课题1质量守恒定律（教案） (2).ppt

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1、第五单元第五单元 化学方程式化学方程式课题课题1 1 质量守恒定律质量守恒定律江苏省启东市百杏中学江苏省启东市百杏中学 朱丽娜朱丽娜化学九年级上册化学九年级上册 参加化学反应的各物质的质量参加化学反应的各物质的质量总和与总和与反应后生成的各物质的质反应后生成的各物质的质量总和量总和是否发生改变呢是否发生改变呢？猜想一：可能不改变。猜想一：可能不改变。猜想二：可能改变。猜想二：可能改变。猜想三：有的化学反应改变，猜想三：有的化学反应改变，有的化学反应不改变。有的化学反应不改变。在设计实验的时候，我们应该考虑哪些在设计实验的时候，我们应该考虑哪些问题？问题？1.1.选容易发生的化学反应。选容易发生

2、的化学反应。2.2.确定测量反应前后物质的质量的方法。确定测量反应前后物质的质量的方法。3.3.实验中要用到的仪器。实验中要用到的仪器。4.4.活动探究一活动探究一方案一方案一 :1.1.切黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸干表面切黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸干表面的水；放在一个密闭的底部放有少量细沙的水；放在一个密闭的底部放有少量细沙的锥形瓶中，塞上带有玻璃管和气球的橡的锥形瓶中，塞上带有玻璃管和气球的橡皮塞用电子天平称量，记录实验数据。皮塞用电子天平称量，记录实验数据。2.2.取下锥形瓶，酒精灯加热玻璃管，迅速取下锥形瓶，酒精灯加热玻璃管，迅速将玻璃管伸入锥形瓶中，点燃白磷。等冷将玻璃管伸入锥形瓶中

3、，点燃白磷。等冷却后，再次称量，记录实验数据。却后，再次称量，记录实验数据。3.3.对比两次记录的数据。对比两次记录的数据。玻璃管玻璃管白磷白磷气球气球防止炸裂锥形瓶瓶底。防止炸裂锥形瓶瓶底。缓冲压强，防止五氧缓冲压强，防止五氧化二磷扩散空气中。化二磷扩散空气中。引燃。引燃。【实验现象实验现象】方案一：方案一：白磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热。白磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热。气球先变大后变小。气球先变大后变小。电子天平示数不变。电子天平示数不变。方案一的对比思考：方案一的对比思考：反应前物质（或物体）反应前物质（或物体）反应后物质（或物体）反应后物质（或物体）锥形瓶锥形瓶细细 沙沙橡

4、皮塞橡皮塞玻璃管玻璃管（空气）（空气）氧 气氮氮 气气白白 磷磷锥形瓶锥形瓶细细 沙沙橡皮塞橡皮塞五氧化二磷五氧化二磷（剩余气体）（剩余气体）氮氮 气气白磷质量白磷质量+氧气质量（参加）氧气质量（参加）=五氧化二磷质量五氧化二磷质量稀有气体等稀有气体等稀有气体等稀有气体等白白 磷磷 五氧化二磷五氧化二磷氧氧 气气 气气 球球气气 球球玻璃管玻璃管方案二：方案二：1.1.往锥形瓶中倒入约往锥形瓶中倒入约5ml5ml的氢氧化钠溶液。的氢氧化钠溶液。2.2.在井穴板的在井穴板的1 1号孔穴中加约号孔穴中加约5ml5ml硫酸铜硫酸铜溶液，然后用注射器吸取氢氧化铜溶液，溶液，然后用注射器吸取氢氧化铜溶液

5、，将注射器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在将注射器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在电子天平上称量，记录数据。电子天平上称量，记录数据。3.3.取下锥形瓶，将注射器中的硫酸铜溶取下锥形瓶，将注射器中的硫酸铜溶液注入到锥形瓶中。当无实验现象时，液注入到锥形瓶中。当无实验现象时，再次称量，记录数据。再次称量，记录数据。4.4.对比两次记录的数据。对比两次记录的数据。硫酸铜溶液硫酸铜溶液氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液【实验现象实验现象】方案二：方案二：有蓝色絮状沉淀生成，有蓝色絮状沉淀生成，电子天平示数不变。电子天平示数不变。质量守恒定律的科学史实质量守恒定律的科学史实自觉应用阶段自觉应用阶段经验定律阶段经验定律阶段朴

