三年级说教材.ppt

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1、人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册四边形四边形白水县胜利学校白水县胜利学校 刘小娟刘小娟 总总体体思思路路说课标说课标说教材说教材说建议说建议说说 课课 标标课课程程目目标标知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能数学思考数学思考数学思考数学思考问题解决问题解决问题解决问题解决情感态度情感态度情感态度情感态度 认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形，正方形和平行四边形；知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长；估计一些物体的长度并进行测量。通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算

2、意识；在数学实践活动中，引导学生自主探究。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。参与数学活动，感受数学活动中的成功，可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，尊重客观事实。说说 教教 材材课课程程内内容容四边形的特征，认四边形的特征，认识平行四边形识平行四边形计算长方形和计算长方形和正方形的周长正方形的周长周长的定义，会估周长的定义，会估计一些物体的长度计一些物体的长度长方形、正方形的特长方形、正方形的特征，周长公式征，周长公式结果目标结果目标了解了解理解理解掌握掌握灵活

3、灵活应用应用 编编写写特特点点 创新创新 实用实用 开放开放强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养 逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感态度的培养。提供提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程编编排排体体例例以学生为本以学生为本情境图贴近学生生活情境图贴近学生生活 做一做及时巩固练习层次性强，做一做及时巩固练习层次性强，使得人人都能获得良好的数学使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到教育，不同的人在数学上得到不同的发展。不同的发展。你知道吗？丰富学你知道吗？丰富学生对我国数学史的生对我国数学史的认识。认识。内内容容结结构构四边形和平行四边四边形和平行四边形的初步认

4、识形的初步认识 周长的含义周长的含义 长方形和正方形周长计算公式的探索和应用 对实物的估量对实物的估量 4、周长-利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。6、估计-通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。立立体体整整合合 已学内容已学内容后续内容后续内容认识了长方形和正方形等平面图形 面积的含义，长方形和正方形的面积计算，平行四边形和梯形 2、四边形-从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征 3、平行四边形-结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在

5、方格纸上画平行四边形。5、长方形和正方形的周长-创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。要学内容要学内容 四边形四边形 1、主题图校园场景图，丰富学生对四边形的感性认识横向整合 纵向整合 体现了从易到难、从简单到复杂的教学思维规律。说说 建建 议议教教学学建建议议挖掘几何知识挖掘几何知识间的内在联系间的内在联系提供了大量与空间观念密提供了大量与空间观念密切相关的素材，选择活动切相关的素材，选择活动化的呈现方式，目的是加化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。强有关空间观念的内容。遵循儿童学习规律遵循儿童学习规律加强空间观念加强空间观念教教学学建建议议主题图主

6、题图1 1、关注学生的生活经验，、关注学生的生活经验，、关注学生的生活经验，、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。提供丰富的感性材料。提供丰富的感性材料。提供丰富的感性材料。()课堂课堂课堂课堂生活生活生活生活教学建议教学建议2 2、注重数学实践活动、注重数学实践活动、注重数学实践活动、注重数学实践活动突出几何探究过程突出几何探究过程突出几何探究过程突出几何探究过程回忆生活经验、观察实物、动手操作、想象、情境描述都是培养和发展学生空回忆生活经验、观察实物、动手操作、想象、情境描述都是培养和发展学生空间观念的途径。也是学生理解抽象数学知识的重要手段。（间观念的途径。也是学生理解抽象数学知识的

7、重要手段。（)六步走：指六步走：指-描描-说说-辨析辨析-找找-测量测量了解教材了解教材编排特点编排特点恰当把握恰当把握教学要求教学要求教教学学建建议议（逐步拓展逐步拓展螺旋上升螺旋上升 学学生生的的年年龄龄特特点点平行四边平行四边形的认识形的认识第一学段第一学段能够从具体的实能够从具体的实物或图形中识别物或图形中识别出哪个是平行四出哪个是平行四边形，对它的特边形，对它的特点有个初步的直点有个初步的直观认识即可。观认识即可。第二学段第二学段理解两组对边分别理解两组对边分别平行且相等的四边平行且相等的四边形是平行四边形。形是平行四边形。每一学每一学段都有段都有相应的相应的目标目标教教学学建建议议

8、教材在不同的年段采用不同的表达方式数学概念描述式较多定义式较多描述式：用一些生动、具体的语言对概念进行描述。描述式：用一些生动、具体的语言对概念进行描述。定义式：用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法。定义式：用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法。中年级低年级 在小学阶段，大部分概念没有下严格的定义，而是从学生所了解的在小学阶段，大部分概念没有下严格的定义，而是从学生所了解的实际事例或已有知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。实际事例或已有知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。四边形的编排也是如此，对四边形、平行四边形、周长等都没有四边形的编排也是如此，对四边形、平行四边

9、形、周长等都没有下严格意义上的定义，如周长，只要学生能结合具体的物体或图形说下严格意义上的定义，如周长，只要学生能结合具体的物体或图形说明周长的含义即可。对长方形、正方形的周长计算，教材也没有分别明周长的含义即可。对长方形、正方形的周长计算，教材也没有分别概括出相应的计算公式长加宽的和乘概括出相应的计算公式长加宽的和乘2和边长乘和边长乘4.目的是让学生在理解目的是让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程，的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程，避免死套公式的现象避免死套公式的现象。我的我的教学教学建议建议 充分利用主题图充分利用主题图 突出实践

10、性，加突出实践性，加强亲身体验强亲身体验 提倡算法多样化，提倡算法多样化，优化算法优化算法 注重知识的生成点和延伸点注重知识的生成点和延伸点注重知识的生成点和延伸点注重知识的生成点和延伸点评评价价建建议议 注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生基恰当评价学生基础知识和基本技础知识和基本技能的理解和掌握。能的理解和掌握。重视对学生发现问题和重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。解决问题能力的评价。评价方法要多样化评价方法要多样化定性描述学生定性描述学生学习情况学习情况 数学日记、实践作业、优数学日记、实践作业、优秀作业、通知书、试卷等秀作业、通知书、试卷等的方式

11、。的方式。口算、笔口算、笔算、概念算、概念辨析、文辨析、文字题等字题等从日常生从日常生活中提出活中提出各种问题各种问题采取课堂采取课堂观察、课观察、课后访谈、后访谈、作业分析。作业分析。评价要全评价要全面，教师面，教师评价与学评价与学生评价和生评价和家长评价家长评价相结合。相结合。同时也指同时也指出今后努出今后努力的方向。力的方向。课程课程资源资源的开的开发和发和利用利用 教具准备教具准备 用活教材用活教材 善于利用学生身边的生活事善于利用学生身边的生活事件、现象作为教材资源。件、现象作为教材资源。合理开发学生生合理开发学生生活中的教材资源活中的教材资源 及时捕捉互动及时捕捉互动生成课程资源生成课程资源 音像资料和信息技术音像资料和信息技术音像资料和信息技术音像资料和信息技术如：有价值的信息，开发课堂表现和错误资源。可以充分利用计算机、多媒体，电子板等这些资源为孩子们的学习，提供丰富的教育资源和教育环境。为了使学生在课堂上能充分地参与活动，在活动中更好的理解重要的教学概念和方法，老师要制作更多的教具。根据教学需要可增加、裁剪充分挖掘隐含教材资源.以真实生动的素材作为问题情境。谢谢大家谢谢大家