34评价诗歌的思想内容和作者的观点态度_考点二_鉴赏思想情感（人教版）.ppt

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1、高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练考点二鉴赏思想情感考点二鉴赏思想情感高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练（2014年新课标卷年新课标卷）真题演练）真题演练阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。阮阮 郎郎 归归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的

2、痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分分)【试题答案试题答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。暗淡的暮色。【试题考点试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧结构作用结构作用

3、【试题解析试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀哀”的的暮春景色中，抒发的是一种暮春景色中，抒发的是一种“哀哀”情，奠定了全词的感情基调。情，奠定了全词的感情基调。高考总复习高考总复习 语文语文精

4、要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分分)【试题答案试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。以致犹豫不决，落子迟缓。【试题考点试题考点】分析评价诗歌的思想内容分析评价诗歌的思想内容【试题解析试题解析】下阕写

5、当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。最后两句借续下残

6、棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练“诗诗言志，文言志，文传传情情”，任何一篇文学作品，都会，任何一篇文学作品，都会传传达作者达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅读阅读文学作品文学作品的的终终极目的。所以高考把分析作者在极目的。所以高考把分析作者在诗诗歌中表歌中表现现的思想的思想倾倾向向和和评评价文学作品的思想内容，作价文学作品的思想内容，作为为重点考重点考查对查对象，且每年必象，且每年必考。考。精要 概述高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析

7、即时训练即时训练情感是情感是诗诗歌的生命，我歌的生命，我们们在在鉴赏鉴赏一首好一首好诗时诗时，总总是跟随是跟随着着诗诗的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们们感情感情上的反上的反应应。诗诗歌一般表歌一般表现现出来的情感有：出来的情感有：忧忧国国忧忧民、建功民、建功报报国、国、怀怀古古伤伤今、蔑今、蔑视权贵视权贵、愤愤世嫉俗、世嫉俗、怀怀才不遇、才不遇、归隐归隐田园、田园、惜春悲秋、思惜春悲秋、思乡乡念念亲亲、别别恨离愁等等。恨离愁等等。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例 精析例例1 (2013四川卷

8、四川卷)阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，回答，回答问题问题。九日和韩魏公九日和韩魏公苏苏洵洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练【注注】九九日，日，农历农历九月九日，即重阳九月九日，即重阳节节；韩韩魏公，魏公，即即韩韩琦，琦，时为时为丞相。丞相。金罍，泛指酒金罍，泛指酒盏盏。曲台，指太常寺，曲台，指太常寺

9、，掌礼掌礼乐乐郊郊庙庙社稷之事。社稷之事。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练本本诗诗主要表达了作者怎主要表达了作者怎样样的感情？的感情？结结合全合全诗简诗简要分析。要分析。答：答：_ 解析解析本题考查鉴赏古代诗歌思想感情的能力。可先本题考查鉴赏古代诗歌思想感情的能力。可先说出表达了怎样的思想感情，然后再结合诗歌内容加以简要说出表达了怎样的思想感情，然后再结合诗歌内容加以简要分析。分析。答案答案主要表达了作者壮志未酬的主要表达了作者壮志未酬的忧忧愁和苦愁和苦闷闷。作者。作者已已头发头发花白却不得重用，佳花白却不得重用，佳节时节时愁苦愁苦叹叹息，只能在酒

10、醉中偶息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现现了作者壮志了作者壮志未酬的未酬的忧忧愁和愁和愤懑愤懑。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 (2013湖北卷湖北卷)阅阅读读下面下面这这首宋首宋词词，然后回答，然后回答问题问题。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记记得得金金銮銮同同唱唱第第，春春风风上上国国繁繁华华。如如今今薄薄宦宦老老天天涯涯。十十年年歧歧路路，空空负负曲曲江江花花。闻闻说说阆阆山山通通阆阆苑苑，楼楼高高不不见见君君家家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红

11、树远连霞。【注注】欧欧阳阳修修贬贬任任滁滁州州太太守守期期间间，一一位位同同榜榜及及第第的的朋朋友友将将赴赴任任阆阆州州(今今四四川川阆阆中中)通通判判，远远道道来来访访，欧欧阳阳修修席席上上作作此此词词相相送送。词词中中的的“曲曲江江花花”代代指指新新科科进进士士的的宴宴会会，“阆阆苑苑”指指传说传说中神仙居住的地方。中神仙居住的地方。例例2高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练这这首首词蕴词蕴含着丰富的情感，含着丰富的情感，请简请简要概括。要概括。答：答：_ 解解析析本本题题考考查查理理解解作作者者复复杂杂的的思思想想情情感感的的能能力力。结结合合注

12、注释释，欧欧阳阳修修的的一一位位同同榜榜及及第第的的朋朋友友将将赴赴任任阆阆州州通通判判，远远道道来来访访，心心中中自自然然高高兴兴。而而欧欧阳阳修修却却贬贬谪谪滁滁州州，自自然然有有官官场场沉浮的无奈。临别赠词，自然心中愁苦。沉浮的无奈。临别赠词，自然心中愁苦。答答案案这这首首词词蕴蕴含含的的情情感感主主要要有有：久久别别重重逢逢的的喜喜悦悦；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；离离别别在即的愁在即的愁绪绪。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练把握诗歌的情感，应注意以下几个方面：把握诗歌的情感，应注意以下几个方面：1从从内内容容和和意意境境来来体

