(教师)新材料作文审题与立意课件1.ppt

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1、新材料作文审题与立意 哈十一中高三备课组哈十一中高三备课组近年来高考语文作文发展趋势新材料作文新材料作文和和命题作文命题作文强势重现强势重现年份年份试卷试卷总数总数话题话题作文作文材料材料作文作文命题命题作文作文20042004151514140 01 12005200516169 93 34 42006200617177 74 46 62007200718184 45 59 92008200818182 27 78 8八个命题作文：八个命题作文：上海：他们上海：他们 江苏：好奇心江苏：好奇心 天津：人之常情天津：人之常情 重庆：在自然中生活重庆：在自然中生活 湖北：举手投足之间湖北：举手投足

2、之间 安徽：带着感动出发安徽：带着感动出发 浙江：浙江：“触摸城市触摸城市”或或“感受乡村感受乡村”广东：不要轻易说广东：不要轻易说“不不”二个话题作文二个话题作文：四川：以四川：以“坚强坚强”为话题为话题 山东：以山东：以“春来春草青春来春草青”为话题为话题 20082008年高考作文回顾年高考作文回顾八个材料作文：八个材料作文：全国卷全国卷：“抗震救灾抗震救灾”材料作文材料作文 （5 5省）省）辽宁卷：辽宁卷：“青少年公德意识青少年公德意识”材料材料 江西卷：江西卷：“0707年洞庭湖鼠灾年洞庭湖鼠灾”材料，写信材料，写信海南卷：海南卷：“母女放生小鸟母女放生小鸟”材料材料 （2 2省）省

3、）全国卷全国卷：“海龟、老鹰、人海龟、老鹰、人”材料材料 （9 9省）省）北京卷：北京卷：“杯子、石头、沙子、水杯子、石头、沙子、水”材料材料 福建卷：福建卷：“三个人进商店买果汁三个人进商店买果汁”材料材料湖南卷：以韩愈诗句湖南卷：以韩愈诗句”天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无草色遥看近却无”为材料为材料 2008年命题特点年命题特点 材料作文、命题作文为主材料作文、命题作文为主 近近5年高考全国年高考全国1卷作文题回顾：卷作文题回顾：08年年 “抗震救灾抗震救灾”材料材料07年年 漫画漫画摔了一跤摔了一跤06年年 “老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、小孩老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、小孩”材材

4、料料05年年 以以“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”为为话题话题 04年年 以以“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”为为话话题题 命题特点：命题特点：由话题向材料倾斜由话题向材料倾斜形式：话题作文形式：话题作文 体现开放体现开放本质：材料作文本质：材料作文 讲究审题讲究审题严格的限制性：严格的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”不要脱离材料内容不要脱离材料内容或其含意范围作文或其含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭自选角度自选角度 自拟题目自拟题目 自定文体自定文体 自定立意自定立意给材料给话题给材料给话题一个材料一个材料 一个话题一个话

5、题话题作文话题作文 材料作文材料作文给材料不给话题给材料不给话题一个材料一个材料 多个话题多个话题新材料作文新材料作文新材料作文命题趋势v新材料作文新材料作文顾名思义是在材料作文基础上顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式形式从本质上讲，是材料作文从本质上讲，是材料作文，但是，但是从表从表现形式上讲，又是话题作文现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又

6、弥补它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。了材料作文的缺陷。新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”1 1整体性原则整体性原则2 2多向性原则多向性原则3 3筛选性原则筛选性原则1 1理清对象理清对象2 2分清主次分清主次3 3辨清关系辨清关系4 4析清含义析清含义审题的原则审题的原则审题的要点审题的要点 新材料作文审题原则与方法v新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原则审题的原则，“四清四清”为为审题的方法审题的方法。v1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的

7、整体着眼，不能纠缠局部的细节，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。否则很有可能出现偏题走题现象。v2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。v3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：点还要进行适当

8、的筛选。筛选的原则：服从材服从材料的整体料的整体；观点可能比较新颖观点可能比较新颖；自己有话可自己有话可说。说。“三三性性”新材料作文审题原则与基本方法v新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原审题的原则则，“四清四清”为为审题的方法审题的方法。v1 1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出每一个对象都可以提炼出至少一个

9、观点至少一个观点。v2 2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析从主要对象入手进行分析，而不能，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。是次要对象，否则有可能出现偏题现象。v3 3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚辨析清楚这

