第1部分第1章第2节细胞的多样性和统一性.ppt

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1、第 章第2节理解教材新知把握热点考向应用创新演练考向一考向二知识点一知识点二随堂基础巩固课时跟踪训练知识点三1.1.原核细胞与真核细胞最大的区别原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。细胞核。2 2原核生物主要有细菌、蓝藻、支原核生物主要有细菌、蓝藻、支原体等。原体等。3 3细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传有关的核细胞质、核糖体和与遗传有关的核物质。物质。4 4英国科学家虎克既是细胞的发英国科学家虎克既是细胞的发现者，也是命名者。现者，也是命名者。5 5细胞学说的主要观点：细胞学说的主要观

2、点：细胞细胞是结构单位；是结构单位；细胞是功能单位；细胞是功能单位；新细胞从老细胞中产生。新细胞从老细胞中产生。6 6细胞学说揭示了细胞的统一性细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。和生物体结构的统一性。自读教材自读教材夯基础夯基础1 1低倍显微镜的使用低倍显微镜的使用 判断正误判断正误(1)(1)取镜时左手握镜臂，右手托镜座。取镜时左手握镜臂，右手托镜座。()(2)(2)对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。()()(3)(3)观察时，转动细准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜观察时，转动细准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近玻片为止。接近玻片为止

3、。()(4)(4)观察时，右眼看目镜内，同时反向转动粗准焦螺旋，观察时，右眼看目镜内，同时反向转动粗准焦螺旋，直到看到物像为止。直到看到物像为止。()低倍镜低倍镜视野中央视野中央转换器转换器光圈光圈细准焦螺旋细准焦螺旋1 1回忆初中阶段对显微镜的学习，思考：回忆初中阶段对显微镜的学习，思考：(1)(1)观察写有观察写有“b b”字母的玻片，你能看到的物像是字母的玻片，你能看到的物像是什么？试总结物像与实物之间的位置关系。什么？试总结物像与实物之间的位置关系。提示：提示：物像是物像是“q q”。实物旋转。实物旋转180180与物像相同。与物像相同。(2)(2)若左眼注视着物像，向上、下、左、右四

4、个不同方若左眼注视着物像，向上、下、左、右四个不同方向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向哪个方向移动？向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向哪个方向移动？试总结物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。试总结物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。提示：提示：物像分别向下、上、右、左移动。物像移动方物像分别向下、上、右、左移动。物像移动方向与玻片移动方向相反。向与玻片移动方向相反。2 2物镜和目镜的长度与其放大倍数、观察细胞数目多物镜和目镜的长度与其放大倍数、观察细胞数目多少及视野亮度的关系是什么？少及视野亮度的关系是什么？提示：提示：物镜越长，放大倍数越大，观察到细胞数越少，物镜越长，放大倍数越大，

5、观察到细胞数越少，视野越暗；目镜相反。视野越暗；目镜相反。3 3下图下图1 1和图和图2 2分别是在目镜放大倍数为分别是在目镜放大倍数为1010、物镜放、物镜放大倍数为大倍数为1010时观察到的细胞数，若将物镜转换为时观察到的细胞数，若将物镜转换为4040，观，观察到的细胞数分别是多少？总结两种情况下，观察到的细胞察到的细胞数分别是多少？总结两种情况下，观察到的细胞数与放大倍数的关系。数与放大倍数的关系。提示：提示：图图1,21,2个；观察到的细胞数与放大倍数成反比。个；观察到的细胞数与放大倍数成反比。图图2,12,1个；观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比。个；观察到的细胞数与放大倍数的平方

6、成反比。跟随名师跟随名师解疑难解疑难 1 1显微镜的成像特点显微镜的成像特点(1)(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180180度。度。(2)(2)要移动物像时，物像位于哪个方向，应向哪个方向要移动物像时，物像位于哪个方向，应向哪个方向移动装片。移动装片。2 2显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数(1)(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。而不是面积或体积的放大倍数