13、体味味诗诗歌歌情情感感。在在阅阅读读古古诗诗时时，找找出出诗诗中中所所描描写写的的主主要要景景物物，仔仔细细审审视视这这些些景景物物所所体体现现的的特特点点，画画面面的的色色调调，来来体体味味其其情情感感。诗诗歌歌以以景景传传情情，情情景景交交融融，一一般般情情况况下下，乐乐景景写写乐乐情情，哀哀景景写写哀哀情情，但但有有时时也也用用反反衬衬的的手手法法，以以乐乐景景衬衬哀哀情情或或以以哀哀景景衬衬乐乐情情。(如如例例1，“佳佳节节久久从从愁愁里里过，壮心偶傍醉中来过，壮心偶傍醉中来”两句尤为历代评论家所称赏。两句尤为历代评论家所称赏。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例

14、精析即时训练即时训练重重阳阳节节历历来来是是人人们们登登高高赏赏菊菊，饮饮酒酒赋赋诗诗的的好好日日子子，但但苏苏洵洵却却在在愁愁里里度度过过。“佳佳”和和“愁愁”形形成成鲜鲜明明的的对对比比，而而“久久”字字更更有有丰丰富富的的内内容容。苏苏洵洵在在二二十十七七岁岁以以前前“游游荡荡不不学学”，未未必必怎怎么么“愁愁”。但但从从二二十十七七岁岁开开始始，他他发发奋奋苦苦读读，希希望望有有用用于于世世，却却连连科科不不第第。后后来来，虽虽然然名名动动京京师师，却却沉沉沦沦下下僚僚，无无法法一一展展抱抱负负。这这个个“久久”字字至至少少包包括括了了他他三三十十年年的的不不得得志志。现现在在他他已已

15、五五十十七七岁岁，很很难难再再有有所所作作为为。“偶偶傍傍”，说说明明他他平平时时已已经经很很少少有有雄雄心心壮壮志志；“醉醉中中”，说说明明未未醉醉时时已已清清醒醒感感到到壮壮志志难难酬酬。但但“傍傍”“来来”二二字字仍仍表表现现出出“烈烈士士暮暮年年，壮壮心心不不已已”的豪情。的豪情。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练2从题材上来抓住诗歌情感。掌握诗歌题材的特点，从题材上来抓住诗歌情感。掌握诗歌题材的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感

16、叹昔盛今衰，缅怀表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求。诗在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练3“知人论世知人论世”有助于了解诗歌传达的

17、感情。了解作有助于了解诗歌传达的感情。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历、性格特点以及他所遭遇的时代，都把握。诗人的人生经历、性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。会在他的诗歌中刻下深深的烙印。(如例如例2，结合注释可知诗，结合注释可知诗人的情感，对朋友远道来访表达了久别重逢的喜悦；联系自人的情感，对朋友远道来访表达了久别重逢的喜悦；联系自身被贬滁州，则充满了宦海沉浮的悲惋无奈；面对好友即将身被贬滁州，则充满了宦海沉浮的悲惋无奈；面对好友即将赴任阆州通判，则流露出离别在即的愁绪

18、。赴任阆州通判，则流露出离别在即的愁绪。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练4从从时时代代特特点点来来把把握握作作者者的的情情感感。文文如如其其人人，一一个个时时代代的的特特征征也也往往往往通通过过这这个个时时代代的的文文学学来来体体现现。适适当当了了解解某某个个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。5固固定定的的意意象象包包含含着着固固定定的的情情感感。在在诗诗歌歌中中，以以景景传传情情达达意意往往往往具具有有一一定定的的固固定定性性，有有些些特特定定的的意意象象包包含含的的情情感感有有

19、一一定定的的固固定定性性。比比如如以以“故故乡乡明明月月”传传达达“乡乡思思情情”，以以“松松风风山山月月”传传达达“隐隐逸逸情情”，以以“寒寒林林残残月月”传传达达“诗诗人人的忧愁的忧愁”等。等。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练6抓抓“诗眼诗眼”、关键词，抓住诗歌情感。诗歌，尤其、关键词，抓住诗歌情感。诗歌，尤其是中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可是中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现更多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言的凝炼，能地表现更多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言的凝炼，讲究一字传神，于是便有了讲究一

20、字传神，于是便有了“诗眼诗眼”之说。之说。“诗之有眼，犹诗之有眼，犹人之有目也。人之有目也。”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要的作用。在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要的作用。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练7注注意意诗诗歌歌中中情情感感的的复复杂杂性性。一一般般来来说说，每每一一个个作作者者都都有有自自己己较较固固定定的的创创作作风风格格。浪浪漫漫主主义义的的李李白白展展现现给给人人的的是是豪豪迈迈奔奔放放、明明朗朗、活活泼泼的的个个性性，而而从从杜

21、杜甫甫现现实实主主义义的的诗诗中中我我们们体体味味到到的的是是忧忧国国忧忧民民的的情情感感。但但是是，我我们们要要注注意意的的是是，大大多多数数作作品品的的思思想想感感情情不不是是单单一一的的，其其中中可可能能交交织织着着许许许许多多多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向和非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向和风风格格一一般般是是固固定定的的，但但也也不不排排除除个个别别作作品品的的特特例例存存在在，豪豪放放派派的的诗诗人人也也往往往往有有情情意意缠缠绵绵的的作作品品，反反之之亦亦然然。如如李李清清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练