2019高考诗歌鉴赏之形象(省级公开课).ppt
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1、2019高考诗歌鉴赏之形象(省级公开课)【考点考点1 1】鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物人物形象、形象、景景物物形象、形象、事物事物形象,要善于把握形象,要善于把握形象的特征,分析寓于形象中的形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。思想感情,理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来的出来的生动具体的生动具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想感生活理想和思想感情的情的艺术形象。因此,形象艺术形象。因此,形象是作者思想情感是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨,形象是必的载体。所以要把握诗歌的
2、主旨,形象是必须要把握的。一般说来须要把握的。一般说来,它包括人物形象和景它包括人物形象和景物形象物形象(如山川草木等如山川草木等)两个方面。两个方面。考点阐释考点阐释一、人物形象一、人物形象1.1.抒情主人公形象抒情主人公形象 在抒情诗歌中在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个往往会设置一个“代言人代言人”,并借此来表达爱憎是非、并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个价值取向和人生追求等。这个“代言人代言人”即为抒情主即为抒情主人公形象。从这个角度讲人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是诗抒情主人公形象实际上是诗人自己人自己,
3、是是“诗化了的作者诗化了的作者”。2 2.客体人物形象(作品刻画的人物形象)客体人物形象(作品刻画的人物形象)诗歌作品中诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一或一组人物的语言、声音组人物的语言
4、、声音,或是一个典型的细节。或是一个典型的细节。二、景物形象二、景物形象(意象意象)景物形象景物形象,广义而言广义而言,可以理解为自然景物形象和咏可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之物诗中被人格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之为意象。为意象。1.1.景象景象 诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它它们往往不再是纯自然界的景物们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。如陶渊明生
5、活的感悟和看法。如陶渊明归园田居归园田居中的中的“丘丘山山”“”“羁鸟羁鸟”“”“旧林旧林”“”“池鱼池鱼”“”“故渊故渊”,李清照李清照声声声慢声慢中的中的“黄花黄花”“”“梧桐梧桐”“”“细雨细雨”“”“黄昏黄昏”等。等。诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。计的。“一切景语皆情语一切景语皆情语”,景物是人物景物是人物(往往是诗人往往是诗人自己自己)感情的外在表现。感情的外在表现。2.2.物象物象 物象物象,诗人借之来表明自己的心迹或某种情感的具有诗人借之来表明自己的心迹或某种情感的具有某种特定内涵的事物。即作者以人格化的事物为具
6、体描写某种特定内涵的事物。即作者以人格化的事物为具体描写对象对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用格节操、思想感情。多用借物喻人、象征借物喻人、象征手法。最典型的手法。最典型的当是咏物抒情诗当是咏物抒情诗,这类诗歌中物象往往较为单一这类诗歌中物象往往较为单一,诗人大多诗人大多赋予这个物象以特定的内涵赋予这个物象以特定的内涵,或这个物象具有一定的比喻或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是意义或象征意义。有的是托物言志托物言志:表面上看好像写的都表面上看好像写的都是具体的物象是具体的物象,仔细品味就会发现仔细品味
7、就会发现,诗人是运用象征手法通诗人是运用象征手法通过写具体的过写具体的“物物”,来表达自己内心的志向与抱负来表达自己内心的志向与抱负,如于谦如于谦的的石灰吟石灰吟。有的。有的借物喻人借物喻人:所描写或吟咏之所描写或吟咏之“物物”与与某一类型、某一群体的人相似某一类型、某一群体的人相似,而不单单指向诗人自己。而不单单指向诗人自己。如曾巩的如曾巩的咏柳咏柳。有的。有的托物言理托物言理:通过具体的物象来说通过具体的物象来说明一些明一些“事理事理”,即通过某个具体事物的即通过某个具体事物的“理理”,引申出具引申出具有普遍意义的大道理。如苏轼有普遍意义的大道理。如苏轼琴诗琴诗。人物形象人物形象景物形象景
8、物形象A A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己,即诗人自己,“诗化的作者诗化的作者”B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象意象意象(自然景物和人文景物自然景物和人文景物)(偏重写景的诗歌)(偏重写景的诗歌)事物形象事物形象事物形象事物形象(主要是咏物诗)(主要是咏物诗)诗诗歌歌形形象象考查类型考查类型一、人物形象的鉴赏一、人物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏人物形象鉴赏题目类型人物形象鉴赏题目类型 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象江苏卷高考古诗歌试题中鉴赏人物形象江苏卷20122012年考年考过。人物形象鉴赏题目类型有以下几种:过
