸多领域。诸多领域。诸多领域。n n主要心理学著作有主要心理学著作有主要心理学著作有主要心理学著作有?对感官知觉理论的奉献对感官知觉理论的奉献对感官知觉理论的奉献对感官知觉理论的奉献?1856-18621856-18621856-18621856-1862、?关于人类和动物灵魂的演讲录关于人类和动物灵魂的演讲录关于人类和动物灵魂的演讲录关于人类和动物灵魂的演讲录?1863186318631863、?生理心生理心生理心生理心理学原理理学原理理学原理理学原理?1873-18741873-18741873-18741873-1874、?心理学大纲心理学大纲心理学大纲

24、心理学大纲?1896189618961896、?心心心心理学导论理学导论理学导论理学导论?1911191119111911和和和和?民族心理学民族心理学民族心理学民族心理学?10101010卷，卷，卷，卷，1900-19201900-19201900-19201900-1920。冯特Wilhelm Wundt，1832年8月16日1920年8月31日，德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的?生理心理学原理?是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。二战以后社会心理学开展趋势二战以后社会

25、心理学开展趋势n n研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面。研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面。n n理论多元化，理论多元化，“小理论小理论化解释与预测行化解释与预测行为。为。n n开展了应用社会心理学研究。开展了应用社会心理学研究。第三单元第三单元社会心理学的研究方法社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的原那么一价值中立原那么二系统性原那么三伦理原那么第三单元第三单元社会心理学的研究方社会心理学的研究方法法二、社会心理学研究的主要方法二、社会心理学研究的主要方法一观察法一观察法1 1、自然观察、自然观察2 2、参与观察、参与观察二调查法二调查法1 1、访谈法准备工作、接近被访谈者、应

26、对拒绝、访谈法准备工作、接近被访谈者、应对拒绝的技巧、谈话与提问技巧、追问技巧的技巧、谈话与提问技巧、追问技巧2 2、问卷法、问卷法下面是咨询过程中的一段对话：下面是咨询过程中的一段对话：来访者：我感到他咳嗽是在针对我。来访者：我感到他咳嗽是在针对我。咨询家：我知道你是确实是感觉到了，当时你是怎样想的。咨询家：我知道你是确实是感觉到了，当时你是怎样想的。来访者：我感到很不安，我很在意他的声音，我难受极了。来访者：我感到很不安，我很在意他的声音，我难受极了。咨询家：你感到很难受，不安，但又无法摆脱，感到很无奈是吗？咨询家：你感到很难受，不安，但又无法摆脱，感到很无奈是吗？来访者：是的。不仅如此，

27、我上课注意力不能集中，学习不进去。来访者：是的。不仅如此，我上课注意力不能集中，学习不进去。咨询家：学习不进去？咨询家：学习不进去？来访者：我脑海中在他咳嗽时会胡思乱想，认为他可能是恨我，成心的。来访者：我脑海中在他咳嗽时会胡思乱想，认为他可能是恨我，成心的。咨询家：你有什么理由认为他咳嗽就是针对你的呢。咨询家：你有什么理由认为他咳嗽就是针对你的呢。来访者：我想可能是我拒绝他的求爱缘故吧？来访者：我想可能是我拒绝他的求爱缘故吧？咨询家：现在我们试想一想，他咳嗽是否有别的什么原因？咨询家：现在我们试想一想，他咳嗽是否有别的什么原因？1 1在上段对话中，咨询员使用了以下哪些提问技术。在上段对话中，

28、咨询员使用了以下哪些提问技术。A AA A开放式提问开放式提问B B闭合式提问闭合式提问C C半封闭式提问半封闭式提问D D反诘式提问反诘式提问2 2在上段对话中，咨询员使用了以下哪些咨询技术？在上段对话中，咨询员使用了以下哪些咨询技术？ABCABCA A内容反响内容反响B B情感反响情感反响C C重复技术重复技术D D解释技术解释技术第三单元第三单元社会心理学的研究方法社会心理学的研究方法二、社会心理学研究的主要方法三档案研究法四实验法1、根本概念 自变量 因变量 信度效度2、实验的类型 效绩警戒实验切尔诺贝利核电站切尔诺贝利核电站 1986 1986核电站的监核电站的监督人员督人员 睡眠被

