4、讲课索溪峪的野ppt1解析.ppt

《4、讲课索溪峪的野ppt1解析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4、讲课索溪峪的野ppt1解析.ppt（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 问题综合评价课问题综合评价课 大同学：田春兰 小助理：彭腾禹第一环节：创设情境，呈现目标(3分钟）千峰竞秀一线天内景外景十里画廊游览1 1、引导学生感受到索溪峪风景区天然、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。崇尚纯真的情感。2 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法。体的表达方法。3 3、引导学生体会、引导学生体会“野野”在文中的不同在文中的不同意思，能联系上下文体会句子的意思。意思，能联系上下文体会句子的意思。4 4、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。教学目标教学目

2、标第二环节：预习评价，小组展示第二环节：预习评价，小组展示（5 5分钟）分钟）1、我会读新词，并能理解画线词语的意思zhnzhn gngn yoyo tiotio zhzh LuLu n n胆胆颤颤 绵绵亘亘蜿蜒蜿蜒 窈窈 窕窕淑女淑女 扎扎过去过去 卵卵石石 tiotio susu xx dd调调皮皮 老老叟叟 齐齐膝膝 荡荡涤涤浩气长舒 千峰万仞 难以言状 随心所欲磅礴 赌气 撅屁股 不拘一格 恶作剧 婷婷玉立 年过花甲 返璞归真 现在我们来梳理一下课文的主要内容。现在我们来梳理一下课文的主要内容。小组合作讨论提示：试着用“先-接着-再接着-然后-最后-并概括课文的主要内容。天然的美 野性

3、的美惊险的美磅礴的美随心所欲、不拘一格的美本文是一篇文质兼美的_（体裁），文中的“野”是指_。索溪峪的“野”体现在_、_、_、_、表达了作者_情感。通过预习课文，我感受到了_ 。索溪峪的野主要内容主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。第三环节：合作探究，展示交流（15分钟）教师预设问题：1、对比下面这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”？2、索溪峪的水的野体现在哪里？路“野”表现在几方面？3、索溪峪的野物的野体现在哪里？4、课文是怎

4、样写出索溪峪游人的“野”？山山 野野这种美，是一种惊险的美这种美，是一种惊险的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种磅礴的美这这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美种美，是一种随心所欲、不拘一格的美这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊心。什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆，闻名就使人胆颤。颤。这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬崖拔地

5、而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊心。什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆，闻名就使人胆颤。颤。写法：先概括后具体写法：先概括后具体 这种美，是一种磅礴的美：不是这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，一峰独秀，也不也不是是三五峰呼应，三五峰呼应，而是而是千峰万仞绵亘蜿蜒，千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里十里画廊画廊”，“西海峰林西海峰林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。这这种美，是一种随心所欲、不拘种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：一格的美：直插云天，敢直插云天，敢戏戏白云，白

6、云，横横拦绿拦绿水，敢弄倩影；水，敢弄倩影；旁逸斜出，旁逸斜出，则则崛起巍巍崛起巍巍“斜山斜山”，抱伙成抱伙成团团，便高筑峰上，便高筑峰上“平原平原”；相相对对相依，宛如相依，宛如“热热恋情人恋情人”，亭亭玉立，好似亭亭玉立，好似“窈窕淑女窈窕淑女”随心随心所欲所欲 不拘一格不拘一格这种美，是一种磅礴的美：这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里十里画廊画廊”，“西海峰林西海峰林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬

7、崖拔地而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊心。什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆，闻名就使人胆颤。颤。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美索溪峪的山，是天然的美，是野性的美 。这种美，是一种惊险的美这种美，是一种惊险的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美 写法：先概括后具体写法：先概括后具体 说话训练：说话训练：操场真热闹:。（）真（）：。总结：总结：山的野是（天然，野性）的美山的野是（天然，

8、野性）的美 水是野的水是野的 索溪就像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大树帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。水是野的水是野的 山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块石头一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去，这样的“路”还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路！路“野”表现在几方

9、面？学生朗读感受到水上路、水下路、水中路。【预设：】写路“野”是为了更能展示出水野的特点。总结：总结：水的野是（多变，自由）的美水的野是（多变，自由）的美 索溪峪的野物动物是野的动物是野的 山上的野物当然更是山上的野物当然更是山上的野物当然更是山上的野物当然更是“野野野野”性十足了。那性十足了。那性十足了。那性十足了。那些些些些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。跳去，亲热的劲头难以言状。跳去，亲热的劲头难以言状。跳去，亲热的劲头难以言状。当我们一行中的

10、一位年轻女同志从树下当我们一行中的一位年轻女同志从树下当我们一行中的一位年轻女同志从树下当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳而那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳而那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳而那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳到另一棵树上去了。到另一棵树上去了。到

11、另一棵树上去了。到另一棵树上去了。树枝间跳来跳去的猴子树枝间跳来跳去的猴子在这样的山水间行走，我们也渐渐变得在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去从平膝的水中蹚过去 满山的嘻嘻哈满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。哈，满溪的亲亲热热。解读：野物解读：

12、野物“野野”山上的野物当然更是“野”性十足 亲热的劲头难以言状 总结：总结：野物的野物的“野野”是（亲热得难以言状）的是（亲热得难以言状）的美美 解读：人解读：人“野野”在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野野”了起来。人们，全在这山水中返璞归真返璞归真，全无了市井市井中的那股俗气俗气。板书设计：索溪峪索溪峪的的“野野”山山 野野天然的美，野性的美天然的美，野性的美水水 野野多变的美，自由的美多变的美，自由的美野物野物“野野”亲热的美，难以言状的美亲热的美，难以言状的美人人“野野”返璞归真的美返璞归真的美，脱离世俗的，脱离世俗的美美快慰快慰清爽清爽2、用一个“美”字来概括题目中的“野”好不好？

13、为什么？不好。因为：不好。因为：题目中的题目中的“野野”是天然的美，野性的美，是自然的美，是天然的美，野性的美，是自然的美，很真，很纯。很真，很纯。索溪峪的索溪峪的“野野”不是人工的美，胜于人工的美。不是人工的美，胜于人工的美。美是多种多样的，一个美是多种多样的，一个“美美”字不能准确概括出索溪字不能准确概括出索溪峪的特点。峪的特点。一个一个“美美”字不能展示出作者自己所爱的纯真的情。字不能展示出作者自己所爱的纯真的情。第四环节：问题训练，合作指导：（5分钟）拓展延伸模仿课文中的写作方法，写出一种“美”。（植物、动物、人、水等）第五环节：归纳概括，提升意义（3分钟）学习本课你有什么收获？提示：1、内容方面（一起说主题）2、你想到的（共同赏写法）3、探秘重难点