散文阅读4课件.ppt

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1、第第4 4课时体会写作手法，开放拓展课时体会写作手法，开放拓展探究探究散文阅读散文阅读板块三板块三 散文阅读散文阅读必备知识考点聚焦整合一、写作手法一、写作手法从广从广义义上上讲讲，写作手法是作者在写文章的，写作手法是作者在写文章的过过程中使用特殊的程中使用特殊的语语句的句的组织组织方式。它是作者表达自己的思想情感不可或缺的重方式。它是作者表达自己的思想情感不可或缺的重要手段。具体到要手段。具体到记记叙文中，常用的表叙文中，常用的表现现手法有：手法有：对对比、比、衬衬托、托、铺垫铺垫、伏笔、照、伏笔、照应应、象征、夸、象征、夸张张等。等。板块三板块三 散文阅读散文阅读1对比对比对比是在记叙中把

2、两种对应的事物进行对照比较，目的是使对比是在记叙中把两种对应的事物进行对照比较，目的是使作者所要重点记叙的人或物的形象更鲜明，特点更突出，使作作者所要重点记叙的人或物的形象更鲜明，特点更突出，使作者表达的感情也更强烈。常见的对比情况有两种：一是运用对者表达的感情也更强烈。常见的对比情况有两种：一是运用对比手法描写人物，刻画性格；二是运用对比手法描摹景物，抒比手法描写人物，刻画性格；二是运用对比手法描摹景物，抒发感情。发感情。2衬托衬托衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。常见的衬托方式有两种：一是用其他人物衬与对

3、比一起使用。常见的衬托方式有两种：一是用其他人物衬托主要人物；二是用景物描写来衬托人物性格或事件意义。托主要人物；二是用景物描写来衬托人物性格或事件意义。板块三板块三 散文阅读散文阅读3铺垫铺垫铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才“千呼万千呼万唤始出来唤始出来”。运用铺垫的目的是想造成一种。运用铺垫的目的是想造成一种“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的艺术效果，同时也能极大地增强文章的感染力和吸引力的艺术效果，同时也能极大地增强文章的感染

4、力和吸引力。4伏笔、照应伏笔、照应伏笔与照应在写作中是紧密联系在一起的，如果前有伏笔就伏笔与照应在写作中是紧密联系在一起的，如果前有伏笔就必然后有照应，否则文章是不完整的。伏笔，实际上是对将要必然后有照应，否则文章是不完整的。伏笔，实际上是对将要出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫；出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫；照应，则是文章前后内容上的关照呼应。照应的方式主要有：照应，则是文章前后内容上的关照呼应。照应的方式主要有：与伏笔照应、与开头照应、与题目照应等。照应使用得好，可与伏笔照应、与开头照应、与题目照应等。照应使用得好，可使文章结构更严谨细密，主题更鲜

5、明使文章结构更严谨细密，主题更鲜明。板块三板块三 散文阅读散文阅读5悬念悬念先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。6象征象征象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物来表现，象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化、具体化。运用象征不仅便于读者理解和接受，也使之形象化、具体化。运用象征不仅便于读者理解和接受，也能使作者所要表达的意思更为含蓄深刻，即能使作者所要表达的意思更为含蓄深刻，即“寓理于物寓理于物”或或“托物寓意托物寓意”。7夸张夸张夸张是一种故意夸张是一种故意“言过其实言过其实”的形象化手法。夸张手

6、法分扩的形象化手法。夸张手法分扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。在记叙文中恰当地使用夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。在记叙文中恰当地使用夸张手法，可以突出人物，强化感情张手法，可以突出人物，强化感情。板块三板块三 散文阅读散文阅读二、记叙的顺序二、记叙的顺序记叙的顺序一般可分为四种：顺序、倒叙、插叙和补叙。记叙的顺序一般可分为四种：顺序、倒叙、插叙和补叙。1顺叙顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的使用最按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的使用最为广泛。为广泛。2倒叙倒叙将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙

7、述，然后依然后依“自然时序自然时序”进行叙述。一般来说，情节曲折、复杂的进行叙述。一般来说，情节曲折、复杂的事情才需倒叙。事情才需倒叙。板块三板块三 散文阅读散文阅读3插叙插叙就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。4补叙补叙文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，这种写法

8、通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对短的补充交代，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节，主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。前后不必有什么过渡的话。板块三板块三 散文阅读散文阅读考点一体会作者的写作技巧考点一体会作者的写作技巧考向考向1选文选文(段段)运用了什么手法？有何作用？或：选文运运用了什么手法？有何作用？或：选文运用了什么手法，请找出一处，作简要分析。用了什么手法，请找出一处，作简要分析。例例1本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。