29、剥夺睡眠被剥夺正确的操作正确的操作规程被无视，规程被无视，使用了不正使用了不正确的的平安确的的平安规程规程挑战者号挑战者号航天飞机事故航天飞机事故由于缺少睡眠的由于缺少睡眠的 倒倒班的工程师的班的工程师的 错误错误指令导致事故指令导致事故第四单元第四单元社会心理学的主要理论流派社会心理学的主要理论流派 一、社会学习论一、社会学习论一简史行为主义一简史行为主义 社会学习论社会学习论巴浦洛夫俄国巴浦洛夫俄国华生美国华生美国斯金纳美国斯金纳美国行为主义代表行为主义代表行为主义代表行为主义代表米勒、多拉德米勒、多拉德班杜拉、沃尔特斯班杜拉、沃尔特斯社会学习论社会学习论社会学习论社会学习论n n俄国生理

30、学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。18491849年年9 9月月1414日出生日出生于梁赞的一个牧师家庭，于梁赞的一个牧师家庭，18601860年进入神学院，年进入神学院，18701870年改变成为当牧师的初衷，进入年改变成为当牧师的初衷，进入圣彼德堡大学学动物生理学。圣彼德堡大学学动物生理学。18751875年转入军事医学院学习，年转入军事医学院学习，18831883年获医学博士学位，年获医学博士学位，18841884年获任军事医学院副教授，年获任军事医学院副教授，18901890年起成为军事医学院药理学教授，年起成为军事医学院药理学

31、教授，18951895年起年起为生理学教授，为生理学教授，19041904年因消化腺生理学研究的卓越奉献而获诺贝尔奖金。他一生最年因消化腺生理学研究的卓越奉献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的奉献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神突出的奉献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他开展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为有机体与外部世界他开展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释

32、为有机体与外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制和条件反射活动开相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制和条件反射活动开展与消退的规律性，论述了根本的神经生理过程展与消退的规律性，论述了根本的神经生理过程兴奋和抑制现象的扩散和集中兴奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义开展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。件反射理论是后来行为主义开展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。n n主要著作有：主要著作有：

33、?心脏的传出神经心脏的传出神经?(1883)(1883)、?主要消化腺机能讲义主要消化腺机能讲义?(1897)(1897)、?消化腺作用消化腺作用?(1902)(1902)、?动物高级神经活动动物高级神经活动(行为行为)客观研究客观研究2020年经验：条件反射年经验：条件反射?n n (1923)(1923)?大脑两半球机能讲义大脑两半球机能讲义?(1927)(1927)等。等。巴甫洛夫，伊凡巴甫洛夫，伊凡彼德罗维奇彼德罗维奇(Pavlov,Ivan Petrovich 18491936)巴甫洛夫的狗巴甫洛夫的狗巴甫洛夫的狗巴甫洛夫的狗n n华生华生华生华生1878195818781958生于

34、美国南卡罗来纳州格林维尔，生于美国南卡罗来纳州格林维尔，生于美国南卡罗来纳州格林维尔，生于美国南卡罗来纳州格林维尔，19001900年年年年获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、唐纳尔森和洛布，唐纳尔森和洛布，唐纳尔森和洛布，唐纳尔森和洛布，19031903年获得该校第一个心理学博士学位。后任年获得该校第一个心理学博士学位。后任年获得该校第一个心理学博士学位。后任年获得该校第一个心理学博士学位。

35、后任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的领导者。领导者。领导者。领导者。19081908年转任约翰年转任约翰年转任约翰年转任约翰.霍布金斯大学教授。霍布金斯大学教授。霍布金斯大学教授。霍布金斯大学教授。19151915年中选为美国年中选为美国年中选为美国年中选为美国心理学会主席。心理学会主席。心理学会主席。心理学会主席。19201920年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而年，因桃色事件引起家庭纠纷与

36、妻子离婚而年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫改行从事广告商业活动，直至被迫改行从事广告商业活动，直至被迫改行从事广告商业活动，直至被迫改行从事广告商业活动，直至19451945年退休。但在年退休。但在年退休。但在年退休。但在2020世纪世纪世纪世纪2020、3030年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，产生了很大影响。产生了很大影响。产生了很大影响。产生了很大影响。

37、n n宣布了行为主义学派的三个原那么：宣布了行为主义学派的三个原那么：宣布了行为主义学派的三个原那么：宣布了行为主义学派的三个原那么：1.1.心理学应该研究行为，而不是意识；心理学应该研究行为，而不是意识；心理学应该研究行为，而不是意识；心理学应该研究行为，而不是意识；2.2.心理学的研究方法也应该是客观的方法，比方观察法；心理学的研究方法也应该是客观的方法，比方观察法；心理学的研究方法也应该是客观的方法，比方观察法；心理学的研究方法也应该是客观的方法，比方观察法；3.3.心理学研究的目标是为了心理学研究的目标是为了心理学研究的目标是为了心理学研究的目标是为了“预测人的行为，并控制人的行为预测