7、。(2)(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。3 3目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H H1 1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H H2 2。(2)(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。4 4视野中细胞的数目与亮度的比较视野中细胞的数目与亮度的比较物像物像大小大小看到看到细细胞数

8、目胞数目视视野野亮度亮度物物镜镜与与载载玻玻片的距离片的距离视视野野范范围围高倍高倍镜镜大大少少暗暗近近小小低倍低倍镜镜小小多多亮亮远远大大自读教材自读教材夯基础夯基础1 1原核细胞与真核细胞原核细胞与真核细胞 填空填空(1)(1)分类依据：有无以分类依据：有无以 为界限的细胞核。为界限的细胞核。核膜核膜(2)(2)原核生物示例：原核生物示例：蓝藻蓝藻拟核拟核光合光合作用作用自养自养细菌细菌鞭毛鞭毛细胞质细胞质细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜寄生或寄生或腐生腐生异养异养2 2常见真核生物和原核生物举例常见真核生物和原核生物举例 连线连线 1 1如何区分某一细胞是原核细胞还是真核细胞？如何区分某一细胞是

9、原核细胞还是真核细胞？提示：提示：据核膜的有无或有无完整的细胞核。据核膜的有无或有无完整的细胞核。2 2从细胞结构角度，分析原核细胞与真核细胞的统一性从细胞结构角度，分析原核细胞与真核细胞的统一性和差异性？和差异性？提示：提示：统一性：两者都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖统一性：两者都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖体和体和DNADNA。差异性：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，也没有染差异性：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，也没有染色体，细胞质中只有核糖体一种细胞器；真核细胞含有以核膜色体，细胞质中只有核糖体一种细胞器；真核细胞含有以核膜为界限的细胞核，含有染色体，细胞质中还含有核糖体、线粒

10、为界限的细胞核，含有染色体，细胞质中还含有核糖体、线粒体等多种细胞器。体等多种细胞器。跟随名师跟随名师解疑难解疑难1 1原核细胞与真核细胞的差异性原核细胞与真核细胞的差异性项项目目原核原核细细胞胞真核真核细细胞胞本本质质区区别别无以核膜无以核膜为为界限的界限的细细胞核胞核有以核膜有以核膜为为界限的真正的界限的真正的细细胞核胞核大小大小较较小小较较大大细细胞胞壁壁有有(支原体除外支原体除外)植物植物细细胞和真菌胞和真菌细细胞都有，胞都有，动动物物细细胞无胞无项项目目原核原核细细胞胞真核真核细细胞胞细细胞胞质质有核糖体，无其他有核糖体，无其他细细胞器胞器有核糖体和其他有核糖体和其他细细胞器胞器细细

11、胞胞核核拟拟核，无核膜，核，无核膜，该该区区域有一域有一环环状状DNA分子，分子，无染色体无染色体有核膜，核内有染有核膜，核内有染色体色体实实例例 细细菌、菌、蓝蓝藻藻动动物、植物、真菌物、植物、真菌2 2原核细胞与真核细胞的统一性原核细胞与真核细胞的统一性(1)(1)都有相似的细胞膜、细胞质和核糖体。都有相似的细胞膜、细胞质和核糖体。(2)(2)都有遗传物质都有遗传物质DNADNA。记忆技巧记忆技巧 常见原核生物种类的记忆口诀为：蓝常见原核生物种类的记忆口诀为：蓝(蓝藻蓝藻)色细色细(细菌细菌)线线(放线菌放线菌)支支(支原体支原体)毛衣毛衣(衣原体衣原体)。自读教材自读教材夯基础夯基础1

12、1细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程 填空填空 2 2细胞学说的主要内容细胞学说的主要内容 填空填空(1)(1)是一个有机体，一切是一个有机体，一切 都由细胞发育都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)(2)细胞是一个细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)(3)新细胞可以从新细胞可以从 中产生。中产生。动植物动植物相对独立相对独立老细胞老细胞细胞细胞1 1是否一切生物都是由细胞构成的？是否一切生物都是由细胞构成的？提示：提示：不是，如病

