北师大版五年级数学上分数的大小PPT.ppt

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1、教学目标教学目标:1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。能正确地把两个分数通分。2.培养学生初步的分析综合和概括能力。培养学生初步的分析综合和概括能力。3.培养学生阅读数学材料的能力。培养学生阅读数学材料的能力。复复 习习 1 3 和和 5 的最小公倍数是的最小公倍数是()()。填空填空:15 3 和和 12 的最小公倍数是的最小公倍数是()()。12 6 和和 9 的最小公倍数是的最小公倍数是()()。18415 825比较下列各组两个分数的大小。比较下列各组两个分数的大小。复复 习习 2能不能直接比较这能不能直接比较这两个分

2、数的大小两个分数的大小?为什么为什么?讨论讨论:怎样比较这两个分数的大小怎样比较这两个分数的大小?操场和教学楼谁的面积大？教学楼占校园面积的操场占校园面积的想一想想一想方案一方案二方案三 可以先化成分母相同的分数，再进行比较。，所以：还可以先化成分子相同的分数，再进行比较。，所以：通分时，一般先求出原来几个分母的通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后最小公倍数，然后根据分数的基本性质根据分数的基本性质，把各分数，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。分别化成用最小公倍数作分母的分数。通分的方法：通分的方法：比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较比较异分母分数的大小，可以先通分，

3、再比较大小大小。把分母把分母不相同不相同的分数的分数(也叫也叫异分母分数异分母分数)化成和化成和原来分数相等原来分数相等、并且、并且分母分母相同的相同的分分数数，这个过程这个过程叫叫作作通分通分。将将 通分，并与同学交流你的方法。通分，并与同学交流你的方法。试一试试一试和和自己在草稿自己在草稿纸纸上试一试。上试一试。比较比较 大小。大小。和和练一练练一练把下面各组分数通分把下面各组分数通分。练一练练一练比较下列各组两个分数的大小。比较下列各组两个分数的大小。=把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。()判判 断断 通分与约分都是运用分数的基本性质通分与约

4、分都是运用分数的基本性质。()。()通分时通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便用分母的最小公倍数作公分母比较简便。()下面哪组分数的通分不对？哪组下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。改正：改正：改进：改进：判判 断断()？()()通分时，一般先求出原来几个分母的通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后最小公倍数，然后根据分数的基本性质根据分数的基本性质，把各分数，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。分别化成用最小公倍数作分母的分数。通分的方法：通分的方法：比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。把分母把分母不相同不相同的分数的分数(也叫也叫异分母分数异分母分数)化成和化成和原来分数相等原来分数相等、并且、并且分母分母相同的相同的分分数数，这个过程这个过程叫叫作作通分通分。回顾一下，今天我们学习了什么知识？你有什么想法或体会？