八下第一单元复习.ppt

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1、藤野先生藤野先生一、积累与运用一、积累与运用1.1.根据拼音写汉字或给加点字注音。根据拼音写汉字或给加点字注音。芦芦 名名 托托_ _ 绯红绯红_ _ 不逊不逊_ _ 诘责诘责2.2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。写出下列加点词语在句中的恰切解释。除下帽来，油光可除下帽来，油光可鉴鉴据说是穿衣服太据说是穿衣服太模胡模胡了了那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，在校已经一年，掌故掌故颇为熟悉的了。颇为熟悉的了。成绩早已发表了成绩早已发表了同学一百余人之中，我在中间，不过是没有同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第落第。一段落已完

2、还没有到下课的时候，便一段落已完还没有到下课的时候，便影影几部时事的几部时事的片子。片子。于是点上一支烟，再继续写些为于是点上一支烟，再继续写些为“正人正人君子君子”之之流所深恶痛疾的文字。流所深恶痛疾的文字。照照 即即“模糊模糊”，这里指马虎、不讲究。，这里指马虎、不讲究。关于历史人物、典章制度的传说关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。或故事。这里指学校里发生过的一些事情。原指科举时代应试不中。这里指原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。考试不及格。这里是动词，放映。这里是动词，放映。反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为为“正

3、人君子正人君子”的文人。的文人。(一)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？5.5.用自己的话概括一下选段的主要内容。用自己的话概括一下

4、选段的主要内容。6.6.“东京也无非是这样东京也无非是这样”中中“无非无非”理解为理解为_，表达出作者表达出作者_的情感。的情感。“这样这样”指代指代_，这一，这一句在结构和内容上有什么作用？句在结构和内容上有什么作用？7.7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的下缺不了成群结队的清国留学生清国留学生的速成班的速成班”这儿的这儿的“确确”和和“但但”在语气和内容上有什么作用？在语气和内容上有什么作用？8.8.“实在标致极了。实在标致极了。”“标致标致”你怎么理解？你怎么理解？9.9.你认为作者写这一部分内容与写藤野

5、先生有什么联系？你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。发表一下你的看法。5.5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。6.6.只不过只不过 对东京的失望对东京的失望 “清国留学生清国留学生”的种种丑态丑行的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。7.7.“确确”表示肯定花的漂亮；表示肯定花的漂亮；“但但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。表转折，花虽然漂亮

6、，可是人却是丑陋的，令人作呕。8.8.“标致标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生清国留学生”，是反语。，是反语。9.9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。2 2 我的母亲我的母亲一

7、、积累与运用一、积累与运用1.1.请按原文填空请按原文填空我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自_了二十了二十多年，没有一个人多年，没有一个人_ _ _过我。过我。_我学得了一丝一毫的好我学得了一丝一毫的好脾气，脾气，_我学得了一点点待人接物的和气，如果我能我学得了一点点待人接物的和气，如果我能_人，人，_人人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。2.2.这些词你陌生吗，试试标出它们的正确读音。这些词你陌生吗，试试标出它们的正确读音。筹备筹备_ _ 吹笙吹笙_ _ 摹画摹画_ _ 翳翳_3.3.读一读，想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。读一读，

8、想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。我小时身体弱，不能跟着我小时身体弱，不能跟着野蛮野蛮的孩子们一块儿玩。的孩子们一块儿玩。_无论在什么地方，我总是无论在什么地方，我总是文绉绉文绉绉的。的。_世间最世间最下流下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。更难受。1.1.混混 管束管束 如果如果 如果如果 宽恕宽恕 体谅体谅2 2 3.3.“野蛮野蛮”在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。顽皮、好动，在游戏中好冒险。形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的

9、样子。这里指卑劣、不道德的意思。这里指卑劣、不道德的意思。4.4.考考你：考考你：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是诸葛亮、刘备是_里的人物，你知道有关他们的成语里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：或典故吗？试写几个：_，你还知道里面哪些文角的名，你还知道里面哪些文角的名字吗？字吗？_“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”史文恭、花荣是史文恭、花荣是_里的人物，你知道他们的故事吗？里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：试说出与他们有关的回目或

10、典故：_。三国演义三国演义 草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 （火烧新野（火烧新野 桃园结义桃园结义 白帝城托孤白帝城托孤 徐庶徐庶 庞统庞统 鲁肃鲁肃 程昱程昱 杨修杨修 许攸等等）许攸等等）水浒传水浒传 答案举例：花荣大闹清风寨答案举例：花荣大闹清风寨 小李广梁山射雁小李广梁山射雁 卢俊义活捉史文恭卢俊义活捉史文恭（一）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学

11、他，不要跌他的股。”我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。5.5.用自己的话概括以上三段的主要内容。用自己的话概括以上三段的主要内容。6.6.在学习方面，母亲是如何要求我的？在学习方面，母亲是如何要求我的？7.7.在做人方面，母亲又是怎样训导我的？在做人方面，母亲又是怎样训导我的？8.8.从哪些地方看出母亲既是从哪些地方看出母亲既是“慈母慈母”又是又是“严师严师”？5.主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。6.母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服

12、穿好，催我去上早学。母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。早饭。”7.在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，反思头天的错误，认错。认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许但行罚时，不许“哭出声音来哭出声音来”。因我说。因我说了一句轻