13、毒。不是，如病毒。2 2细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？提示：提示：主要阐明了生物界的统一性。主要阐明了生物界的统一性。例例11如下图所示：甲图中如下图所示：甲图中表示目镜，表示目镜，表示物镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 ()A A观察物像丙时应选用甲中观察物像丙时应选用甲中组合组合B B从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调调节光圈

14、节光圈移动标本移动标本调节细准焦螺旋调节细准焦螺旋C C若丙是由乙放大若丙是由乙放大1010倍后的物像，则细胞的面积增大为倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的原来的1010倍倍D D若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片中的乙转为丙时，应向右上方移动装片 思路点拨思路点拨 精讲精析精讲精析 选选_。丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中组合。组合。由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片转动转动转换器转换器调节细准焦螺旋。显微镜的

15、放大倍数是指长度调节细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。物像偏向或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。物像偏向哪个方向，则应向哪个方面移动装片才能使其居于视野哪个方向，则应向哪个方面移动装片才能使其居于视野中央。中央。答案答案 D D(1)(1)放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系：放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。围成反比的规律计算。圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的视野范围与放大倍数的平方

16、成反比的规律计算。视野范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。(2)(2)污物存在位置的判断方法：污物存在位置的判断方法：1 1显微镜目镜为显微镜目镜为1010、物镜为、物镜为1010时，视野被时，视野被6464个分生个分生组织细胞所充满，若物镜转换为组织细胞所充满，若物镜转换为4040，则在视野中可，则在视野中可观察到的分生组织细胞数目为观察到的分生组织细胞数目为()A A2020个个B B4 4个个C C8 8个个 D D1616个个解析：解析：细胞充满视野时，变换放大倍数时，视野内所细胞充满视野时，变换放大倍数时，视野内所观察到的物像数目与放大倍数的平方成反比。观察到的物像数目与放大倍数的

17、平方成反比。答案：答案：B B 例例22对下列生物分类错误的是对下列生物分类错误的是()颤藻颤藻酵母菌酵母菌变形虫变形虫小球藻小球藻水绵水绵HIVHIV大肠杆菌大肠杆菌甲型甲型H1N1H1N1流感病毒流感病毒肺炎双肺炎双球菌球菌A A无核糖体的生物是无核糖体的生物是B B具核膜的生物只有具核膜的生物只有C C有核糖体但无染色体有核糖体但无染色体D D是自养型生物是自养型生物 思路点拨思路点拨 精讲精析精讲精析 选项选项分析分析A项正确项正确原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖体，原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖体，、为病毒为病毒B项错误项错误真核生物有核膜，真核生物有核膜，、都是真

18、核生物都是真核生物C项正确项正确原核生物有核糖体，但无染色体，原核生物有核糖体，但无染色体，、为原为原核生物核生物D项正确项正确 蓝藻和植物为自养生物，蓝藻和植物为自养生物，是蓝藻，是蓝藻，、是植物是植物 答案答案 B B2 2下列四组生物中细胞结构最相似的是下列四组生物中细胞结构最相似的是()A A变形虫、水绵、香菇变形虫、水绵、香菇B B烟草、草履虫、大肠杆菌烟草、草履虫、大肠杆菌C C小麦、番茄、大豆小麦、番茄、大豆 D D酵母菌、灵芝、豌豆酵母菌、灵芝、豌豆解析：解析：根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细

19、胞等类型。变形虫和草胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞等类型。变形虫和草履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。答案：答案：C C典例剖析典例剖析俄罗斯科学院研制用于加工乳酸食品的新型酵母俄罗斯科学院研制用于加工乳酸食品的新型酵母菌，由于用其加工出来的乳酸食品中含有双歧杆菌和菌，由于用其加工出来的乳酸食品中含有双歧杆菌和乳酸菌，适合俄罗斯人的体质，