38、人的行为，并控制人的行为预测人的行为，并控制人的行为预测人的行为，并控制人的行为。行为主义学派的创始人行为主义学派的创始人华生华生“给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那么我保证不管他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成我所任意选定的人医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。斯金纳，伯尔赫斯斯金纳，伯尔赫斯弗雷弗雷德里德里(Skinner,Burrbus Frederick 19041990)美国心理学家，新行为主义的主要代表。美国心理学家，新行为主义的主要代表。19041904年生于美国宾夕法尼年生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，从小对动物及人类行为感兴趣

39、，亚州萨斯奎汉纳，从小对动物及人类行为感兴趣，19221922年进纽约哈密尔年进纽约哈密尔顿学院主修文学，获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学，师从当顿学院主修文学，获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学，师从当时著名的心理学家时著名的心理学家EGEG布林。布林。19301930年和年和19311931年分别获该校心理学硕士学位年分别获该校心理学硕士学位和哲学博士学位。此后和哲学博士学位。此后5 5年时间留任哈佛大学研究员。年时间留任哈佛大学研究员。1936194419361944任明尼任明尼苏达大学讲师、副教授。在第二次世界大战期间曾参与美军秘密作战方案，苏达大学讲师、副教授。在第二次

40、世界大战期间曾参与美军秘密作战方案，采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。19451945年出年出任印第安纳大学心理学系主任。任印第安纳大学心理学系主任。19481948年重返哈佛大学，担任心理学终生年重返哈佛大学，担任心理学终生教授。教授。19901990年年8 8月月1818日卒于波士顿。其一生中主要著作有日卒于波士顿。其一生中主要著作有?有机体的行为有机体的行为?(1938)?(1938)、?科学和人类行为科学和人类行为?(1953)?(1953)、?言语行为言语行为?(1957)?(1957)、?强化程序强化程序?(

41、1957)?(1957)、?教学技术教学技术?(1968)?(1968)、?关于行为主义关于行为主义?(1974)?(1974)、?超越自由和尊严超越自由和尊严?(1971)?(1971)。他的主要奉献在于他开展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出他的主要奉献在于他开展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出了操作性条件反射的原理，他所设计和创造的了操作性条件反射的原理，他所设计和创造的“程序教学程序教学和和“教学机器教学机器在在6060年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理治疗、年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理治疗、儿童行为矫正领域卓有奉献，属行为矫正技术的创始

42、人之一。儿童行为矫正领域卓有奉献，属行为矫正技术的创始人之一。斯金纳的实验斯金纳的实验斯金纳的实验斯金纳的实验n n艾伯特艾伯特班杜拉班杜拉1925，美国心理学家，美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。学习的一个重要因素。1974年中选为美年中选为美国心理学会主席，国心理学会主席，1980年获美国心理学年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。会颁发的杰出科学奉献奖。一、社会学习论一、社会

43、学习论二学习的机制 三种机制：联想巴甫洛夫的狗 强化斯金纳的猫、美国动物士兵 模仿儿童的学习一朝被蛇咬，十年怕井绳一朝被蛇咬，十年怕井绳望梅止渴望梅止渴熟能生巧熟能生巧鹦鹉学舌鹦鹉学舌一、社会学习论一、社会学习论三观察学习班杜拉，对他人行为与结果得观察，获得新的行为反响模式，或对已有行为模式加以修正。1、注意过程 2、保持过程 3、动作再现过程 4、动机过程第四单元第四单元社会心理学的主要理论社会心理学的主要理论二、社会交换论人们之间的互动是物质与非物质的一种二、社会交换论人们之间的互动是物质与非物质的一种二、社会交换论人们之间的互动是物质与非物质的一种二、社会交换论人们之间的互动是物质与非物

44、质的一种交换交换交换交换一简史一简史创始人：霍曼斯，创始人：霍曼斯，1950 代表人物：霍曼斯、布劳、代表人物：霍曼斯、布劳、Thibaut及及Kelly1959社会交换理论的理论来源有如下几个方面：社会交换理论的理论来源有如下几个方面：社会交换理论的理论来源有如下几个方面：社会交换理论的理论来源有如下几个方面：以大卫以大卫以大卫以大卫 李嘉图和亚当李嘉图和亚当李嘉图和亚当李嘉图和亚当 斯密为代表的古典经济学；斯密为代表的古典经济学；斯密为代表的古典经济学；斯密为代表的古典经济学；以列维以列维以列维以列维 施特劳斯为代表的结构人类学；施特劳斯为代表的结构人类学；施特劳斯为代表的结构人类学；施特