10、几个对象间的可能存在的关系这几个对象间的可能存在的关系。v4 4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义揭示出材料所蕴涵的意义或道理或道理，并以此作为立论的根据。，并以此作为立论的根据。“四四清清”审题立意具体操作方法审题立意具体操作方法 例例1 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意你最满意的进球是哪一个？的进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一下一个。个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的审题立意方法

11、之一：审题立意方法之一：抓抓关键句法关键句法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句例例例例2 2：20082008年北京卷作文题年北京卷作文题年北京卷作文题年北京卷作文题 课堂上，老师说：课堂上，老师说：课堂上，老师说：课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。”随后，拿了随后，拿了随后，拿了随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：“瓶子满了

12、瓶子满了瓶子满了瓶子满了吗？吗？吗？吗？”所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：“满了。满了。满了。满了。”“”“”“”“真的？真的？真的？真的？”老师从桌下拿出老师从桌下拿出老师从桌下拿出老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？满了吗？满了吗？满了吗？”学生学生学生学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平

13、。若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。顺序很重要。先放沙，

14、有些石块肯定放不进去了。顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作

15、，题目自拟，立意自定。从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立意：意：（一）从第一个学生的角度立意：学无止境。（一）从第一个学生的角度立意：学无止境。（二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。（二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。（三）从第三个学生的角度立意：凡事都要注意循（三）从第三个学生的角度立意：凡事都要注意循序渐进。序渐进。（四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概（四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概而论；而论；（五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创造（五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创造性思维能力。性思维

16、能力。审题立意方法之二：审题立意方法之二：多角度审题法多角度审题法立意示例v大部分考生论述了如何大部分考生论述了如何认识极限认识极限，如何，如何认识认识“满满”与与“未满未满”，要要善于探寻未知的空间善于探寻未知的空间，做事要有顺序做事要有顺序等问题。等问题。v有的考生从形象上谈对事物的认识，如有的有的考生从形象上谈对事物的认识，如有的考生把大石头联想为生活中主要的部分，沙考生把大石头联想为生活中主要的部分，沙子和水是次要的部分，子和水是次要的部分，在生活中应在生活中应分清主次分清主次，集中先做最重要的事情集中先做最重要的事情；有的考生把石块联；有的考生把石块联想为生活中的困难，想为生活中的困

17、难，在困难面前，要有在困难面前，要有战胜战胜困难困难的勇气的勇气。v有的考生就教师在实验过程中不断启发学生有的考生就教师在实验过程中不断启发学生的教育方法论述，的教育方法论述，强调用形象说话，用事实强调用形象说话，用事实说话的说话的教育方法教育方法。野兔野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草

18、动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。的，它返回时也会按照原路。猎人猎人就是根据野兔的就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界，的眼光去看待不断变化的世界，“别摔在熟悉别摔在熟悉的路上的路上”，

19、不要谨小慎微、敢于走新路、敢于，不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。创新。有时有时,材料中角色、角度多材料中角色、角度多,这时这时就要分清主次就要分清主次.从从“四角度四角度”审题立意审题立意 材料作文主要可从四个角度审视：材料作文主要可从四个角度审视：横向、反横向、反向、延伸、类比。向、延伸、类比。为了说明这个问题，现以下面的材料为例：为了说明这个问题，现以下面的材料为例：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人这个

20、鲁国人问他是何道理，那人说：问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以这一材料，就可以根据上面所讲的四个角度来立意。根据上面所讲的四个角度来立意。1.横向立意横向立意：就是在思考问题的过程中，：就是在思考问题的过程中，思维思维顺着原材料所告诉读者的指向顺着原材料所告诉读者的指向去考去考虑虑.据此，我们顺着原材料分析就会据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越

21、人赤脚走路不戴帽子，发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们诉我们无论做什么事，都不能脱离实无论做什么事，都不能脱离实际。际。这种立意的好处是能紧扣材料的这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。偏题、走题的现象。2.反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过：就是把原材料的问题倒过来想想，从来想想，从相反的角度相反的角度对原材料提出质对原材料提出质疑。疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正鲁人到越

22、国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求思维能力，写出新意，是寻求新思想，提新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度出新见解，阐发新理论的一种思维角度。3.延伸立意延伸立意：就是在原材料已知内容的：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的

23、推理、引伸恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富无用武之地焉能致富”等观点。这种立等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题恰当合理的逻辑推论，

24、写出立意新颖、主题深刻的文章来。深刻的文章来。4.类比立意类比立意：就是通过联想，把材料的已：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。动机与

