七年级语文下册驿路梨花课件PPT.ppt

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1、七年级语文下册驿路梨花课件PPT学习目标学习目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、熟记有关字词的音、形、义、熟记有关字词的音、形、义同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的

2、天边遐思。古往今来，多少文人墨客说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花驿路梨花1.正音：正音：撵（撵（nan）驿（驿（y）陡（陡（du）篾（篾（mi）陋（陋（lu）修葺（修葺（q）恍惚（恍惚（hungh）麂（麂（j）2、形近字比较。、形近字比较。（1）陡）陡（）（2）瓣（）瓣（）徒（徒（）辩（辩（）（3）篾（）篾（）（4）拂（）拂（）蔑（蔑（）佛（佛（）（5）莹（）莹（）（

3、6）葺（）葺（）营（营（）茸（茸（）陡峭陡峭徒弟徒弟竹篾竹篾蔑视蔑视晶莹晶莹经营经营花瓣花瓣辩论辩论吹拂吹拂仿佛仿佛修葺修葺茸毛茸毛对文章结构进行拉线对文章结构进行拉线、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？第一处：第一处：自然段，（文章的开头）自然段，（文章的开头）第二处：自然段，（文章的中间）第二处：自然段，（文章的中间）第三处：自然段，（文章结尾）第三处：自然段，（文章结尾）、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）想梨花诗句（虚写）第一处：实写；第二处；虚写；第三

4、处；望梨花（实写）想梨花诗句（虚写）一、快速阅读课文一、快速阅读课文.阅读方法：做到阅读方法：做到“两动两动”，“四不四不”。“两动两动”是动眼，动脑；是动眼，动脑；“四不四不”是不出声、不动唇、不指读、是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。二、整体理解课文二、整体理解课文.按课文顺序复述课文按课文顺序复述课文.1、我、老余，见到小茅屋。、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？主人是他？对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可对门山头上有个叫梨

5、花的小姑娘，茅屋可能是她的！能是她的！喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？错啦！茅屋不是我们修的！错啦！茅屋不是我们修的！是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！十年后的一天早晨十年后的一天早晨“我我”和老余和老余1给房顶加草，挖排水沟给房顶加草，挖排水沟瑶族老人瑶族老人2专门运粮食专门运粮食同上、前天晚上同上、前天晚上前几天，姐姐出嫁后前几天，姐姐出嫁后一群姑娘一群姑娘3照管小屋照管小屋解放军解放军4砍树割草盖小屋砍树割草盖小屋十多年前路过时

6、十多年前路过时梨花梨花5照料小屋照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前解放军盖小屋后，她出嫁前按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去过去现在现在十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任务梨花出嫁了，照管小茅屋的任务落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上瑶族老人迷路后遇到小茅屋，瑶族老人迷路后遇到小茅屋，自觉照看小茅屋，专门运粮食。自觉照看小茅屋，专门运粮食。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。

7、十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙这样写有什么作用？这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜设置悬念设置悬念悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？误会一误会一误会二误会二我们认为瑶族老人是我们认为瑶族老人是“主人主人”时，他说不是时，

8、他说不是误认为梨花的妹妹就是梨花误认为梨花的妹妹就是梨花根根苗苗 花花花花花花修屋修屋照屋照屋照屋照屋修屋修屋文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花驿路梨花”作标题并作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？在文章结尾引用诗句有什么含义？“梨花梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句、梨花是全文的

9、线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。者怎样的感情。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头

10、，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊多好的梨花啊!”这是写人。这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气

11、四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。揣摩下列语句，注

12、意加点词语的感情色彩。1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。烘托出烘托出“我们我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。2.2.我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话“我和老余我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以“同时抓住同时抓住”老人的手，老人的手，“抢着抢着”说话，表达了说话，表达了“我们我们”对对“主人主人”的感激之情。的感激之情。3.我们正在劳

13、动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出闪出”写出了动作的轻快，活跃，写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。与她们的年龄特征相吻合。4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”“充满朝气充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力，写出了哈尼小姑娘的活力，“不由得不由得”写出了作者被这种情景所感动，写出了作者被这种情景所感动，不由自主产生了强烈的赞美之情。不由自主产生了强烈的赞美之情。趣味讨论：趣味讨论：假如哈尼小姑娘

14、在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?哈尼族哈尼族哈尼族主要聚居在云南省红河哈尼族彝族自哈尼族主要聚居在云南省红河哈尼族彝族自治州和思茅、玉溪、西双版纳傣族自治州等地。治州和思茅、玉溪、西双版纳傣族自治州等地。有本民族的语言，历史上无本民族的文字。有本民族的语言，历史上无本民族的文字。（1）本文的中心思想）本文的中心思想本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的

15、高尚品德。断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。归归 纳纳 小小 结结（2）本文主要的写作特点）本文主要的写作特点A、处处设疑，悬念层叠、处处设疑，悬念层叠第一次误会第二次误会第一次误会第二次误会B、人花相映，诗情画意，、人花相映，诗情画意，重要的有三次重要的有三次第一次描写梨花，实写第一次描写梨花，实写第二次写梨花，虚写第二次写梨花，虚写第三次写梨花，实写第三次写梨花，实写归归 纳纳 小小 结结1、给下列注音正确的一组是：、给下列注音正确的一组是：驿枢寨驿枢寨A、yqziB、zhqzhiC、zhshziD、yshzhi2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是、关于建造和

16、照管茅屋的故事，记叙的顺序是A、顺叙、顺叙B、倒叙、倒叙C、插叙、插叙课堂练习课堂练习（D）（B）3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描此处环境的描写有何作用：写有何作用：A、写景抒情、写景抒情B、渲染气氛、渲染气氛C、写景喻人、写景喻人D、帮助发展情节、帮助发展情节（D）4、“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”中的中的“梨花梨花”一词的含义是：一词的含义是：A、梨树上的花、梨树上的花B、哈尼族小姑娘、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋、

17、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神、姑娘身上体现的雷锋精神（C）5 5、对本文写作目的分析得正确的是：、对本文写作目的分析得正确的是：A A、赞梨花，因为标题叫、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花驿路梨花”，又多次写梨花。，又多次写梨花。B B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋D D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。（B）6、用、用“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”结束全文

18、，用意是：结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。（D）谢谢谢谢人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。