诗歌五步法.ppt

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1、湖湖上上徐元杰徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（1）说说诗中使用）说说诗中使用“乱乱”字的妙处。字的妙处。（2）全诗写出了游人怎样的心情？）全诗写出了游人怎样的心情？【赏析赏析】这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵

2、阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。全诗语言清新流利，儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。全诗语言清新流利，景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。“乱乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感中考专题复习诗歌鉴赏五步法诗歌鉴赏五步法 2013年五月年五月一步阅读一步阅读二步判断二步判断五步表述五步表述三步审题三

3、步审题四步分析四步分析一步：阅读一步：阅读1 1、读诗文、读诗文找意象找意象2 2、读诗题、读诗题析体裁析体裁3 3、读注释、读注释知背景知背景4 4、读作者、读作者明心境明心境【注注】李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。冷落的地方。7请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析（字进行赏析（3分）分）8结合全诗，分析作者在诗中表达了哪些思

4、想感情。（结合全诗，分析作者在诗中表达了哪些思想感情。（3分）分）春春日日即即事事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。网，网罗的意思，丝丝的小雨被编成了网，想要网住春网，网罗的意思，丝丝的小雨被编成了网，想要网住春天，天，用比喻、拟人的修辞手法（或者想象的写作手法），生动、用比喻、拟人的修辞手法（或者想象的写作手法），生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。政治失意后的寂寞。诗的一二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，政治失意后的寂寞。诗的一二句写了暮春黄昏，小

5、雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可以看出作者政治上失意后的落花狼藉，从这些凄凉的景色可以看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。寂寞愁绪。世态炎凉的感叹。三四句写诗人家门前几可罗雀，世态炎凉的感叹。三四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可以看出他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。（诗人对世态炎凉的感叹。（3分，答对一点给分，答对一点给2分）分）二步：判断二步：判断2、诗型、诗型1、基调、基调3、背景、背景4、风格流派、风格流派五五线线谱谱情情感感基基调调炽热炽热 狂喜狂喜愉悦愉悦 欣喜欣喜愁思愁思 伤感伤感悲伤悲伤 痛苦痛苦中中

6、高高低低写景抒怀（托物言志）写景抒怀（托物言志）送别怀人诗送别怀人诗咏史寄怀诗咏史寄怀诗宫怨闺怨爱情诗宫怨闺怨爱情诗政治讽谕政治讽谕诗诗旅愁思归诗旅愁思归诗田园山水田园山水诗诗边塞军旅诗边塞军旅诗哲理诗哲理诗寓言诗寓言诗盛唐的李白盛唐的李白安史之乱杜甫安史之乱杜甫中唐国势削弱白居易元稹中唐国势削弱白居易元稹晚唐国势衰危动乱杜牧李晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐商隐苏轼被贬苏轼被贬南渡诗人李南渡诗人李清照辛弃疾陆游陈亮刘过清照辛弃疾陆游陈亮刘过南宋后期姜夔文天祥爱国南宋后期姜夔文天祥爱国李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人王维孟浩然佛老王维孟浩然佛老“诗中有画诗中有画”柳宗柳宗

7、元借山水抒忧愤元借山水抒忧愤高适岑参王昌龄李高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的刘长卿韦应物的山水诗山水诗李贺想象李贺想象刘禹锡巴蜀民歌刘禹锡巴蜀民歌杜杜牧李商隐伤感牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐的尖锐李煜亡国李煜亡国豪放派（苏辛）婉豪放派（苏辛）婉约（柳秦）约（柳秦）陆游辛弃疾爱国陆游辛弃疾爱国7“月明荞麦花如雪月明荞麦花如雪”一句展现出怎样的画面？一句展现出怎样的画面？请用自己的话描述。（请用自己的话描述。（2分）分）8关于这首诗的感情，有人认为表达诗人的关于这首诗的感情，有人认为表达诗人的孤寂凄凉之情，有人认为表达诗人的惊喜赞美之情。孤寂

