2022螳螂捕蝉教案_教案螳螂捕蝉_2.docx

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1、2022螳螂捕蝉教案_教案螳螂捕蝉 螳螂捕蝉教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案螳螂捕蝉”。 螳螂捕蝉第一课时 教学目的： 1、学会生字新词，理解它们在课文中的意思，理解“其”字在不同的语言环境中所指代的不同内容。 2、指导有语气地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。 4、正确地评价少儒子这个人物。 教学重点：理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。 教学难点：计算机课件。 教学过程： 一、由图及文，导入新课。 1、分别出示螳螂和蝉的图片。结合课文内容说说你都看到了什么（讲图意）。 2、今日我们学的这篇课文就跟这两个小动物有关。题目就是（齐读：螳螂捕蝉

2、） 4、这是一则寓言故事。我们学过哪些寓言故事？ 这些寓言故事都有一个特点通过一件事来告知人们一个道理。 螳螂捕蝉这则寓言故事揭示了一个怎样的道理呢？信任学了课文，同学们肯定会深刻领悟到的。 二、检查预习，驾驭生字。 1、课前已经叫同学们预习过了。课文中的生字，老师不教，哪些同学通过预习已经会念了？ ch zho zhun dn di chng zho l （1）谁来读？（指读）（2）把这些词每个读两遍，一起读。 三、初读课文，整体感知。 1、指名读课文 2、请同学们打开课文，自由读课文，这篇课文究竟讲解并描述了一个怎样的故事呢？仔细地读，边读边画，故事的起因、经过、结果。（生自读） 3、三个

3、学生读起因经过结果 四、细读部分，了解起因 1、这个故事的起因是吴王想攻打楚国。课文哪一部分写到这个内容？（第一自然段）读课文第一小节，一边读一边专心体会。有些词语、句子的意思须要你专心体会。这样才会体会深化，读得有感情。 2、谁来读？（指读） 3、你把最终一句话再读读。（出示句子：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”） （1）这儿有个词很重要，你们发觉了吗？（固执）“固执”是什么意思？找近义词法理解，可以理解为（顽固） 放到课文中去，这个词讲谁的？（吴王）你能否讲讲吴王怎么样，才叫固执？（生） 对啊，这就叫固执。放到课文中，就不难理解了。读得时候，要把“固执”的神情、语气读出来。

4、 （2）吴王固执是有缘由的，因为当时楚国国力的确较吴国弱，吴王又有称霸的雄心。可当时的地理位置是吴国南面是越国，西边是楚国且较远，北方其他诸侯国还有许多。事实上，攻打楚国对吴国是极为不利的。 这时候，君臣之间会有怎样的对话呢？ 出示： “吴王打算出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。”请写一写，君臣间会有怎样一段对话？（把握大臣极力劝谏，吴王高高在上一意孤行的基调）大臣： 吴王：大臣：吴王：大臣：吴王： （3）请同桌或前后同学合作写话。一人写吴忘的，一人写大臣的。写好以后，再相互演一演那对话的情景。（4）沟通。 （5）大臣们极力劝阻，可吴王根本不听，竟固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（出

5、示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”）“处死”，意味着什么？齐读，读出吴王当时的顽固不化。 （6）吴王的这句话在当时就相当于下了死吩咐出示：可是吴王已经下了死吩咐，怎么办呢？这句话中的“死”是什么意思？（7）是呀，这是一条不能更改的吩咐，让我们再读吴王的话，读出他下吩咐时的坚决。 五、细读部分，体会结果。 过渡：吴王此时的看法是如此的坚决，好像不行更改。可结果呢，指名读。（结合课文用自己的话回答）。 体会着读 2、吴王明白了什么？使他变更办法呢，过渡：吴王怎么会明白这些的呢？那还得归功于那位少年，他巧用螳螂捕蝉的故事令吴王打消了攻打楚国的念头。课文211自然段，就是写了这故事的

6、经过。 3、请同学们好好读读，找出其中点明故事道理的句子，并用直线划出来。 课件出示 4、酒让我们一起看看这三者小动物的故事吧（自由探讨，小组合作）见课件 5、汇报 6、这节课我们知道了要把一件事写完整，必需把起因、经过、结果写清晰，下节课我们将重点来学习怎么抓住细微环节把事情的经过写详细。 三、总结全文 本文讲了一件什么故事 四、成语积累 五，生活中类似的现象 六、课后作业，拓展延长。 把螳螂捕蝉的故事讲给爸爸妈妈听。 螳螂捕蝉教案 螳螂捕蝉教案 热情庆贺陶建忠老师在常州市村校优秀课评比中荣获一等奖！螳螂捕蝉教案 溧阳市城南小学陶建忠 教学目的：1、正确、流畅地朗读课文，有感情地分角色朗读.

7、 螳螂捕蝉教案 10 螳螂捕蝉一、教学目标：1理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。2绽开想象，通过分角色朗读复述课文。二、教学重点：理解课文内容，懂得. 螳螂捕蝉教案 10、螳 螂 捕 蝉教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文，复述课文。2、能凭借文本的语言文字品读，体会寓言所揭示的道理。【重点、难点】1、理解螳. 螳螂捕蝉 教案 教案与反思：10、螳螂捕蝉一、1、读题2、请同学们快速阅读课文，概括课文主要讲了一件什么事？（引导学生用一句话来概括）二、学文（一）读读课文12节，看看少年时在怎样的情景下来劝告. 螳螂捕蝉教案 教学内容：10 螳螂捕蝉 教学目标：1学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。2能联系上下文说出“逍遥自在”、“茅塞顿开”的意思，并能用这两个词语造句。3正确、流利、有感情地. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页