45、劳斯为代表的结构人类学；和和和和AlbertBanduraAlbertBandura的行为心理学；的行为心理学；的行为心理学；的行为心理学；ThibautThibaut和和和和KellyKelly的社会心理学。的社会心理学。的社会心理学。的社会心理学。第四单元第四单元社会心理学的主要理论社会心理学的主要理论n n霍曼斯霍曼斯19501950和和ThibautThibaut及及KellyKelly19591959验证验证并精确表达了付出与回报这一对概念，并且分析并精确表达了付出与回报这一对概念，并且分析了它们对人际关系形成的影响；了它们对人际关系形成的影响；n nGouldnerGouldner

46、在在19601960年首次将这一行为理论命名为社年首次将这一行为理论命名为社会交换。会交换。n nAltmanAltman和和TaylorTaylor19701970进一步运用这些概念来进一步运用这些概念来分析它们如何影响人际关系的开展；分析它们如何影响人际关系的开展；n nRoloffRoloff19871987运用运用GouldnerGouldner的交换准那么提出的交换准那么提出了人际交往和互动的行为公理。了人际交往和互动的行为公理。第四单元第四单元社会心理学的主要理论社会心理学的主要理论二、霍曼斯提出了交换理论的几个根本命题二、霍曼斯提出了交换理论的几个根本命题1、成功命题个人的某种行

47、为越是经常的得、成功命题个人的某种行为越是经常的得到相应的报酬，他就越可能重复这一行动到相应的报酬，他就越可能重复这一行动2、刺激命题相同的刺激可能会带来相同或、刺激命题相同的刺激可能会带来相同或相似的行为。相似的行为。3、价值命题如果某种行为的后果对一个人、价值命题如果某种行为的后果对一个人越有价值，那么他就越有可能采取该行动。越有价值，那么他就越有可能采取该行动。4、剥夺与满足命题某人在近期内获得的相、剥夺与满足命题某人在近期内获得的相同报酬的次数越多，那么，这一报酬的追同报酬的次数越多，那么，这一报酬的追加局部对他的价值就越小。加局部对他的价值就越小。5、侵犯与赞同命题当个人的行为没有得

48、到、侵犯与赞同命题当个人的行为没有得到预期的报酬或者受到了没有预料到的惩罚预期的报酬或者受到了没有预料到的惩罚时就可能产生愤怒的情绪，并有攻击的行时就可能产生愤怒的情绪，并有攻击的行为；当个人的行为得到预期的报酬，甚至为；当个人的行为得到预期的报酬，甚至超过预期值时，或者没有得到预期的惩罚超过预期值时，或者没有得到预期的惩罚时，他会感到快乐，并产生赞同的行为。时，他会感到快乐，并产生赞同的行为。第四单元第四单元社会心理学的主要理论社会心理学的主要理论三、符号互动论一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论派别。又称象征相互作用论或符号互动主义。一简史一简

49、史该理论源于美国实用主义哲学家该理论源于美国实用主义哲学家W.詹姆斯和詹姆斯和G.H.米德的著作。米德的著作。但最早使用符号互动这一术语的是美国社会学家但最早使用符号互动这一术语的是美国社会学家H.G.布鲁默布鲁默。E.戈夫曼是符号互动论在当代的主要代表人物之戈夫曼是符号互动论在当代的主要代表人物之一一。1、个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为根底的。2、事物的意义源于个体对他人的互动，而不是存在事物自身中。3、个体在应对他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。二符号互动论的根本假设二符号互动论的根本假设1 1、心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号、心智、自

50、我和社会不是分散的结构，而是人际符号、心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号、心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号互动的过程；三者形成与开展都以使用符号为前提。互动的过程；三者形成与开展都以使用符号为前提。互动的过程；三者形成与开展都以使用符号为前提。互动的过程；三者形成与开展都以使用符号为前提。2 2、语言是心智和自我形成的主要机制。、语言是心智和自我形成的主要机制。、语言是心智和自我形成的主要机制。、语言是心智和自我形成的主要机制。3 3、心智是社会过程的内化，内化就是人的、心智是社会过程的内化，内化就是人的、心智是社会过程的内化，内化就是人的、心智是社会过程的内化，内化就是