3—6《3—6岁儿童学习与发展指南》目标解读课件.ppt

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1、-?36岁儿童学习与开展指南?目标解读?指南指南?的意义的意义指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展；为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。实施实施?指南指南?应坚持以下几个原那么：应坚持以下几个原那么：1遵循幼儿的开展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取

2、经验的需要，严禁“拔苗助长式的超前教育和强化训练。2关注幼儿身心全面和谐开展。要注重学习与开展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面或几方面的开展。3尊重幼儿开展的个体差异。既要准确把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达?指南?呈现的开展“阶梯，切忌用一把“尺子衡量所有幼儿。健康领域一身心状况一身心状况目标目标1具有健康的体态具有健康的体态目标目标2情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3具有一定的适应能力具有一定的适应能力二动作开展二动作开展目标目标1具有

3、一定的平衡能力，动作协调、灵具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏敏目标目标2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力目标目标3手的动作灵活协调手的动作灵活协调三生活习惯与生活能力三生活习惯与生活能力目标目标1具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯目标目标2具有根本的生活自理能力具有根本的生活自理能力目标目标3具备根本的平安知识和自我保护能具备根本的平安知识和自我保护能力力一身心状况：目标一身心状况：目标1具有健康的体态具有健康的体态【教育建议】【教育建议】1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照?0-6岁儿童膳食指南岁儿童膳食指南?，为幼儿提供

4、，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。2保证幼儿每天睡眠保证幼儿每天睡眠1112小时，其中午睡应到达小时，其中午睡应到达2小时左右；午睡时间可以随幼小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。儿年龄的增长而逐渐减少。3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的

5、站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。l桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4.每年带幼儿进行健康检查。每年带幼儿进行健康检查。目标目标2情绪安定愉快情绪安定愉快【教育建议】【教育建议】营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成平安感和信赖感。

6、如：保持良好营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成平安感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：用恰当的方式表达情绪，为幼儿用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，

7、鼓做出典范。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不快乐时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。儿不快乐时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。目标目标2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力【教育建议】【教育建议】1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如

8、走、跑、跳、如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。目标目标3手的动作灵活协调手的动作灵活协调【教育建议】【教育建议】1创造条件和时机，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、创造条件和时机，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折

9、、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，开展其手的动作。如练习自己用筷儿生活自理或参与家务劳动，开展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与材料制作。时机参与材料制作。2提醒幼儿注意平安。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材提醒幼儿注意平安。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要平安，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤料要足够大，材质要平安，以免造成异物进入

10、气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。回原处。三生活习惯与生活能力：目标三生活习惯与生活能力：目标1具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯【教育建议】【教育建议】1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起，。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯

11、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：。如：l合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。l帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。l吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：如：l早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。l勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲

12、。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。l提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持看电视时保持3米左右的距离等。米左右的距离等。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：。如：l为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。l经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。开展体育活动。l和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体和幼

13、儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。育活动的兴趣。目标目标2具有根本的生活自理能力具有根本的生活自理能力【教育建议】【教育建议】1.鼓励幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因鼓励幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他开展自理能力的时机。做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他开展自理能力的时机。2.教给幼儿生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、教给幼儿生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。擦屁股的正确方法。3提供有利于幼儿生活自理的条件。

14、如：提供有利于幼儿生活自理的条件。如：l提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。l幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。目标目标3具备根本的平安知识和自我保护能力具备根本的平安知识和自我保护能力【教育建议】【教育建议】1提供平安的生活环境和必要的保护措施。如：提供平安的生活环境和必要的保护措施。如：l要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有平安保护措施；要使用平安的电源

15、插座等。阳台或窗台要有平安保护措施；要使用平安的电源插座等。l在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带着；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。带着；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。2结合生活实际对幼儿进行平安教育。如：结合生活实际对幼儿进行平安教育。如：l外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规那么等。规那么等。l帮助幼儿了解周围环境中不平安的事物，

16、不做危险的事。如不帮助幼儿了解周围环境中不平安的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。阳台等。l帮助幼儿认识常见的平安标志，如：小心触电、小心有毒、禁帮助幼儿认识常见的平安标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。止下河游泳、紧急出口等。3教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：l记住自己家庭的住址和记住自己家庭的住址和，父母的姓名和单位，一旦走失时知，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。道向成人求助，并能提供必要信息。l

17、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求等求救救。l可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。并运用游戏方式模拟练习。l幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。语言领域一听与说一听与说目标目标1认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂常用语言目标目标2愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达目标目标3具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯二阅读和书写准备二阅读和书写准备目标目标1喜欢听故事，看图