9、。人物形象鉴赏题目类型有以下几种:1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象?、这首诗塑造了什么样的人物形象?2 2、试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。、试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。3 3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?一、人物形象的鉴赏一、人物形象的鉴赏结合全诗,结合全诗,简要分析简要分析诗中的人物形象。诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢注:
10、徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗诗文书画戏剧皆佳,然终生不得志于功名。文书画戏剧皆佳,然终生不得志于功名。(1)(1)诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象而又狂放孤傲的老人形象。(2)(2)首句首句既写出了既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的已往生活的辛酸也写出了现状的落魄落魄;但;但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂孤傲狂放放的气概;三四句以的气概;三四句以“明珠明珠”为喻,既为喻,既指画指画中葡萄中葡萄也指也指自己的超人才智自己的超人才智。(3)(3)诗人借此表诗人借此表达了达了自己对当时
11、社会的傲视和嘲弄自己对当时社会的傲视和嘲弄。形象是什么(概括形象)形象的特征形象的特征(结合诗句分析)(结合诗句分析)形象的意义(思想内容或观点态度)阅读下面这首宋词,然后回答问题鹧鸪天鹧鸪天苏轼苏轼林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。时见,照水红蕖细细香。村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。三更雨,又得浮生一日凉。这首词下片刻画出怎样的形象?这首词下片刻画出怎样的形象?下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。从从“杖藜徐步转
12、斜阳杖藜徐步转斜阳”一句可以看到一位手拄藜杖缓步游赏一句可以看到一位手拄藜杖缓步游赏的闲居者;的闲居者;从从“又又”、“浮生浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事,等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事,得过且过,日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。得过且过,日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣,又流露出百无聊赖、表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣,又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。得过且过的无可奈何之情。形象是什么(概括形象)形象的特征形象的特征(结合诗句分析)(结合诗句分析)形象的意义(思想内容或观点态度)人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象类鉴赏
13、题的答题步骤明特点明特点析特征析特征明意义(感情)明意义(感情)1 1、形象是什么(概括形象)、形象是什么(概括形象)2 2、形象的特征(结合诗句分析)、形象的特征(结合诗句分析)3 3、形象的意义(思想内容或观点态度)、形象的意义(思想内容或观点态度)人物形象描摹:写了谁人物形象描摹:写了谁?形象概括:形象概括:特征特征+身份身份人物形象刻画:有什么特征?人物形象刻画:有什么特征?弄弄清清诗诗歌歌形形象象三三要要点点人物形象塑造:有什么意义?人物形象塑造:有什么意义?即:表现即:表现人物人物怎样的怎样的思想、情感、志向、品思想、情感、志向、品格格等,以及等,以及作者作者的的情感态度情感态度与
14、与写作意图写作意图。结合诗句(手法)具体分析人物形象结合诗句(手法)具体分析人物形象 鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点如何正确分析如何正确分析古诗中的古诗中的人物形象人物形象鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的的行为,神态,情感,性格,观点,处境行为,神态,情感,性格,观点,处境等内容,把握人物形象的等内容,把握人物形象的个性特征。个性特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。想得家中夜深坐,还应说着远行人。注注 冬
15、至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。分析这首诗塑造了怎样的人物形象?分析这首诗塑造了怎样的人物形象?【答案答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。象。(要点一)要点一)“抱膝抱膝”二字,活画出枯坐的神态。只二字,活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子,有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子,(要点二)(要点二)表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远还应说着远行人行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的既说明诗人对家人的思念也体
16、现了家人对诗人的思念。思念。(要点三)(要点三)(1 1)正确把握人物形象的方法之一:)正确把握人物形象的方法之一:抓住诗词中对人物的正面抓住诗词中对人物的正面(直接)描写(直接)描写(语言动作、外语言动作、外貌、心理、神态貌、心理、神态)之处)之处反思总结:反思总结:读下面一首诗,回答问题:读下面一首诗,回答问题:寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭,野径入桑麻。移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。报道山中去,归来每日斜。(注:带郭,意即靠近外城。注:带郭,意即靠近外城。)问:
17、诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析【答案答案】:1 1、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象放达的高人逸士形象。(特点。(特点+身份)身份)2 2、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(性格(性格具体分析)具体分析)3 3、作者通过陆鸿渐这一形象的
18、塑造表现了对隐逸生活的向、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求往和追求。(意义或情感)(意义或情感)(2 2)正确把握人物形象的方法之二:)正确把握人物形象的方法之二:借助侧面烘托(人物所处的环境)借助侧面烘托(人物所处的环境)l注意环境(注意环境(时间、地点、天气、周围景物时间、地点、天气、周围景物)l对刻画人物所起的作用。对刻画人物所起的作用。l分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情。景象所承载的思想感情。反思总结:反思总结:简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹
19、马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活:这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活:“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来,关河要塞不知在何是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线;处,意谓脱离了前线;“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭,自己衰军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,鬓先斑的慨叹,
20、“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山,心在天山,身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,形象。诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形形象象的的意意义义(3 3)正确把握人物形象的方法之三
21、:)正确把握人物形象的方法之三:知人论事,关注背景知人论事,关注背景 了解作者的生平、思想、所处时代了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。要的特征等,尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等特别注意注释、题目等 ,做到合理联,做到合理联想。想。反思总结:反思总结:小结:如何正确鉴赏古诗中的人物形象?小结:如何正确鉴赏古诗中的人物形象?1 1、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析,关注反映感情的词语度入手分析,关注反映感情的词语(情语情语)。知人。知人论世,结合背景,展开联想和想象,把握形象。论世,结合背景,展开
22、联想和想象,把握形象。2 2、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情。的含义,理解这些景象所承载的思想感情。3 3、了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。尤其是具体的创作背景。4 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。(2014(2014年山东卷年山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。阅读下面两首宋诗,回答问题。(8(8
23、分分)l寻诗两绝句寻诗两绝句l陈与义陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注注】居士:指文人雅士。居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器山瓢:天然粗陋的酒器。(2 2)诗中)诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4 4分)分)陈居士是一位洒脱、高雅的诗人陈居士是一位洒脱、高雅的诗人。(步骤一)。(步骤一)“
24、楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以从陈居士喜欢喝酒可以看出他看出他洒脱洒脱的性格特点。的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗,夜晚寻诗,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅高雅情趣情趣。(步骤二)。(步骤二)强化练习(核按钮强化练习(核按钮P67)P67)阅读下面这首词,然后回答问题。阅读下面这首词,然后回答问题。木兰花木兰花 韦庄韦庄 独上小楼春欲暮,愁望玉关芳草路。消息断,不逢人独上小楼春欲暮,愁望玉关芳草路。消息断,不逢人,却敛细眉归绣户。,却
25、敛细眉归绣户。坐看落花空叹息,罗袂湿斑红坐看落花空叹息,罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅。泪滴。千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅。(1 1)词中一、二两句有何作用?()词中一、二两句有何作用?(3 3分)分)(2 2)词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分)词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(析。(3 3分)分)(3 3)“千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅”两句,俞两句,俞陛云在五代词选释中称之为陛云在五代词选释中称之为“情至之语情至之语”,请作,请作具体分析。(具体分析。(4 4分)分)(1 1)词中一、二两句有何作用?()词中一、二两
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