25、效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。息。例例3 3：古代有一个渔翁，一天，在：古代有一个渔翁，一天，在井里井里网捞了两条网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？原因原因:空间不宽空间不宽 水域狭窄水域狭窄 藏鱼不多藏鱼不多 井里井里结果结果:两条大鲤鱼两条大鲤

26、鱼 三条鲫鱼三条鲫鱼 几只米虾几只米虾 空白空白 通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，学生能较快速明白的分析，学生能较快速明白材料的主旨：材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的到广阔的空间去撒网，方有丰硕的 收获。收获。审题立意方法之三：审题立意方法之三：以果溯因法以果溯因法 例例4 4：有人做了这样一个试验：用铁有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的了。原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都个都完好，只有完好，只有1 1个锈坏了，结果整条铁链连个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。狗都拴不住。

27、材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。审题立意方法之四：审题立意方法之四：辨明关系和感情法辨明关系和感情法事物的关系主要有依存关系（如学与问）、事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。些关系，有利于立意构思作文。例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无

28、数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。v有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。例例6：2008年福建卷作文题年福建卷作文题三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个

29、人说，我喜欢喝咖欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。道是淡的。道是淡的。道是淡的。选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟。立意指导v考生可以考生可以由表及里

30、由表及里地思考分析，并结合自己的选材，地思考分析，并结合自己的选材，去确定立意的方向与类型。去确定立意的方向与类型。v第一个人买甜的第一个人买甜的“果汁果汁”，可以作为，可以作为“享受生活享受生活”或者追求或者追求“甜美的生活甜美的生活”的类型。这种人，总是在的类型。这种人，总是在生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。愿望，追求希望所在等。v第二个人买苦中带甜的第二个人买苦中带甜的“咖啡咖啡”，可以作为，可以作为“先苦先苦后甜后甜”或或“奋斗与享受并举奋斗与享受并举”的类型。这样的人，的类型。这样的人，他们往往以苦为乐，先

31、勤奋努力、辛勤耕耘，然后他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤耕耘，然后才去享受丰收的喜悦等。才去享受丰收的喜悦等。v第三个人买淡淡的第三个人买淡淡的“矿泉水矿泉水”，可以作为，可以作为“平淡生平淡生活活”或者做或者做“平平常常平平常常”的人的人的类型。的类型。立意示例v1 1、倘若从材料中、倘若从材料中“三人三人”个人的角度个人的角度，可以这样，可以这样立意：立意：vA A 买果汁，喜欢甜的。买果汁，喜欢甜的。生活是甜的生活是甜的/感受、珍感受、珍惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。长久、有韧性、有滋有味。vB B 买咖

32、啡，喜欢又苦又甜的的滋味。买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味。生活本来生活本来有顺境有逆境有顺境有逆境/正确对待生活的欢笑与眼泪正确对待生活的欢笑与眼泪/领悟甘领悟甘苦参半的人生真谛苦参半的人生真谛/痛并快乐着。痛并快乐着。vC C 买矿泉水，喜欢淡淡的。买矿泉水，喜欢淡淡的。平平淡淡才是真，平平淡淡才是真，真水无香、平淡真实的人生态度真水无香、平淡真实的人生态度/从绚丽多彩到返从绚丽多彩到返璞归真璞归真/历经风雨后的平淡历经风雨后的平淡/淡淡的母爱淡淡的母爱/君子之交君子之交淡如水淡如水/平淡：艺术之趣味。平淡：艺术之趣味。立意示例v2 2、如果将材料中、如果将材料中三个人联系起来，当作一个三个人

33、联系起来，当作一个整体整体，可以这样思考：，可以这样思考：v人生的历程不正是这样：人生的历程不正是这样：幸福的童年、拼搏的幸福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年中年、淡泊的晚年/人各有所爱，生活是多元人各有所爱，生活是多元的的/人各有所好，众口难调人各有所好，众口难调坚持自己的个坚持自己的个性性/因不同个性而丰富多彩因不同个性而丰富多彩/人生三境人生三境/人生三人生三味味/选择适合自己的选择适合自己的/选择自己喜欢的选择自己喜欢的/选择反选择反映生活态度映生活态度/心态决定存在心态决定存在/和而不同。和而不同。v3 3、从逆反思维的角度从逆反思维的角度，也可以这样构思：，也可以这样构思：v甜蜜的生

34、活不利于青少年的成长。甜蜜的生活不利于青少年的成长。例例3：2008年福建卷作文题年福建卷作文题三个人进商店，分别买饮料。一个人说，三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。我喜欢矿泉水，味道是淡的。选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟自拟自拟自拟。审题立意示例：审题立意示例