18、书喜欢听故事，看图书目标目标2具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能一听与说：目标一听与说：目标1认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂常用语言【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的时机。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。2.引导幼儿学会认真倾听。如：要认真听别人包括幼儿讲话，为幼儿做出表率。l要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。

19、如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物快乐、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标目标2愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达【教育建议】1.为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。l尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。l在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交

20、流的语言环境。2引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。l当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。目标目标3具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯【教育建议】【教育建议】1.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：注意语言文明，为幼儿做出表率。如：l与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。l在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。l幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。幼儿表达意见时，成人可蹲下来

21、，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。2帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：l结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。l提醒幼儿遵守集体生活的语言规那么，如要轮流发言，不随意打断别人提醒幼儿遵守集体生活的语言规那么，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。讲话等。l提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。二阅读和书写准备：目标二阅读和书写准备：目标1喜欢听

22、故事，看图书喜欢听故事，看图书【教育建议】【教育建议】1为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：l提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。l提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：l经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。l提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选

23、择。自主选择。l当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。3引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：l向幼儿介绍医院、公用向幼儿介绍医院、公用等生活中的常见标识，让他们知道标等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了

24、解玩具的玩法。具的玩法。目标目标2具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力【教育建议】【教育建议】1.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为根底理解图经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为根底理解图书的内容。如：书的内容。如：l引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。面与故事内容的联系。l和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。出故事的大致内容。l在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自在给幼儿读

25、书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。己取名字，并说出这样命名的理由。l鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。2在阅读中开展幼儿的想象和创造能力。如：在阅读中开展幼儿的想象和创造能力。如：l鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的开展，改编故事局部情节或续编故事结尾。开展，改编故事局部情节或续编故事结尾。l鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和

26、故事的理解。书和故事的理解。l鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。画书。3.引导幼儿感受文学作品的美。如：引导幼儿感受文学作品的美。如：l有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。l给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能【教育建议】【教育建

27、议】1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：如：l准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。儿自由涂画的需要。l鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。画的方式可以表达自己的想法和情感。l把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字把幼

28、儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：如：l通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。由上至下、由左至右的运笔技能。l鼓励幼儿学习书写自己的名字。鼓励幼儿学习书写自己的名字。l帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。社会领域一人际交往一人际

29、交往目标目标1喜欢交往喜欢交往目标目标2能与同伴友好相处能与同伴友好相处目标目标3具有自尊、自信、自主的表现具有自尊、自信、自主的表现目标目标4关心尊重他人关心尊重他人二二社会适应社会适应目标目标1喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活目标目标2遵守根本的行为标准遵守根本的行为标准目标目标3具有初步的归属感具有初步的归属感一人际交往：目标一人际交往：目标1喜欢交往喜欢交往【教育建议】【教育建议】1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。往的快乐，建立亲密的亲子关系

30、或师生关系。2.创造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：创造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：l利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。l鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢送他带同伴到家里玩，感受有朋友一起鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢送他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。玩的快乐。l幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的时机，鼓励他们自主选择、自由结伴幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的时机，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。开展活动。目标目标2能与同伴友好相处能与同伴友好相处

31、【教育建议】【教育建议】1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规那么和技能。如：结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规那么和技能。如：l利用小朋友来访或到别人家作客的时机，鼓励幼儿与别人分享利用小朋友来访或到别人家作客的时机，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。玩具、图书，提醒他注意礼貌。l当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。轮流玩、合作等方式解决冲突。l利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢送，想要得到别人的

32、接纳应该怎样做。送，想要得到别人的接纳应该怎样做。l幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：l引导幼儿想想引导幼儿想想“假设你是那个小朋友，你怎么想？让幼儿学假设你是那个小朋友，你怎么想？让幼儿学习理解别人的想法和感受。习理解别人的想法和感受。l与幼儿进行与幼儿进行“角色扮演活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色扮演活动，让

33、幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。角色的心情，从中学习理解别人。3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。他们多发现同伴的优点、长处。目标目标3具有自尊、自信、自主的表现具有自尊、自信、自主的表现【教育建议】【教育建议】1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待幼儿，使幼能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。儿切实感受到自己被尊重。l关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表

34、扬一关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬一定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比较。定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比较。2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：l与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。在保证平安的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要受他们的合理要求。在保证平安的情况下，支持幼儿按自己的想