8、凄凉之情，有人认为表达诗人的惊喜赞美之情。你的看法如何？请结合诗句内容简要分析。（你的看法如何？请结合诗句内容简要分析。（3分）分）阅读下面这首诗歌，并思考阅读下面这首诗歌，并思考村村夜夜白居易白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。参考答案：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，参考答案：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。示例一：我以为是示例一：我以为是孤寂凄凉之情孤寂凄凉之情。例：苍苍霜草，点出秋色的浓重；。例：苍苍霜草，

9、点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，透露出诗人孤切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，透露出诗人孤独寂寞的感情；独寂寞的感情；示例二：我以为是示例二：我以为是惊喜赞美之情。惊喜赞美之情。例：月明荞麦花如雪，大自然的如例：月明荞麦花如雪，大自然的如画美景感染了诗人，画美景感染了诗人，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。（情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。（3分）分）提示语提示语提问语提问语题题干干四步：分析四步：分析1、形象、形象3、表达技巧、表达技巧2、语言、语言4、思想内容、思想内容形象形象：包括包括人物形象人物形象和和景物景物形象形象，无论在叙事性作品还是无论在

10、叙事性作品还是抒情性作品，都不能把作者和抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事性作主人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、主人品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。公是三个不同的概念。意境意境：诗人要表达的思想感情与诗中诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术而形成的一种耐人寻味的艺术境界。境界。语言特点语言特点含蓄、幽默、风趣、直露、含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、自然、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、华丽、准确传神、言简意丰、

11、音韵和谐等。音韵和谐等。表现手法、修辞手法、表现手法、修辞手法、表达方式：表达方式：对比、衬托（正衬、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交直说与用典、点面结合、情景交融、虚实结合、托物言志、寓情融、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描写等。叙述、描写等。思想感情思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、迷恋、忧愁、惆怅、寂

12、寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民忧国忧民;内容内容：思乡思亲、热爱大自然、思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等。官府厌恶战争、关心民间疾苦等。五步：表述五步：表述1、审题清楚，按要求答题；审题清楚，按要求答题；2、以平稳妥切为好、以平稳妥切为好,不要标新立异；不要标新立异；3、理清思路，组织文字，言简意、理清思路，组织文字，言简意赅。赅。答题规范性：答题规范性：不写错别字，不出

13、现语病不写错别字，不出现语病用词要准，语句要顺用词要准，语句要顺用用 语要语要“专业专业”，要有针对性，要有针对性鉴赏不是叙述大意，不是翻译鉴赏不是叙述大意，不是翻译不随意联想，避免画蛇添足，不随意联想，避免画蛇添足，练习时打稿练习时打稿答：答：这首诗歌这首诗歌采用了采用了（表达方（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，式、修辞手法、表现手法）技法，写出了写出了（意象）特点，（意象）特点，表现（或突出）了表现（或突出）了思想（感情）思想（感情），起到了，起到了作用。作用。答题步骤：答题步骤：1.1.明确指出此句用了什么手法。明确指出此句用了什么手法。2.2.结合诗句中具体词语作分析。结合诗句中具

14、体词语作分析。3.3.指出这种表达技巧的表达效果，指出这种表达技巧的表达效果，如：表现了什么内容、抒发了什么如：表现了什么内容、抒发了什么感情或揭示了什么道理。感情或揭示了什么道理。请赏析请赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。三重茅。”答案：答案：运用拟人的手法。运用拟人的手法。“怒怒”字把秋风拟人化，形象地表现了秋风字把秋风拟人化，形象地表现了秋风之猛烈。之猛烈。表达了诗人的焦虑之情。表达了诗人的焦虑之情。赏析赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。烂柯人。”答案：答案：运用典故运用典故诗人借用向秀怀念旧友诗人借用向秀怀念旧友来表达自己对已死的

15、友人的怀念；借用王质来表达自己对已死的友人的怀念；借用王质误入仙境，回到人间已过百年的故事，误入仙境，回到人间已过百年的故事，表表达世事沧桑，人事全非的感伤，整句含蓄地达世事沧桑，人事全非的感伤，整句含蓄地表达了对长期贬谪的不满。表达了对长期贬谪的不满。书湖阴先生壁（王安石）书湖阴先生壁（王安石）茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“两山排闼送青来”一句历来为人称道，请你谈一谈理由。答案：答案：该句使用了拟人的手法。该句使用了拟人的手法。写写“两山两山”迫不及待迫不及待地把苍翠的山色地把苍翠的山色“送送