35、：1、不一样的人生，一样的精彩、不一样的人生，一样的精彩 2、人要有个性、人要有个性审题立意方法之五：审题立意方法之五：突破生活表象，挖掘材料寓意突破生活表象，挖掘材料寓意v阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（6060分）分）分）分）20072007年，洞庭湖大水导致年，洞庭湖大水导致2020亿只田鼠大迁徙，所过亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫之一是人类热衷于吃野

36、味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。要求：要求：要求：要求：1 1、必须按书信格式作文。、必须按书信格式作文。、必须按书信格式作文。、必须按书信格式作文。2 2、题目自拟。、题目自拟。、题目自拟。、题目自拟。3 3、所写内容必、所写内容必、所写内容必、所写内容必须与给定的材料相关。须与给定的材料相关。须与给定的材料相关。须与

37、给定的材料相关。4 4、不少于、不少于、不少于、不少于800800字。字。字。字。5 5、不得抄袭、套作。、不得抄袭、套作。、不得抄袭、套作。、不得抄袭、套作。试题评析v今年江西省的高考作文题目，在全国今年江西省的高考作文题目，在全国1818道高道高考作文试题中可以说是独树一帜。这道材料考作文试题中可以说是独树一帜。这道材料作文题，所给材料作文题，所给材料既有文字又有漫画既有文字又有漫画，且两，且两者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌味，致使田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降，以致鼠患成灾。颜庆雄先生数量

38、急剧下降，以致鼠患成灾。颜庆雄先生的漫画的漫画助鼠为患助鼠为患运用运用夸张笔法夸张笔法，选取，选取“田鼠给食客送感谢信田鼠给食客送感谢信”这个典型情节，生动这个典型情节，生动形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应该能够看懂材料中的这些意思，从而确立该能够看懂材料中的这些意思，从而确立“重视环保重视环保”“”“倡导生态平衡倡导生态平衡”“”“维护人类与维护人类与自然的和谐自然的和谐”这些主题。这些主题。试题评析v要想写好这道作文题，要掌握四个关键点：要想写好这道作文题，要掌握四个关键点：v(1)(1)它是一篇根据它是一篇根据文字和漫画文字和漫画进行写作的材料

39、作文；进行写作的材料作文；v(2)(2)必须根据漫画进行必须根据漫画进行合理的想象合理的想象才能写好；才能写好；v(3)(3)必须采用必须采用书信的形式书信的形式；v(4)(4)必须运用必须运用拟人手法拟人手法。v我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入分我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入分析，发散联想，高屋建瓴，深入究里。析，发散联想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停留在切忌只停留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的相互依存，人与自然的和谐相处，人与自然与自然的相互依存，人与自然的和谐相处，人与自然的休戚与共、利害相

40、关，否则文章就不会中心突出，的休戚与共、利害相关，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。就难以脱颖而出。vv1、关键词语、句子关键词语、句子 “助鼠为患助鼠为患”vv2、几组联系、几组联系 田鼠与人类田鼠与人类 人类与田鼠天敌人类与田鼠天敌 田鼠与天敌田鼠与天敌vv3、材料寓意、材料寓意 生态失衡、环保生态失衡、环保立意指导立意指导v1.1.以以田鼠田鼠的名义给人类写信。的名义给人类写信。田鼠是毁坏庄稼的害虫田鼠是毁坏庄稼的害虫，是，是人类的人类的“敌人敌人”，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符合题旨、打动人心呢？合题旨、打动人心呢？v我们认为，最好切入的

41、角度就是我们认为，最好切入的角度就是给人类写感谢信给人类写感谢信，感谢食，感谢食客们吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，客们吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，使得田鼠可以为所欲为，使得田鼠可以为所欲为，“所向披靡所向披靡”。v当然，仅限于此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生当然，仅限于此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生态平衡的作用。态平衡的作用。v于是有两种选择：其一，站在田鼠的于是有两种选择：其一，站在田鼠的叛逆者叛逆者的角度来讽喻的角度来讽喻人类，人类，希望人类注意自然和谐的问题希望人类注意自然和谐的问题；其二，运用；其二，运用归谬法归谬法，写田鼠得寸进尺，