20、俄罗斯媒体称这种新乳酸菌，适合俄罗斯人的体质，俄罗斯媒体称这种新型酵母菌为型酵母菌为“爱国细菌爱国细菌”。请回答下列问题：。请回答下列问题：1.1.原核生物与真核生物的异同。原核生物与真核生物的异同。2.2.探究影响细菌生长的因素。探究影响细菌生长的因素。(2)(2)为了探究影响双歧杆菌生长繁殖的因素，某研究性为了探究影响双歧杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌(简称简称W W菌菌)的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把W W菌接种在专门菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去

21、的培养基上培养，一段时间后，除去W W菌，在此培养基上再菌，在此培养基上再培养双歧杆菌，结果是双歧杆菌仍然不能正常生长繁殖。培养双歧杆菌，结果是双歧杆菌仍然不能正常生长繁殖。据材料分析，研究小组的同学对据材料分析，研究小组的同学对“造成造成W W菌周围的双菌周围的双歧杆菌不能生长繁殖歧杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是：的原因的最可能假设是：W W菌产生了菌产生了不利于双歧杆菌生存的物质。不利于双歧杆菌生存的物质。(1)(1)媒体称新型酵母菌为媒体称新型酵母菌为“爱国细菌爱国细菌”存在知识性存在知识性错误，原因是酵母菌和细菌不是一类生物，它们的主错误，原因是酵母菌和细菌不是一类生物，它们的

22、主要区别是要区别是_。试参照上述材料设计实验，验证试参照上述材料设计实验，验证中的假设。中的假设。A A方法方法步骤：步骤：a a制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。成甲、乙两个培养基。b b设置对照：设置对照：_。c c接种双歧螺杆菌接种双歧螺杆菌_。d d培养观察：培养观察：_。B B实验结果：实验结果：_。解析解析(1)(1)双歧杆菌是原核生物，没有以核膜为界限双歧杆菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，而酵母菌是真核生物。的细胞核，而酵母菌是真核生物。(2)(2)实验设计要遵循对照实验设计要遵循对照原则和单一

23、变量原则。根据题干信息可确定，实验的单一变原则和单一变量原则。根据题干信息可确定，实验的单一变量是是否接种过量是是否接种过W W菌。菌。答案答案(1)(1)有无以核膜为界限的细胞核有无以核膜为界限的细胞核(2)(2)A.A.方法步骤：方法步骤：b.b.在甲培养基上接种在甲培养基上接种W W菌，乙培养基菌，乙培养基上不接种上不接种W W菌，相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基菌，相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基上的上的W W菌菌c c在甲、乙两培养基上分别接种相同的双歧杆菌在甲、乙两培养基上分别接种相同的双歧杆菌d d在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的双歧在相同的适宜条件下培养甲

24、、乙两个培养基上的双歧 杆菌杆菌B B实验结果：甲培养基上的双歧杆菌的生长繁殖受到限实验结果：甲培养基上的双歧杆菌的生长繁殖受到限 制，不能正常繁殖，而乙培养基上的双歧杆菌的生长制，不能正常繁殖，而乙培养基上的双歧杆菌的生长 繁殖不受限制，正常繁殖繁殖不受限制，正常繁殖归纳拓展归纳拓展实验设计中实验设计中“操作步骤操作步骤”书写表达的书写表达的“四步曲四步曲”(1)(1)分组标号：选择相同的材料平均分为分组标号：选择相同的材料平均分为A A、B B两组或两组或甲、乙两组。甲、乙两组。(2)(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单

25、一变量原则和等量原则。进行处理，体现单一变量原则和等量原则。(3)(3)培养或观察：把两个组放在相同的条件下培养或培养或观察：把两个组放在相同的条件下培养或观察。如把两组小鼠放在适宜、相同的环境中，定时测观察。如把两组小鼠放在适宜、相同的环境中，定时测量与记录甲、乙两组小鼠的耗氧量和活动量。量与记录甲、乙两组小鼠的耗氧量和活动量。(4)(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录的结果与结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性的结论，并用文字、图表、绘图等方法做一般概括性的结论，并用文字、图表、绘图等方法做一个简明的总结。一个简明的总结。点点点 击击击 下下下 图图图 进进进 入入入点点点 击击击 下下下 图图图 进进进 入入入