13、薄的话而受到重重的责罚。了一句轻薄的话而受到重重的责罚。8.此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼用舌头舔我的病眼”，充分表现了，充分表现了“我的母亲我的母亲”既是既是“严师严师”又是又是“慈母慈母”。9.9.体会下列语句所包含的情感。体会下列语句所包含的情感。“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用

14、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。舌头舔我的病眼。”10.10.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。9.9.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我我”的挚爱，的挚爱，字字里行间渗透着里行间渗透着“我我”对母亲的爱戴、感激之情。对母亲的爱戴、感激之情。10.10.评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤

15、其是体罚罚带来的消极影响。带来的消极影响。我的第一本书我的第一本书一、积累与运用一、积累与运用1.1.作者作者_是位诗人，其散文也有诗意。但是位诗人，其散文也有诗意。但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。难生活的深刻体察和独特感悟。2.2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。按课文内容填空并联系课文理解句子含义。我的童年没有幽默，只有从我的童年没有幽默，只有从_的大自然感应到一点生的大自然感应到一点生命最初的命最初的_和和_。书和红薯在我们村里都是书和红薯在我们村里都是_东西。东西。3.3.下列词语有

16、无错别字，若有请改正。下列词语有无错别字，若有请改正。优默优默 凄惨凄惨 红暑红暑 梦幻梦幻 磨磨蹭蹭磨磨蹭蹭奥密奥密 马鬃马鬃 赖皮赖皮 孰师孰师 翻来复去翻来复去1.1.牛汉牛汉2.2.荒寒荒寒 快乐快乐 梦幻梦幻 童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物质是匮乏的，几乎所有同学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无质是匮乏的，几乎所有同学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、

17、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可）起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可）稀奇稀奇 那那个久远的年代个久远的年代 ，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。3.3.优改成幽优改成幽 暑改成薯暑改成薯 密改成秘密改成秘 孰改成塾孰改成塾 复改成覆复改成覆4.4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。你陌生吗？你读过他们哪些

18、作品呢？试列举一二。5.5.文章第二段说文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。书里有很多奇妙的东西。”你有过同感吗？你有过同感吗？结合你的读书体验简单谈谈。结合你的读书体验简单谈谈。鲁迅：鲁迅：故乡故乡孔乙己孔乙己社戏社戏等等。等等。周作人：周作人：故乡的野菜故乡的野菜乌篷船乌篷船喝茶喝茶、散文集、散文集自己的园地自己的园地雨天的书雨天的书等。等。朱自清：朱自清：背影背影荷塘月荷塘月色色桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河、散文诗、散文诗匆匆匆匆等。等。5.5.答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什

19、么道理；或学会了如何做人等等，不一而论。么道理；或学会了如何做人等等，不一而论。（一）（一）我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦这就是我的第一本书。对于元贞来这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。说，是他一生唯一的一本书。6.6.用自己的话概括选段的主要内容。用自己

20、的话概括选段的主要内容。7.7.作者是怎样描述作者是怎样描述“第一本书第一本书”的样子的？的样子的？8.8.当父亲弄清当父亲弄清“我我”那那“凄惨的课本凄惨的课本”的原委后，并没有批评的原委后，并没有批评“我我”，只是，只是“深深地叹着气深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？么含义？写了写了“我的第一本书我的第一本书”不同寻常的经历。不同寻常的经历。7.7.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。下半部分，没有封面，没有头尾。8.8.父亲是个知书识礼的人

21、，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。9.9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。的看法。10.10.通过读通过读“第一本书第一本书”的故事，你认为的故事，你认为“我的第一本书我的第一本书”仅仅仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？9.9.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的

22、友情，对孩子负责，同时也乐于助人。乐于助人。10.10.“我的第一本书我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指，不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。4 列夫托尔斯泰一、积累与运用1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中_、_、_三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。3.读课文，理解下列词语的含义：眉宇之间的非凡器宇_禁锢思想的牢

23、笼_鹤立鸡群_正襟危坐_颔首低眉_2.2.战争与和平战争与和平 安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜 复活复活3.3.气概，风度。气概，风度。束缚，限制。束缚，限制。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。突出。理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。低着头显得很谦卑恭顺低着头显得很谦卑恭顺的样子。的样子。4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。答案举例：为勾画托尔斯泰的面部特征，作者用了大量比喻：答案举例：为勾画托尔斯泰的面部特征，作者用了大量比喻：脸庞多毛，用脸庞多毛，用“植被多于空地植被多于空地”喻之；黝黑脸膛喻之；黝黑脸膛“皱似树皮皱似树皮”；宽约；宽约一指的眉毛，一指的眉毛，“像纠缠不清的树根像纠缠不清的树根”；灰白的鬈发，像堆在额头上；灰白的鬈发，像堆在额头上的泡沫；须发覆盖，像热带森林般茂密；大胡子犹如卷起的滔滔的泡沫；须发覆盖，像热带森林般茂密；大胡子犹如卷起的滔滔白浪。这些比喻（内含夸张）的大肆铺排，浓墨重彩，让读者对白浪。这些比喻（内含夸张）的大肆铺排，浓墨重彩，让读者对托翁的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。托翁的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。