歌曲《青年友谊圆舞曲》.ppt

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1、我我们们一起看一起看视频视频：庆庆祝六十周祝六十周年国年国庆联欢庆联欢晚会晚会党和国家领导党和国家领导与群众共舞的视频与群众共舞的视频，学生聆听，学生聆听歌曲的情歌曲的情绪绪，感受歌曲的，感受歌曲的风风格。格。青青年年友友谊谊圆圆舞舞曲曲国庆六十周年的天安门广场国庆六十周年的天安门广场歌曲作于歌曲作于1955年年。词作者江山，曲作者陈天戈词作者江山，曲作者陈天戈。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。此后多年在群众中广为流传。2009年，为

2、庆祝年，为庆祝中华人民共和国诞生中华人民共和国诞生60周年，周年，这首歌又一次回这首歌又一次回响响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。的衷心祝福。3 3、歌曲背景介绍：、歌曲背景介绍：圆舞曲：曾译为圆舞曲：曾译为“华尔兹华尔

3、兹”。一种。一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。度可快可慢。18世纪末，起源于奥世纪末，起源于奥地利和德国的连德勒舞，逐步发展地利和德国的连德勒舞，逐步发展成为后来的圆舞。成为后来的圆舞。19世纪，圆舞又世纪，圆舞又形成了两种主要风格。一为维也纳形成了两种主要风格。一为维也纳圆舞；二为法国圆舞。圆舞曲则是圆舞；二为法国圆舞。圆舞曲则是这两种舞蹈的伴奏音乐。这两种舞蹈的伴奏音乐。4.什么是圆舞曲？什么是圆舞曲？一、我们一起听歌曲。回答下列问题：一、我们一起听歌曲。回答下列问题：你听辩出是几拍子，有何特点？你听辩出是几拍子，有何特点？拍子：拍子：34，特点为

4、：节奏明确、轻快，旋，特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。较为突出。二、跟我一起打拍子二、跟我一起打拍子跟我学跟我唱：跟我学跟我唱：（1）学生跟琴学唱简谱。学生跟琴学唱简谱。(3遍）遍）（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（注意：断和连。五、六两句有小的变化。（注意：断和连。）（3）跟钢琴唱一唱简谱。）跟钢琴唱一唱简谱。（4）跟我学唱歌词）跟我学唱歌词(5)、复习三拍子击拍图式，用右手为、复习三拍子击拍图式，用右手为青青年友谊圆舞曲年友谊圆舞曲击拍，感受圆舞曲的

5、特点，击拍，感受圆舞曲的特点，学生边打拍子边唱。（跟伴奏唱歌词）学生边打拍子边唱。（跟伴奏唱歌词）我们一起唱一唱：我们一起唱一唱：（1 1）按三拍子指挥图式划拍跟伴奏唱按三拍子指挥图式划拍跟伴奏唱青年友谊圆舞曲青年友谊圆舞曲，用律动的方式感，用律动的方式感受旋律中的强拍，在乐谱上将最令人激受旋律中的强拍，在乐谱上将最令人激动的乐句用笔标出动的乐句用笔标出.（2 2）实践活动参与：）实践活动参与：加打击乐进行演唱。加打击乐进行演唱。（给学生做演示动（给学生做演示动作）作）小结：小结：青年友谊圆舞曲青年友谊圆舞曲1、本节课我们知道了圆舞曲（华尔兹）、本节课我们知道了圆舞曲（华尔兹）2、歌曲为、歌曲

6、为C大调，大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）结拍，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节，每小节，每4小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以小小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。3、这首歌的主题集中表现了我国人民、这首歌的主题集中表现了我国人民尤其是青年人尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神界和平贡献力量的崇高精神