35、法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。l鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。感。目标目标4关心尊重他人关心尊重他人【教育建议】【教育建议】以身作那么，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其以身作那么，以尊重、关心的态度对待自己的

36、父母、长辈和其他人。如：他人。如：l经常问候父母，主动做家务。经常问候父母，主动做家务。l礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。l看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。如：成果。如：l提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。会儿。l给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历

37、，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。育他的辛苦。l结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。给予适当的关心和帮助。l利用购物、看病等时机，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会利用购物、看病等时机，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会效劳机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和效劳，懂效劳机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和效劳，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：l了解每

38、个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。l利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。二二社会适应：目标社会适应：目标1喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活【教育建议】【教育建议】1.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群

39、、合群。如：参乐群、合群。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多时机参幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多时机参加不同群体的活动。加不同群体的活动。3.带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。好奇和向往，为入学做好心

40、理准备。目标目标2遵守根本的行为标准遵守根本的行为标准【教育建议】【教育建议】1严格遵守社会行为规那么，为幼儿树立良好的典范。如：尊严格遵守社会行为规那么，为幼儿树立良好的典范。如：尊老爱幼、保护公共环境，节约水电等。老爱幼、保护公共环境，节约水电等。2帮助幼儿了解根本行为规那么或其它游戏规那么，让幼儿体帮助幼儿了解根本行为规那么或其它游戏规那么，让幼儿体验、理解规那么的重要性，学习自觉遵守规那么。如：验、理解规那么的重要性，学习自觉遵守规那么。如：l经常和幼儿玩带有规那么的游戏，遵守共同约定的游戏规那么。经常和幼儿玩带有规那么的游戏，遵守共同约定的游戏规那么。l利用实际生活情景和图书故事，向

41、幼儿介绍一些必要的社会行利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规那么，以及为什么要遵守这些规那么。为规那么，以及为什么要遵守这些规那么。l在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规那么的在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规那么的不方便，鼓励他们讨论制定规那么并自觉遵守。不方便，鼓励他们讨论制定规那么并自觉遵守。l及时鼓励幼儿遵守社会规那么的行为，纠正违规行为。如：幼及时鼓励幼儿遵守社会规那么的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。要及时制止并

42、主动赔偿。3.教育幼儿要老实守信。如：教育幼儿要老实守信。如：l对幼儿老实守信的行为要及时肯定。对幼儿老实守信的行为要及时肯定。l允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。以免他们因害怕惩罚而说谎。l发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。幼儿说谎是不对的，不能解决问题。l经常给幼儿分配一些力所能及

43、的任务，要求他们完成并及时给经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。目标目标3具有初步的归属感具有初步的归属感【教育建议】【教育建议】1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：l多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的气氛。气氛。l通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感通过和幼儿一起翻阅照

44、片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感谢之情。人产生感谢之情。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：l幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体讨论决定。幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体讨论决定。l幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。誉感。3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情

45、感。如：祖国的情感。如：l和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。称。l利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。l利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。及观看升旗、奏国歌的礼仪。l向幼儿介绍反

46、映中国人聪明才智的创造和创造，激发幼儿的向幼儿介绍反映中国人聪明才智的创造和创造，激发幼儿的民族自豪感。民族自豪感。科学领域一科学探究一科学探究目标目标1亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究目标目标2具有初步的探究能力具有初步的探究能力目标目标3在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象二数学认知二数学认知目标目标1初步感知生活中数学的有用和有趣初步感知生活中数学的有用和有趣目标目标2感知和理解数、量及数量关系感知和理解数、量及数量关系目标目标3感知形状与空间关系感知形状与空间关系一科学探究：目标一科学探究：目标1亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究【教育建议】【教育建议】1.经常带

47、幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：l为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。l和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。l通过拍照和画图的方式保存和积累有趣的探索与发现。通过拍照和画图的方式保存和积累有趣的探索与发现。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：l鼓励并认真对待幼儿的问

48、题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。些简易的调查或有趣的小实验。l容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。整理。l多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证平安的多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证平安的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。目标目标2具有初步的探究能力具有初步的

49、探究能力【教育建议】【教育建议】1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的根本方法，培养有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的根本方法，培养观察与分类能力。如：观察与分类能力。如：l支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。l通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。观察。l引导幼儿在观察和探索的根底上，尝试进行简单的分类、概括，引导幼儿在观察和探索的根底上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据如，根据运动方式给动物分类，根据生长环

50、境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。外部特征给物体分类等等。2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：问题。如：l鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。l支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：支持和鼓励