2022提灯女神教学设计_提灯女神教案.docx

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1、2022提灯女神教学设计_提灯女神教案 提灯女神教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“提灯女神教案”。 提灯女神 一小 程晓敏 1、教材简析 提灯女神是一篇自读课文，文章为我们介绍了位出身富有家庭的年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的毅力做出了举世瞩目的成果故事虽然已经过去了一百多年了，但读起来依旧可以感受到震撼心灵的力气。 南丁格尔一个原先只为医学护理界所熟识的名字。通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能

2、恒久照亮在孩子们的人生之路。宏大的人格力气的影响，是不行估量的。当然，你自己首先得被打动，被影响。 全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征不严格按事情发展的依次记述和分段，跳动性大，又融合了中国文学作品的特点采纳白描的手法，呈现了重要的细微环节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特殊，估计学生学习时，会有肯定困难。 2、教学目标 (1）学问与技能：了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“提灯女神”“白衣天使”的含义及来历。 （2）过程与方法：了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。 （3）情感看法价值观：感受南丁格尔酷爱护理事业，一心一意为病人服务的崇高精神和她那独立、英勇地高尚人

3、格。 3、教学重点难点 重点：能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 4、教法学法 教法：本课采纳情境教学法和“四环节”教学法进行教学设计。依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调敬重学生，发展学生实力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。 学法：学生通过自主学习和小组合作沟通探讨，读懂课文，理解内容。其中渗透学法并总结学法（ 1、联系上下文理解课文内容； 2、联系生活实际理解课文内容。 3、学习本课的写作方法即抓典型事例，来表现人物的精神品质。）重点突破，合作探究，运用多媒体课件演示，理解课文，体会南丁格尔的无私奉献

4、和忘我工作的精神。 5、教具打算： 打算课件 6、教学过程 1课时 一、说明课题，导入新课。 1、师：板书课题-提灯女神。 生：齐读课题。 2、师：孩子们，通过课前预习，谁能与大家共享“女神”是指什么？ 生：(预设:“女神”原意指神话中的女性神仙，同时也引申指外貌、才智等综合素养及其资质特别高的女性，泛指女性偶像。) 3、师：那你们知道“提灯女神”是谁吗？ 生：南丁格尔 二、检测预习效果 1、听写词语 出示词语： 佛罗伦萨 臭气熏天 聪慧伶俐 表扬 膏药 卑视 污渍 英镑 坎坷 卓越 2、请学生展示课前搜集有关南丁格尔的资料。 3、师：从大家的回答可以看出课前打算的很充分，下面请看老师为大家整

5、理的有关南丁格尔的资料-课件播放南丁格尔的生平。 4、师：孩子们，我们再次来看课题，人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔呢？她有哪些地方值得人们用“女神”这个词来赞扬呢？那么这节课就让我们走进课文去诠释人们心目中的女神吧！ 三、出示学习目标 1、理解课文内容，了解南丁格尔的事迹。知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 2、有感情地朗读课文，感受南丁格尔的崇高精神。 四、合作释疑 （一）出示自学指导 （一） 自由朗读课文 思索并探讨：在你心中，南丁格尔是个怎样的人？你从哪里看出来的？ （6分钟后竞赛看谁说的精彩） （二）展示预设 生1：南丁格尔是个从小就很酷爱护理工作的人。 a.从小就对护理工

6、作感爱好。小猫的腿受了伤，她轻轻地给小猫包扎伤口；小狗的头破了，她又细致地给小狗涂药；小马生病了，她细心地给小马调料、喂水，就像照看亲人一样。 b.她最喜爱做的嬉戏是扮演护士。有一回.涂上一层药膏，然后再把布娃娃报到床上，盖上被子。 生 2：南丁格尔是个意志坚决的人。 a.从法国巴黎高校毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。当时，护士职业是让人看不起的，她的选择遭到了全家人的反对。 b.她忍受着卑视，做着自己宠爱的工作。 生 3：南丁格尔是个学问丰富的人。 长大后的南丁格尔，精通英、法、意、德4国语言。 生 4：南丁格尔是个宏大的人。 a.她认为，一个人若是能用自己的劳

7、动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜。 b.她一生中照看过多数的病人，为众多处在病痛中的人们带去暖和、爱意和漂亮。c.1854年，克里米亚斗争爆发.离开伦敦前往克里米亚担当战地救援工作。d.南丁格尔拿出自己接着的3万英镑，添置药品和医疗设备。 e.她经常一天工作20来个小时。 F.由于她的精彩工作，前线伤病的死亡率由40%下降到2%，使全英国的人大为震撼。 （三）师：孩子们回答的太精彩了，让老师非常感动，通过大家的发言，我们都知道南丁格尔是靠着一个坚决的信念，让自己冲破世俗的阻挠，坚持不懈地走下去的，以至于她成了我们心目中漂亮的女神。下面让我们再次去领悟她那令多数人感动