9、的分析。(2012年广东省中考题第年广东省中考题第15题，文本见附文一题，文本见附文一)常考清单 解解析析 此此题题考考查查对对比比这这种种表表现现手手法法。对对比比可可以以是是不不同同性性质质的的人人物物、事事件件之之间间的的对对比比；也也可可以以是是同同一一事事件件的的不不同同阶阶段段、同同一一人人物物在在同同一一事事件件中中的的不不同同表表现现的的对对比比。解解答答此此题题，可可以以考考虑虑“我我”“”“母母亲亲”“”“父父亲亲”之之间间有有没没有有构构成成对对比比，母母亲亲的的前前后后表表现现有有没没有有构构成成对对比比。分分析析作作用用，可可以以从从母母亲亲这这一一形形象象的的刻刻画

10、画入入手。手。板块三板块三 散文阅读散文阅读 答答案案 示示例例一一：第第段段“我我”考考上上大大学学后后，将将父父亲亲的的到到处处炫炫耀耀、一一醉醉方方休休和和母母亲亲总总是是淡淡淡淡的的，不不见见多多喜喜不不见见多多愁愁进进行行对对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。示示例例二二：第第段段母母亲亲为为“我我”入入学学送送行行，将将其其他他父父母母的的依依依依惜惜别别、千千叮叮万万嘱嘱与与母母亲亲淡淡淡淡地地转转身身就就走走进进行行对对比比，以以母母亲亲的的淡淡表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情淡淡表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情。板块三板块三 散文阅

11、读散文阅读答题技巧答题技巧如何分析写作手法如何分析写作手法(1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。(见见“必备必备知识一知识一”)(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的手法。对比、看上下文的联系，从联系中分析文章所用的手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。思之妙。(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作手法。在写文从文章的主题及写作目的方面去分析

12、写作手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。板块三板块三 散文阅读散文阅读考向考向2某段在文中有什么作用？某段在文中有什么作用？例例2见中考真题体验二第见中考真题体验二第1题。题。解解析析 此此题题考考查查写写作作技技巧巧及及作作用用。解解答答时时，先先根根据据第第段段与与前前后后文文的的关关系系判判断断属属于于何何种种写

13、写作作技技巧巧，然然后后，从从第第段段与与文文章主旨的联系分析其作用。章主旨的联系分析其作用。答答案案 此此段段用用浓浓重重笔笔墨墨描描绘绘了了一一片片化化工工森森林林(住住在在城城市市的的感感受受)，与与上上下下文文描描绘绘的的自自然然森森林林(走走在在自自然然森森林林的的感感受受)作作对对比比，突突出出了了自自然然森森林林给给人人自自由由，给给人人快快乐乐，给给人人智智慧慧，让让人人充充实实，给人诗意感受等特点给人诗意感受等特点。板块三板块三 散文阅读散文阅读答题技巧答题技巧可从以下几个位置考虑可从以下几个位置考虑(1)首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点首段常见的作用：统摄全

14、篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。(2)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。(3)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，结尾段

15、常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。等。板块三板块三 散文阅读散文阅读考向考向3选文或选段运用了什么记叙顺序？有什么作用？选文或选段运用了什么记叙顺序？有什么作用？例例3见中考真题体验一第见中考真题体验一第1题。题。解解析析 此此题题考考查查叙叙述述顺顺序序。常常用用的的叙叙述述顺顺序序有有三三种种：顺顺叙叙、倒倒叙叙、插插叙叙。判判断断时时，先先要要明明确确各各自自的的内内涵涵，然然后后理理一一理理时时间间顺序，答案就出来了顺序，答案就出来了。答答案案 插插叙叙作作用用：由由

16、眼眼前前枯枯竹竹回回想想到到与与竹竹有有关关的的童童年年趣趣事事；表表达达了了作作者者对对竹竹的的喜喜爱爱(对对童童年年的的留留恋恋)之之情情；为为后后文对竹的遐想文对竹的遐想(遐思、赞美遐思、赞美)作铺垫作铺垫(埋下伏笔埋下伏笔)。板块三板块三 散文阅读散文阅读答题技巧答题技巧(1)理清材料的先后顺序。仔细阅读文章，看看材料安排有理清材料的先后顺序。仔细阅读文章，看看材料安排有无时间上的先后错落现象，或者有无事件的无时间上的先后错落现象，或者有无事件的“开端开端发展发展高潮高潮结局结局”模式的变动现象。如果有，这些地方就出现模式的变动现象。如果有，这些地方就出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或

17、插叙的方式。了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。(2)掌握各种记叙方法的好处。运用按时间、空间或事物发掌握各种记叙方法的好处。运用按时间、空间或事物发展规律叙述的顺叙，文章层次清楚，明了；运用倒叙，文章会展规律叙述的顺叙，文章层次清楚，明了；运用倒叙，文章会交代倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处有明显界限和必要的交代倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处有明显界限和必要的文字过渡，可起到设置悬念的作用，使文章错落有致；运用插文字过渡，可起到设置悬念的作用，使文章错落有致；运用插叙，不打乱原来的叙述线索，上下文会有衔接句，文章结构不叙，不打乱原来的叙述线索，上下文会有衔接句，文章结构不仅富有变化，