16、”进门来。化静为动，化无情为有情，进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。表表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（一）请赏析（一）请赏析行路难行路难中中“闲来垂钓碧溪闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。上，忽复乘舟梦日边。”（二）请赏析（二）请赏析江城子密州出猎江城子密州出猎中中“持持节云中，何时遣冯唐？节云中，何时遣冯唐？用典，用典，期待着自己有朝一日能像古人一样，期待着自己有朝一日能像古人一样，被统治者重用，建立一番伟大的功业。被统治者重用，建立一番伟大的功业。表现

17、表现了作者对未来仍抱有希望。了作者对未来仍抱有希望。用典，用典，这里作者以魏尚自比，这里作者以魏尚自比，含蓄地表含蓄地表明了作者希望朝廷重用自己的希望。明了作者希望朝廷重用自己的希望。诗歌鉴赏要强化四个意识“文本文本”意识意识“咀嚼咀嚼”意识意识“表达表达”意识意识“分层分层”意识意识五五步步法法一、阅一、阅读读二、判二、判断断三、审三、审题题四、分四、分析析五、表五、表述述读正文读正文读诗题读诗题读注释读注释读作者读作者基调基调诗型诗型背景背景风格流派风格流派体裁体裁提示语提示语提问语提问语形象形象语言语言表达技巧表达技巧思想内容思想内容认真审题、规范答题认真审题、规范答题 碧涧别墅喜皇甫侍

18、御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简环境？试结合作品内容简 析其作用。析其作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这

19、首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。答案答案1 1：从荒、乱等字词写出了其荒芜、：从荒、乱等字词写出了其荒芜、杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的环境。环境。答案答案2 2：潦倒、寂静的小村，通过对环境的：潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映出作者那种寂寞空虚、无人关心描写，反映出作者那种寂寞空虚、无人关心的凄凉状态。的凄凉状态。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。

20、野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。答案答案3 3：描写了落叶纷纷、荒村萧条的：描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者与秋天特有的凄凉景象。作者与“同病人同病人”相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者不得志、报国无门，无法实衬托出了作者不得志、报国无门，无法实现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有一种种郁闷，古路

21、与君相遇，更有一种“同是同是天涯沦落人天涯沦落人”的感触。的感触。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。参考参考答案：答案：首联写出了山村荒凉、首联写出了山村荒凉、夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一萧索落寞的环境描写（反衬）为下萧索落寞的环境描写（反衬）

22、为下文突然见到朋友来访而产生的意外文突然见到朋友来访而产生的意外惊喜作了铺垫，创设了意境。惊喜作了铺垫，创设了意境。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗“多凄怨语多凄怨语”。此诗写朋友皇甫侍御来访之此诗写朋友皇甫侍御来访之“喜喜”，请结合全诗简要赏析诗人是，请结合全诗简要赏析诗人是如何表现出心中之如何表现出心中之

23、“喜喜”的？（6分）参考参考答案：答案：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的暮秋时节。有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。暮秋时节。有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。（说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现（说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现方法，得方法，得2 2分；能够抓住本诗所写的典型景物（选二、三分；能够抓住本诗所写的典型景物（选二、

24、三处即可）加以描述，得处即可）加以描述，得2 2分；表现出因有同病相怜的朋友分；表现出因有同病相怜的朋友来访而高兴的内容，得来访而高兴的内容，得2 2分）分）孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。（1 1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。

25、试以第二第四联为例，分析其表现方法试以第二第四联为例，分析其表现方法与艺术效果。与艺术效果。（2 2）全诗通过孤雁这一形象表）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？表述表述（1）诗歌运用了）诗歌运用了反衬反衬的手法，的手法，如：如：“一片影一片影”与与“万重云万重云”；“孤雁孤雁”与与“野鸭野鸭”更突出更突出了了孤雁的执着和勇气，以野鸭孤雁的执着和勇气，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。追求。（2）答：答：通过通过，刻画了，刻画了，表达了（表现了）表达了（表现了）思想感情。思想感情。不断呼号、不断呼号、执着追求的执着追求的孤雁形象孤

