小石潭记1 (3).ppt

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1、21、小石潭记3 3、体会作者在文中所流露的感情。、体会作者在文中所流露的感情。2 2、学习抓住特征，鲜明生动的写景、学习抓住特征，鲜明生动的写景状物的方法。状物的方法。1 1、积累文言词汇。、积累文言词汇。活动目标 记：古代的一种记：古代的一种文体文体，以叙事为主，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写可记游，可抒情，可议论，可描写。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记例如：例如：作者柳宗元，字作者柳宗元，字子厚子厚，山西人，世称山西人，世称“柳河东柳河东”，亦称，亦称“柳柳州柳柳州”，唐唐代代著名文学家，著名文学家，“唐宋八大唐宋八大家家”之一。之一。与

2、韩愈共同倡与韩愈共同倡导唐代古文运动导唐代古文运动，并称，并称“韩柳韩柳”。代表作有代表作有永州永州八记八记、捕蛇者说捕蛇者说等。等。小石潭记小石潭记是是永州八永州八记记之一。之一。永州八记永州八记：始得西山宴游记始得西山宴游记钴潭记钴潭记钴潭西小丘记钴潭西小丘记至小至小丘丘 西小石潭记西小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠石渠记记石涧记石涧记小石城山记小石城山记 。柳宗元的山水游记常借被遗弃柳宗元的山水游记常借被遗弃于于荒远荒远地区的美好风物，寄寓自己地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇。的不幸遭遇。永州八记永州八记同样体同样体现了他独立的人格以及现了他独立的人格以及不被理解不被理解的的愤懑愤懑之情。

3、之情。二、检查预习二、检查预习1、读课文，注意语调。读课文，注意语调。（作者既有发现小石潭的美景的喜悦作者既有发现小石潭的美景的喜悦（欢快些欢快些）。又有对自身境遇的感伤）。又有对自身境遇的感伤（低沉些低沉些）2、串译串译课文，理解文意。课文，理解文意。三、探讨研读三、探讨研读n1、默读课文、说说作者依次描写了哪、默读课文、说说作者依次描写了哪些景物？些景物？n2、说说作者笔下的小石潭风景奇在什、说说作者笔下的小石潭风景奇在什么地方么地方（小石潭有哪些特点），（小石潭有哪些特点），并用原文说并用原文说说作者是怎样表现这些特点。说作者是怎样表现这些特点。n3、文章前面写、文章前面写“心乐之心乐之

4、”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，一乐一忧似难相容，该如何理解？该如何理解？（可小组讨论）（可小组讨论）第一段第一段发现小石潭：发现小石潭：隔隔闻闻伐伐取取见见水水潭石潭石树树清、悦耳清、悦耳奇奇青青幽幽移移步步换换景景景物景物潭中景物：潭中景物：潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清清侧面描写侧面描写动静结合动静结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情第二段第二段潭水奇潭水奇（声悦水澈）（声悦水澈）写写潭源奇潭源奇溪身：溪身：岸势：岸势：曲折曲折参差不齐参差不齐比喻比喻第三段第三段第四段第四段写写潭境奇潭境奇环境：环境：感受：感受：静、清幽静、清幽凄凉冷落凄凉冷落 寓情于景寓情于

5、景 3文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆悄怆幽邃幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的凄苦是他感情的主调主调，而寄情山水正是为，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，是暂时的，一经凄清环境的触发，贬官失贬官失意后的孤凄之情意后的孤凄之情又会流露出来。又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心潭中气氛：幽深冷

6、寂（孤凄悲凉心境的反映）境的反映）寓情于景寓情于景。小石潭记小石潭记生动地描生动地描写出了小石潭环境、景物的写出了小石潭环境、景物的幽美，抒发了作者贬官失意幽美，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情后的孤凄之情.课堂练习课堂练习(3)文中描写游鱼动态的句子是：文中描写游鱼动态的句子是：_，_。1、按原文填空。、按原文填空。文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。文中描写游鱼静态的句子是：文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。以境其境过清以境其境过清 不可久居不可久居 乃记之而去乃记之而去

7、。日光下澈日光下澈 影布石上影布石上 佁然不动佁然不动俶尔远逝俶尔远逝 往来翕忽往来翕忽2、一词多义：、一词多义：（1）、）、“以以”：全石以为底（：全石以为底（）卷石底以出（卷石底以出（）以其境过清（以其境过清（）（2）、）、“为为”：全石以为底：全石以为底 （）为坻，为屿为坻，为屿（）（3）、）、“清清”：水尤清冽（：水尤清冽（）以其境过清（以其境过清（）（4）、）、“可可”：潭中鱼可百许头（：潭中鱼可百许头（）不可知其源（不可知其源（）因为因为用用相当于相当于“而而”作为作为成为成为清澈清澈清冷清冷大约大约能够能够作业：作业：1、抄课文一次；并、抄课文一次；并背诵全文背诵全文2、完成练习册、完成练习册