风筝鲁迅 (2).ppt

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1、风风 筝筝 鲁 迅整体感知整体感知1、课文结构、课文结构北京的风筝（惊异、悲哀）北京的风筝（惊异、悲哀）引出故乡引出故乡故乡的风筝（春意荡漾）故乡的风筝（春意荡漾）引出往事引出往事毁掉风筝（精神虐杀）毁掉风筝（精神虐杀）突显人物性格突显人物性格补救过失（无法挽救）补救过失（无法挽救）人物性格变化人物性格变化躲进严冬（悲哀）躲进严冬（悲哀）突出主题突出主题2、叙事线索：风筝、叙事线索：风筝3.感情基调：悲哀感情基调：悲哀合作探究合作探究1、作者看到、作者看到“远出有一二风筝浮动，就感到惊异和悲哀远出有一二风筝浮动，就感到惊异和悲哀”，“惊异惊异”的是什么？的是什么？“悲哀悲哀”的又是什么？的又是

2、什么？2、为什么说、为什么说“春天就在北京的天空中荡漾春天就在北京的天空中荡漾”？3 3、几十年前、几十年前、几十年前、几十年前,我我我我 和小兄弟对风筝的态度有何不同和小兄弟对风筝的态度有何不同和小兄弟对风筝的态度有何不同和小兄弟对风筝的态度有何不同？原因是什么？原因是什么？原因是什么？原因是什么？4 4、“我我我我 为什么要毁掉小兄弟的风筝？怎样毁掉的？当为什么要毁掉小兄弟的风筝？怎样毁掉的？当为什么要毁掉小兄弟的风筝？怎样毁掉的？当为什么要毁掉小兄弟的风筝？怎样毁掉的？当时时时时 我我我我 和小兄弟分别是怎样的心情？和小兄弟分别是怎样的心情？和小兄弟分别是怎样的心情？和小兄弟分别是怎样的

3、心情？5 5、几十年后，、几十年后，、几十年后，、几十年后，我我我我 悔过的原因是什么？采用哪些补悔过的原因是什么？采用哪些补悔过的原因是什么？采用哪些补悔过的原因是什么？采用哪些补救办法？结果怎样？救办法？结果怎样？救办法？结果怎样？救办法？结果怎样？评析人物评析人物 理解主题理解主题“我我”虐杀者虐杀者 小兄弟小兄弟被虐杀者被虐杀者 嫌恶风筝嫌恶风筝 喜欢风筝喜欢风筝 不许放不许放 入迷呆看入迷呆看 鄙弃鄙弃 惊呼，跳跃惊呼，跳跃 愤怒，抓断，掷下，愤怒，抓断，掷下，苦心孤诣偷做苦心孤诣偷做 踏扁，傲然走出踏扁，傲然走出 惊惶，失色，瑟缩惊惶，失色，瑟缩 绝望绝望（粗暴 可憎 ）（可爱，可怜）评析人物评析人物 理解主题理解主题 “我我”反省者反省者 小兄弟小兄弟受害者受害者 明理后心如铅块明理后心如铅块 送他风筝，赞成他放送他风筝，赞成他放 全然忘却全然忘却 劝他放，和他一同放劝他放，和他一同放 去讨他宽恕去讨他宽恕 （反省 可敬）（麻木 可悲）