6、素的唯物思想阶段朴素的唯物思想阶段 伊壁鸩鲁伊壁鸩鲁公元前约公元前约300300年，年，承认原子学说，承认原子学说，认为原子有重量。认为原子有重量。波义耳波义耳1717世纪下半叶在世纪下半叶在化学实验中应用化学实验中应用质量守恒。质量守恒。拉瓦锡拉瓦锡17771777年用精确的年用精确的定量实验验证质定量实验验证质量守恒。量守恒。理论定律阶段理论定律阶段 爱因斯坦爱因斯坦2020世纪初，质能方世纪初，质能方程的提出，从理论程的提出，从理论上证明了质量守恒上证明了质量守恒的正确性的正确性 。1.内容：内容：参加化学反应的各物质的质参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质量总和等于反应

7、后生成的各物质的质量总和。的质量总和。一、质量守恒定律一、质量守恒定律学生活动一：小组探究，解决问题学生活动一：小组探究，解决问题 根据课堂练习一，根据课堂练习一，找出质量守恒定律的关键词。找出质量守恒定律的关键词。课堂练习一：课堂练习一：2.2.质量守恒定律中的关键词质量守恒定律中的关键词3g白磷在白磷在50g空气中燃烧，生成空气中燃烧，生成53g的的五氧化二磷。（五氧化二磷。（）水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。（明：此变化符合质量守恒定律。（）镁条燃烧时，生成物质量比镁条质量大，镁条燃烧时，生成物质量比镁条质量大，不符合质

8、量守恒定律。（不符合质量守恒定律。（）质量守恒定律揭示的是质量守恒定律揭示的是质量质量守恒而不是密守恒而不是密度、体积等其他方面的守恒。度、体积等其他方面的守恒。“参加参加”，意味着没有参加反应（剩余），意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。的物质的质量不能算在内。只有只有“化学变化化学变化”才遵守质量守恒定律，才遵守质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释！物理变化不能用质量守恒定律解释！守恒的是质量守恒的是质量“总和总和”，意味着把意味着把各种状态各种状态的反应物和生成物都计算在内。如的反应物和生成物都计算在内。如沉淀沉淀、肉肉眼看不见的眼看不见的气体气体等。等。1.1.判

9、断下列说法是否正确？判断下列说法是否正确？5ml5ml氢气和氢气和5ml5ml氧气发生反应，生成的水氧气发生反应，生成的水为为10ml10ml。（。（）错错错错错错错错质量守恒定律中的关键词质量守恒定律中的关键词 的各物质的的各物质的 等于反应后生成的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和,这叫做这叫做 守恒定律守恒定律.化学反应化学反应参加参加质量总和质量总和质量质量参加参加质量总和质量总和质量质量化学反应化学反应 以电解水反应为例，从分子以电解水反应为例，从分子原子的角度解释：原子的角度解释：为什么化学反为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？应前后的物质的质量总和相等？学生活动

10、二：小组探究，解决问题学生活动二：小组探究，解决问题分分子子分解分解原原子子新新分分子子重新组合重新组合分解分解重新组合重新组合H2O 3.化学反应遵守质量守恒定律的原因化学反应遵守质量守恒定律的原因宏观宏观微观微观原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类物质的总质量物质的总质量元素质量元素质量元素种类元素种类不不变变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类改变改变分子的数目可能变分子的数目可能变元素的化合价可能变元素的化合价可能变六六活动探究三活动探究三 方案三方案三:1.用药匙取一药匙碳酸钙粉末，装入锥用药匙取一药匙碳酸钙粉末，装入锥形瓶中。形瓶中。2.在井穴板中的在井穴板中的2

11、2号孔穴中加入约号孔穴中加入约5ml5ml稀稀盐酸，用注射器吸取稀盐酸，把注射盐酸，用注射器吸取稀盐酸，把注射器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在电子器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在电子天平上称量，记录数据。天平上称量，记录数据。3.取下锥形瓶并将注射器中的稀盐酸注取下锥形瓶并将注射器中的稀盐酸注入锥形瓶中入锥形瓶中,当无实验现象时。再次称当无实验现象时。再次称量，记录数据。量，记录数据。4.对比两次记录的数据。对比两次记录的数据。稀盐酸稀盐酸碳酸钙碳酸钙【实验现象实验现象】固体消失，产生大量气泡。固体消失，产生大量气泡。反应后电子天平示数变小。反应后电子天平示数变小。方案三方案三 为什么两个实验装置相同

12、，结果不为什么两个实验装置相同，结果不同？如何改进装置？同？如何改进装置？学生活动三：小组探究，解决问题学生活动三：小组探究，解决问题结论：结论：有有气体参加气体参加或有或有气体生成气体生成的反的反应应,要在要在密闭容器密闭容器中进行中进行,才能验才能验证质量守恒定律。证质量守恒定律。哪套装置更合理？哪套装置更合理？A AB BC C碳酸钙碳酸钙碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸澄清石灰水澄清石灰水4.应用：学了该定律，对我们应用：学了该定律，对我们 有什么用？有什么用？（2 2）进行有关的进行有关的计算计算 （3 3）推测一些物质的推测一些物质的组成组成 （1 1）解释一些解释