18、而且叙事条理清楚。仅富有变化，而且叙事条理清楚。板块三板块三 散文阅读散文阅读考点二拓展开放探究题考点二拓展开放探究题考向考向1结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。感悟。例例1见中考真题体验二第见中考真题体验二第2题。题。解解析析 此此题题考考查查文文章章的的主主旨旨及及借借此此生生发发出出个个人人感感悟悟的的能能力力。解解答答第第一一问问，从从文文中中找找出出一一些些抒抒情情句句、议议论论句句，如如“我我最最喜喜欢欢的的就就是是森森林林”“”“森森林林是是生生命命的的典典范范，告告诉诉人人们们生生命命的的原原始始法法则则”等等，然然后

19、后通通过过概概括括能能够够得得到到答答案案。解解答答第第二二问问，可可在在解解答答第第一一问问的的基基础础上上，进进一一步步拓拓展展，谈谈谈谈自自己己对对“自自然然”“”“生生命命”“”“生活生活”等的认识。等的认识。板块三板块三 散文阅读散文阅读 答答案案 作作者者试试图图用用对对森森林林的的多多种种感感受受表表达达对对美美好好环环境境的的向向往往、对对生生活活的的热热爱爱，在在自自然然森森林林中中感感受受到到了了生生命命的的循循环环回回复复、生生不息的自然法则。第二问略。生生不息的自然法则。第二问略。答题技巧答题技巧 紧扣文本，把握住作者的写作意图，使用第一人称，从文中紧扣文本，把握住作者

20、的写作意图，使用第一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明，言之有理，言选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明，言之有理，言之有序。之有序。板块三板块三 散文阅读散文阅读考向考向2补写文章的标题、结尾、开头或中间的段落等。补写文章的标题、结尾、开头或中间的段落等。例例2见中考真题体验一第见中考真题体验一第2题。题。解解析析 考考查查考考生生补补写写文文章章结结尾尾的的能能力力，只只不不过过是是以以选选择择题题的的形形式式呈呈现现出出来来。此此题题答答案案不不唯唯一一。任任选选一一种种结结尾尾方方式式，说说出出自己的理由即可。可从照应前文、点明主旨等角度说理。自己的理由即可。可从

21、照应前文、点明主旨等角度说理。答答案案 示示例例一一：选选A A，理理由由：运运用用间间接接抒抒情情(借借景景抒抒情情)，含含蓄蓄结结尾尾，引引人人深深思思，有有“言言有有尽尽而而意意无无穷穷”之之感感；前前后后照照应应。示示例例二二：选选B B，理理由由：运运用用直直接接抒抒情情(直直抒抒胸胸臆臆)，点点明明主主旨旨，表表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。板块三板块三 散文阅读散文阅读答题技巧答题技巧解答补写题有诀窍解答补写题有诀窍解答此类补写题要注意以下三个方面：解答此类补写题要注意以下三个方面：(1)审读题目，弄清题目要求。审

22、读题目，弄清题目要求。(2)把握不同位置段落语句的不同作用。如文章的标题有时把握不同位置段落语句的不同作用。如文章的标题有时是文章的线索，贯穿全文；开头段往往领起下文，结尾段往往是文章的线索，贯穿全文；开头段往往领起下文，结尾段往往点明中心，而中间的段落常常承上启下。点明中心，而中间的段落常常承上启下。(3)学会从阅读材料寻找答题依据。中考阅读题在很大程度学会从阅读材料寻找答题依据。中考阅读题在很大程度上考查考生提炼和整合信息的能力。补写题也不例外，有些阅上考查考生提炼和整合信息的能力。补写题也不例外，有些阅读材料对补写的内容或多或少有一些暗示。读材料对补写的内容或多或少有一些暗示。板块三板块

23、三 散文阅读散文阅读考向考向3向名著名句、句式仿写、广告语拟写、短信拟写等向名著名句、句式仿写、广告语拟写、短信拟写等方面迁移。方面迁移。例例3积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在出师表出师表中表明自己年轻时中表明自己年轻时“不求闻达不求闻达”的两句话来概括。的两句话来概括。请你默写出这两句话。请你默写出这两句话。(2012年湖北省宜昌市中考第年湖北省宜昌市中考第3题，文本题，文本见附文二见附文二)解解析析 此此题题考考查查考考生生由由选选文文向向名名句句迁迁移移拓拓展展的的能能力力。答答案案需需要要满满足足两两个个条条件件：一一是是出出师师表表中中的的名名句句，二二是是内内容容与与“不求闻达不求闻达”有关有关。答案答案 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。板块三板块三 散文阅读散文阅读答题技巧答题技巧 读清题目要求，调动语文积累，在做题时，既要紧扣文意，读清题目要求，调动语文积累，在做题时，既要紧扣文意，又要显露自己的个性，注意语言的流畅。又要显露自己的个性，注意语言的流畅。