8、的信念。 （四）课件出示： 她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜。 师： 1、指导朗读 2、引导孩子们谈谈对这段文字的理解。 预设：生答：从这段文字中看出她特别酷爱护理事业，并且把护理事业当作人生最大的华蜜，从而感受到南丁格尔的崇高和宏大。 （五）出示自学指导 （二） 用自己喜爱的方式读第7自然段 思索：人们为什么用“提灯女神”来赞美她？ （4分钟后看谁更精彩） （六）展示预设 生1：夜幕驾临后她还提着一盏小小的油灯，沿着坎坷的小路，在病区巡回，逐床查看伤病员。她那修长漂亮的身影映照在墙上，很多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为

9、“提灯女神”。 师 ：课件出示文本，从这句话里你感受到了什么？ 生2：我体会出她全身心地投入到护理工作中去，手中的油灯，让伤病员感到暖和，赐予伤病员同死亡抗争的志气和信念。 生3:体会出伤病员对南丁格尔的崇高敬意。 师：指导配乐朗读这段文字。 (七)师小结：孩子们，我们那漂亮的女神南丁格尔，坚守着自己的信念，奉献了自己的青春，奉献了自己的热血，终生未结婚，把人生漫长而又短暂的90年全部奉献给了人类的医护事业。下面让我们带着对南丁格尔的无比敬意饱含深情齐读文章的最终一段。 课件出示文本，齐读。（正是因为南丁格尔的努力.这是迄今为止国际公认的护士最高荣誉奖。） 五、拓展 习作小练笔-写写自己的心里

10、话 1、师：孩子们，南丁格尔离开我们已经100多年了，但历史却把漂亮的女神牢牢地镌刻在每个人的心田，时刻让我们魂牵梦绕。下面让我们把画面短暂定格在这儿（课件出示南丁格尔图片）此时，你们肯定有话要说，因为老师从你们那跳动的眼神中读出了期盼，下面请你们把要说的话写出来待会与大家共享。 2、情感共享展示 3、小结：孩子们，南丁格尔是护理学史上的一面光辉的旗帜，世界各国涌现出很多像南丁格尔一样为护理学事业做出卓越贡献的优秀护理工作者，我国从1983年至今已有68位杰出的护理工作者获“南丁格尔奖章”其中有大家最熟识的抗非英雄-叶欣。在玉兰花开的季节里她恒久的离开了我们。她就像南丁格尔一样恒久铭刻在我们心

11、中。 六、师总结： 孩子们，通过本节课的学习，我信任漂亮的女神南丁格尔已深深烙在你们的心中，我更期盼“提灯女神”那圣洁，永不熄灭的灯光，能恒久照亮你们前行的人生之路。 七、作业 1、了解我国获得“南丁格尔奖章”优秀护理工作者的先进事迹。 2、举荐书目：南丁格尔传 7、板书设计 酷爱护理 提灯女神 坚决英勇 崇高宏大 无私奉献 8、教后反思 这篇课文特别感人，重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。 在本课教学设计中，我细心设计了每一个步骤来为我的教学服务。用音乐渲染气氛，能更好引领学生来到抒情的殿堂，帮助理解南丁格尔的

12、崇高和宏大。在课文即将结束时，配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。 让学生和作者一道“诞生入死”，这是我的一种设计姿态。我认为一堂好的语文课教学应当努力追寻这一境界。而在这一点上，我充分利用课前搜集的资料与音乐作为我授课的协助，使课堂更有感染力。更能让学生感受到南丁格尔的人格魅力。 我认为这堂课的胜利之处在于：我胜利地燃起了学生的感情，我觉得一堂感人的语文课能激起学生情感的共鸣，我的课就胜利了一半。 当然这堂课也有不足之处，其一，设计学生在音乐中写话时，时间不足够，以致于有的学生还没有完全打算好。其二

13、，语言不够精炼。 简历 程晓敏 ，女，本科学历 ，小学高级老师。 商丘地区优秀班主任，商丘地区“十佳少先队辅导员”。 2022年执教的一次特别的试验参与2022中国教化电视大赛优秀教学案例评比荣获国家级一等奖。2022年执教的黄河的主子荣获商丘市信息技术与学科整合一等奖。多篇论文在国家、省、地、发表。如2022年8月撰写的小学语文创新教化初探和2022年2月撰写的论小学语文阅读教学分别刊登在国家级CN刊物教化艺术上。 提灯女神教学设计 提灯女神教学设计 叶茂台镇中心小学 代红教 材：语文（S）五年级下册 课 文：12提灯女神一、设计理念：本文应接着引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的

14、表达方法，体会一些词. 提灯女神教学设计 提灯女神第一课时教学设计一、析题出示课题：女神同学们，“神”在我们的印象中什么人才能称之为“神”？那么“提灯女神”神在哪里？我们今日来走进第12课提灯女神，来感受一个女. 提灯女神教学反思 一、复习导入。大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边经常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们钦佩的人，那么就让我们感谢他们使我们学会感恩。今日我. 提灯女神教学实录 提灯女神教学实录2一、教材分析这是一个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，. 提灯女神教学反思 提灯女神一小 程晓敏 1、教材简析提灯女神是一篇自读课文，文章为我们介绍了位出身富有家庭的年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页