26、雁形象诗人不坠青云之诗人不坠青云之志的高远追求。志的高远追求。“不饮不饮”“不不啄啄”等词语及等词语及反衬等手法的反衬等手法的运用运用清平乐清平乐李清照李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。来风势，故应难看梅花。注：挼，读注：挼，读ru，“揉搓揉搓”之意。之意。（1 1）这首词处处跳动着词人生活的）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说活阶段不同而不同，请结合词

27、句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2 2）这首词运用了多种艺术手法来）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。说明。表述表述答答：写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写了写了词人早年陶醉于梅花；词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年在赏梅时伤心流泪；中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花故应难看梅花”则写了则写了词人晚年没有心思赏梅。词人晚年没有心思赏梅。答：答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶

28、醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。经磨难的忧郁心情。）考纲要求：考纲

29、要求：（1 1）鉴赏文学作品的形象、语）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；言和表达技巧；（2 2）评价文章的思想内容和作）评价文章的思想内容和作者的观点态度。者的观点态度。(能力层级能力层级E 5E 5分分)诗歌鉴赏诗歌鉴赏“意识意识”八谈八谈1、“积累积累”意识意识 古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答好古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答好的试题。的试题。2、“落实落实”意识意识 诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的话，当诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的话，当你面对试你面对试 卷上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是无从卷

30、上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是无从下手。下手。“落实落实”包括内容和形式两个方面。作品的主题、作者的包括内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达技巧等属情感等属于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达技巧等属于形式的范畴，也要有所了解。于形式的范畴，也要有所了解。3、“文本文本”意识意识 文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡思乡”、“离别离别”或或者者“忧国忧民忧国忧民”，空对空地说表现了什

31、么；而答不出之所以是，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡思乡”、“离别离别”或者或者“忧国忧民忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮据，要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。助的。4 4、“表达表达”意识意识诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择题一道表达题。作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、题一道表达题。作为表达题，语

32、言的准确、简洁、明晰、流畅是十分重要的。流畅是十分重要的。“准确准确”是说要把话说准，表达语言是说要把话说准，表达语言要恰如其分，不能要恰如其分，不能“过过”，也不能，也不能“不及不及”；“简洁简洁”是是说不要啰里啰唆、拖泥带水；说不要啰里啰唆、拖泥带水；“明晰明晰”是要求把意思说清是要求把意思说清楚，不能含糊其辞、模棱两可；楚，不能含糊其辞、模棱两可；“流畅流畅”则是要求连贯通则是要求连贯通顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。到考生的得分的。5 5、“比较比较”意识意识学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌

33、时，学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时，要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如果是比较两首果是比较两首“托物言志托物言志”诗的异同，有可能两首诗诗的异同，有可能两首诗“托托物物”相同，而相同，而“言志言志”不同；也可能不同；也可能“言志言志”相同，相同，“托托物物”不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就容易得到评卷者的认可。容易得到评卷者的认可。6、“咀嚼咀嚼”意识意识读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很强的副词、动词、形容词尤当

34、如此。比如很强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致远的马致远的天净沙天净沙秋思秋思，诗中的藤是，诗中的藤是“枯枯”藤、树是藤、树是“老老”树、鸦是树、鸦是“昏昏”鸦、道鸦、道是是“古古”道、风是道、风是“西西”风、马是风、马是“瘦瘦”马，马，一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，对的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。可见这些重要词语对理解和鉴赏一首作用。可见这些

35、重要词语对理解和鉴赏一首诗的重要。诗的重要。7抓抓“点点”意识意识读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，这这“已有信息点已有信息点”对于完成眼前的试题往往是对于完成眼前的试题往往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。为此，千万不能小看诗词的题目和诗下的注解，为此，千万不能小看诗词的题目和诗下的注解，它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。另外，见中难句都可

36、能有你想象不到的帮助。另外，见到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。再见 望江南望江南 超然台作超然台作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。试新茶，诗酒趁年华。注注超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏

37、轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。1 1、从词中的、从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。情？请简要分析。2 2、请从、请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。三步：审题三步：审题题题干干提示语提示语提问语提问语 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字，请简要分析古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。(2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请请简要说明理由。简要说明理由。