选修3-5：动量守恒定律（一）（新人教版）.ppt

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1、162 动量守恒定律（一）动量守恒定律（一）ks5u精品课件16.2动量守恒定律（一）动量守恒定律（一）教学目标：教学目标：理解动量的概念，理解动量的概念，明确动量守恒定律的内容，理解守恒条明确动量守恒定律的内容，理解守恒条件和矢量性。理解件和矢量性。理解“总动量总动量”就是系统内各个物体动量的矢量就是系统内各个物体动量的矢量和。和。一动量（一动量（momentum）及其变化）及其变化1、动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为、动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的物体的)动量。动量。记为记为p=mv.单位：单位：kgm/s读作读作“千克米每秒千克米每秒”。理解要点：理解要点：状态

2、量：动量包含了状态量：动量包含了“参与运动的物质参与运动的物质”与与“运动速度运动速度”两方两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。瞬时性。ks5u精品课件相对性：这是由于速度与参考系的选择有关，通常以地相对性：这是由于速度与参考系的选择有关，通常以地球（即地面）为参考系。球（即地面）为参考系。矢量性：动量的方向与速度方向一致。运算遵循矢量运矢量性：动量的方向与速度方向一致。运算遵循矢量运算法则（平行四边形定则）。算法则（平行四边形定则）。例题例题1的功能：建立矢量运算的概念，强化矢量运算的功能：建立矢量运算的

3、概念，强化矢量运算的方法。的方法。【例例1】关于动量的概念，下列说法正确的是关于动量的概念，下列说法正确的是;()A动量大的物体惯性一定大动量大的物体惯性一定大B动量大的物体运动一定快动量大的物体运动一定快C动量相同的物体运动方向一定相同动量相同的物体运动方向一定相同D动量相同的物体速度小的惯性大动量相同的物体速度小的惯性大 ks5u精品课件2、动量的变化量：、动量的变化量：定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p，则称：p=pp为物体在该过程中的动量动量变化变化。强调指出：动量变化p是矢量。方向与速度变化量v相同。一维情况下：p=m=m2-m1 矢量差【例2】一个质量是0.1kg的

4、钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？ks5u精品课件二、系统、内力和外力二、系统、内力和外力 1系统：存在相互作用的几个物体所组成系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体称为系统，系统可按解决问题的需要灵活的整体称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。选取。2内力：系统内各个物体间相互用力称为内力：系统内各个物体间相互用力称为内力。内力。3外力：系统外其他物体作用在系统内任外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力称为外力。何一个物体上的力称为外力。内力和外力的区分依赖于

5、系统的选取，只有在确内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。定了系统后，才能确定内力和外力。ks5u精品课件注意注意：（1）应用时需注意区分内力和外力。）应用时需注意区分内力和外力。（2）区分）区分“外力的矢量和外力的矢量和”：把作用在系统上的所有：把作用在系统上的所有外力平移到某点后算出的矢量和。外力平移到某点后算出的矢量和。“合外力合外力”：作用：作用在某个物体在某个物体(质点质点)上的外力的矢量和。上的外力的矢量和。（3）明确）明确“不变量不变量”绝不是绝不是“守恒量守恒量”。确切理解。确切理解“守恒量守恒量”是学习物理的关键。是学习物理的关键。三、动量

6、守恒定律三、动量守恒定律ks5u精品课件例如：如图所示，斜面体A的质量为M，把它置于光滑的水平面上，一质量为m的滑块B从斜面体A的顶部由静止滑下，与斜面体分离后以速度v在光滑的水平面上运动，在这一现象中，物块B沿斜面体A下滑时，A与B间的作用力(弹力和可能的摩擦力)都是内力，这些力不予考虑。但物块B还受到重力作用，这个力是A、B系统以外的物体的作用，是外力；物体A也受到重力和水平面的支持力作用，这两个力也不平衡(A受到重力、水平面支持力和B对它的弹力在竖直方向平衡)，故系统的合外力不为零。但系统在水平方向没有受到外力作用，因而在水平方向可应用动量守恒，当滑块在水平地面上向左运动时，斜面体将会向

7、右运动，而且它们运动时的动量大小相等、方向相反，其总动量还是零。（注重动量守恒定律与机械能守恒定律适用条件的区别注重动量守恒定律与机械能守恒定律适用条件的区别）ks5u精品课件【例3】在光滑水平面上A、B两小车中间有一弹簧，如图所示。用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做一个系统，下列说法中正确的是()A两手同时放开后，系统总动量始终为零 B先放开左手，再放开右手后，动量不守恒 C先放开左手，再放开右手后，总动量向左 D无论何时放手，两手放开后，在弹簧恢复原长的过程中，系统总动量都保持不变，但系统的总动量不一定为零ks5u精品课件教学回顾：教学回顾：（1）明确系统、内

8、力和外力，判断是否满足守恒条件。）明确系统、内力和外力，判断是否满足守恒条件。（2）明明确确研研究究过过程程，分分析析碰碰撞撞过过程程的的初初末末状状态态。画画出出初初末末态的情景图态的情景图（3）分析初、末状态的总动量，最后列方程。）分析初、末状态的总动量，最后列方程。（4）解题过程的表述力求清楚、规范。）解题过程的表述力求清楚、规范。可可以以引引导导学学生生从从例例题题总总结结出出解解决决这这类类问问题题的的分分析析思思路路，以以便学生更好地掌握和运用动量守恒定律分析和解决问题。便学生更好地掌握和运用动量守恒定律分析和解决问题。动量守恒定律解题的一般步骤：动量守恒定律解题的一般步骤：(1)

9、明确题意，明确研究对象；明确题意，明确研究对象；(2)受力分析，判断是否守恒；受力分析，判断是否守恒；(3)确定动量守恒系统的作用前总动量和作用后总动量；确定动量守恒系统的作用前总动量和作用后总动量；(4)选定正方向根据动量守恒定律列出方程；选定正方向根据动量守恒定律列出方程；(5)解方程，得出结论。解方程，得出结论。ks5u精品课件思考与讨论：思考与讨论：如图所示，子弹打进与固定于墙壁的弹簧相连的木块，此系统从子弹开始入射木块到弹簧压缩到最短的过程中，子弹与木块作为一个系统动量是否守恒？说明理由。ABks5u精品课件本节学习重点的明确：本节学习重点的明确：应用动量守恒定律分析问题时研究的对应

10、用动量守恒定律分析问题时研究的对象不是一个物体，而是相互作用的两个或多个象不是一个物体，而是相互作用的两个或多个物体组成的物体系。应用时注意选系统。物体组成的物体系。应用时注意选系统。动量守恒定律的表达式实际上是一个矢动量守恒定律的表达式实际上是一个矢量式。处理一维问题时，注意规定正方向。量式。处理一维问题时，注意规定正方向。动量守恒定律指的是系统任一瞬时的动动量守恒定律指的是系统任一瞬时的动量矢量和恒定。量矢量和恒定。应用动量守恒定律时，各物体的速度必应用动量守恒定律时，各物体的速度必须是相对同一惯性系的速度。一般以地球为参须是相对同一惯性系的速度。一般以地球为参考系。考系。ks5u精品课件