13、一些实验事实实验事实去伪存真、相信科学去伪存真、相信科学1.1.成语成语“点石成金点石成金”，本意为古代术士的一种，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石头为神奇。有人说他能把石头(主要成分主要成分CaCOCaCO3 3)变变成黄金（成黄金（AuAu），请你用化学知识说明石头能不），请你用化学知识说明石头能不能变成黄金。能变成黄金。答：根据质量守恒定律，石头的组成元答：根据质量守恒定律，石头的组成元 素中没有金元素，所以石头不能变素中没有金元素，所以石头不能变 成黄金。成黄金。课堂练习二：课堂练习二：（2 2）

14、通过准确测量，发现）通过准确测量，发现铁生锈后质量变大了。是铁生锈后质量变大了。是否遵守质量守恒定律吗？否遵守质量守恒定律吗？为什么？为什么？（1 1）生活中我们发现蜡烛）生活中我们发现蜡烛会越烧越短，质量变少了，会越烧越短，质量变少了，是否遵守质量守恒定律吗是否遵守质量守恒定律吗？为什么？为什么？2.答：遵守质量守恒定律。根答：遵守质量守恒定律。根 据质量守恒定律，参加反应据质量守恒定律，参加反应的蜡烛质量和氧气质量等于的蜡烛质量和氧气质量等于反应生成的二氧化碳和水的反应生成的二氧化碳和水的质量，由于二氧化碳和水扩质量，由于二氧化碳和水扩散到空气中，所以蜡烛越烧散到空气中，所以蜡烛越烧越短。

15、越短。答：遵守质量守恒定律。根答：遵守质量守恒定律。根据质量守恒定律参加反应的据质量守恒定律参加反应的铁、水和氧气的质量等于生铁、水和氧气的质量等于生成的铁锈的质量，所以铁的成的铁锈的质量，所以铁的质量增加。质量增加。3.现有一反应现有一反应A+BC，有，有10g A和和5g B反应，反应结束后还剩余反应，反应结束后还剩余3g A，B无剩无剩余，则生成余，则生成C的质量为多少克的质量为多少克?答案：答案：12g4.4.已知已知A+2B=C+DA+2B=C+D中，将中，将A A、B B两种质两种质 量各量各10g10g混合加热，生成混合加热，生成4g C4g C和和8g D8g D，若若A A完

16、全反应，则参加反应完全反应，则参加反应A A与与B B的质的质 量比为量比为_。5 :15.某物质在空气中燃烧，生成了二氧化碳和某物质在空气中燃烧，生成了二氧化碳和 水，该物质中一定含有水，该物质中一定含有_ 元素元素，可能含有，可能含有_元素。元素。氢元素和碳元素氢元素和碳元素氧元素氧元素原子数目没有增减原子数目没有增减原子种类没有改变原子种类没有改变原子质量没有变化原子质量没有变化进行有关计算进行有关计算 解释一些实验事实解释一些实验事实推测一些物质的组成推测一些物质的组成内容内容内容内容原因原因原因原因应用应用应用应用质质量量守守恒恒定定律律质质量量守守恒恒定定律律小结小结小结小结 参加

17、化学反应的各物质参加化学反应的各物质 生成的各物质的质量总和生成的各物质的质量总和 的质量总和等于反应后的质量总和等于反应后 课外作业：课外作业：1.课本课本 P98 第第3、4题题 2.预习如何书写化学方程式预习如何书写化学方程式质量守恒定律质量守恒定律应用应用适用适用含含义义实实质质参加反应物的质量总和参加反应物的质量总和=生成物的质量总和生成物的质量总和解释化学现象和相关计算解释化学现象和相关计算反应前后原子总类、数目、质量不变反应前后原子总类、数目、质量不变化学变化化学变化稀盐酸稀盐酸碳酸钙碳酸钙碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸碳酸钙碳酸钙稀稀盐盐酸酸碳酸钙

18、碳酸钙知识与技能知识与技能 1）认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。）认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的 种类、数目没有增减。种类、数目没有增减。过程与方法过程与方法 1）通过实验探究，得出化学反应中的质量关系。）通过实验探究，得出化学反应中的质量关系。2）通过学生间的讨论交流，加深对质量守恒定律的理解。）通过学生间的讨论交流，加深对质量守恒定律的理解。情感态度与价值观情感态度与价值观 1）培养学生定量研究、分析推理及解决问题的能力。）培养学生定量研究、分析推理及解决问题的能力。2）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。教学目标教学目标