42、向人类提出更多的非分要求，使人类意写田鼠得寸进尺，向人类提出更多的非分要求，使人类意识到自身行为的错误，从而归到识到自身行为的错误，从而归到“人与自然要和谐相处人与自然要和谐相处”这个主题上来。这个角度需要运用这个主题上来。这个角度需要运用反讽反讽的语言来写作，难的语言来写作，难度较大，因而得分率会偏低些。从江西阅卷的实际情况看，度较大，因而得分率会偏低些。从江西阅卷的实际情况看，这个角度的作文大都很难上这个角度的作文大都很难上5050分，满分作文更是寥若晨星。分，满分作文更是寥若晨星。立意指导v2.2.以以田鼠的天敌田鼠的天敌的名义给人类写信。根据材料可知，田鼠的的名义给人类写信。根据材料可

43、知，田鼠的天敌是蛇、猫头鹰、黄鼠狼等。这个角度的文章，落款可以天敌是蛇、猫头鹰、黄鼠狼等。这个角度的文章，落款可以是是蛇、猫头鹰或黄鼠狼蛇、猫头鹰或黄鼠狼，也可以是，也可以是“田鼠天敌联盟田鼠天敌联盟”之类。之类。这是站在这是站在人类的朋友人类的朋友的角度来展开论说的。的角度来展开论说的。v因此，正文内容主要写因此，正文内容主要写对人类的控诉和讽劝对人类的控诉和讽劝，可从消灭鼠害、，可从消灭鼠害、服务人类的角度陈述自己的功劳，可服务人类的角度陈述自己的功劳，可从生态平衡、人类与自从生态平衡、人类与自然要和谐相处的角度劝告人类不要再吃田鼠的天敌然要和谐相处的角度劝告人类不要再吃田鼠的天敌。v为了

44、使论述更有说服力，除援引原材料中为了使论述更有说服力，除援引原材料中“洞庭湖大水导致洞庭湖大水导致2020亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉”的典型事例，的典型事例，也可也可补充一些其他材料补充一些其他材料，只要能说明人类不重视环保的恶果，只要能说明人类不重视环保的恶果，都可充实为强有力的论据。当然，任何论说都需要生动活泼都可充实为强有力的论据。当然，任何论说都需要生动活泼的语言，好的形式才能更好地表现好的内容。这个角度相对的语言，好的形式才能更好地表现好的内容。这个角度相对来说容易入手，考生也多是选择了这一角度，实际得分率相来说容易入手，考生也多是选择了

45、这一角度，实际得分率相对较高。对较高。审题立意示例：审题立意示例：1 1、一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：破坏环境导致生态失衡，人类自食恶果。破坏环境导致生态失衡，人类自食恶果。2 2、一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：鼠无远虑，必有近忧；盛极而衰，乐极必悲。鼠无远虑，必有近忧；盛极而衰，乐极必悲。3 3、一只泣血猫头鹰致人类的一封信：一只泣血猫头鹰致人类的一封信：一只泣血猫头鹰致人类的一封信：一只泣血猫头鹰致人类

46、的一封信：天生万物皆平等，人类残害何太急。天生万物皆平等，人类残害何太急。自然现象层面自然现象层面哲学道理层面哲学道理层面伦理道德层面伦理道德层面 审题立意方法之六：审题立意方法之六：由浅入深，寻找最佳立意层面由浅入深，寻找最佳立意层面审题立意方法小结：审题立意方法小结：vv1 1、全面把握材料，重点突破关键句；、全面把握材料，重点突破关键句；vv2 2、多角度审题法；、多角度审题法；vv3 3、以果溯因法、以果溯因法vv4 4、辨明关系和感情法、辨明关系和感情法vv5 5、突破生活表象，挖掘材料寓意；、突破生活表象，挖掘材料寓意；vv6 6、由浅入深，寻找最佳立意层面。、由浅入深，寻找最佳立

47、意层面。v练习练习1、鞋匠的好奇鞋匠的好奇v 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了天经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时

48、，鞋匠意外地发现了一张新的字条：春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多多的的谬误终于得以澄清。的的谬误终于得以澄清。v 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。新材料作文审题训练 一v 这段材料很容易找出这则材料体现主旨的词语这段材料很容

49、易找出这则材料体现主旨的词语“好奇好奇”？材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了好奇心使他写了一张纸条一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年多年的谬误的谬误”再加材料的标题再加材料的标题鞋匠的好奇鞋匠的好奇，而抓，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：题意分析题意分析好奇，往往是发明和创新的原动力。好奇，往往是发明和创新的原动力。20082008年高考全国卷年高考全国卷年高考全国卷年高考全国卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字

50、的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使遇到危险，它便缩回