心理咨询师三级心理测验技能.ppt

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1、心理咨询师三级心理测验技能第一节 智力测验l l第第一一单单元元 韦韦氏氏智智力力测测验验（WAIS-RC）l l第第二二单单元元 联联合合型型瑞瑞文文测测验验（CRT）第第三三单单元元 中中国国比比内内测测验验2需要掌握的知识点 测验名称、测验包含多少题目、满分多少、如何记分、有无速度加分、从第几题连续几题失败停止、每个测验测什么能力、平均数、标准差、低分、中分、高分、原始分的转换3第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC)l l学习目标学习目标:掌握韦氏测验的实施、计分及解释方法掌握韦氏测验的实施、计分及解释方法l l操作步骤操作步骤 工具工具:中国修订韦氏成人智力量表手册中国修订韦氏成

2、人智力量表手册(WAIS-RC)(WAIS-RC)施测步骤施测步骤 严格按照严格按照手册手册手册手册的实施方法进行的实施方法进行的实施方法进行的实施方法进行 首先填写个人资料首先填写个人资料 其次在成人测验时其次在成人测验时,一般一般先言语后操作的顺序先言语后操作的顺序进进行行,但但在特殊情况下可适当改变在特殊情况下可适当改变,测验通常是一次完成测验通常是一次完成 对易疲劳或动作缓慢的也可分次完成对易疲劳或动作缓慢的也可分次完成.4第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC)适用范围 此测验适用于己于16岁以上岁以上的被试者,分农村农村和 城市城市用版本.5第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS

3、-RC)l l实实施施方方法法 对对于于有有时时间间限限制制的的项项目目,以以反反应应的的速速度度和和正正 确确性性计计分分 不不限限时时间间的的项项目目,按按反反应应的的质质量量予予以以评评分分l l记记分分方方法法 粗粗分分 量量表表分分/年年龄龄量量表表分分(查查表表):V VS S 、P PS S 、F FS S.智智商商(查查表表)V VI IQQ 、P PI IQQ 、F FI IQQ6测验的记分分测验中的各项目得分相加,称为原始分或称粗分.原始分换算量表分:原始分按手册上相应用表可转化成平均数 为10,标准差为3的量表分.7测验的记分 结果的解释 按智商的高低,智力水平可以分为如

4、下若干等级,可作为临床诊断依据(见表3-2,3-3)8相关知识l lWAIS-RC各分测验的主要内容及功能l l言语部分 包括知识、领悟、算术、相似、数字广度、词汇六个分测验;l l 操作部分 包括 数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑五个分测验;*掌握每个分测验的内容及主要功能.9成人智力测验各分测验的主要功能l l1.1.知识知识 主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力;2.2.领悟领悟 主要测量判断能力主要测量判断能力,运用实际知识解决问题的运用实际知识解决问题的能

5、力及一般知识能力及一般知识;3.3.算术算术 主要测量数学计算的推理能力及主动注意的主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力能力;4.4.相似性相似性 主要用来测量逻辑思维能力主要用来测量逻辑思维能力,抽象思维能力与抽象思维能力与概括能力概括能力;5.5.数字广度数字广度 主要测量人的注意力和短时记忆力主要测量人的注意力和短时记忆力.6.6.词汇词汇 主要测量人的言语理解能力主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力与抽象概括能力有关有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景;10成人智力测验各分测验的主要功能 7.7.数字符号数字符号 主要测量

6、一般的学习能力主要测量一般的学习能力,知觉辨别能力知觉辨别能力 及灵活性及灵活性;8.8.图画填充图画填充 主要测量人的视觉辨认能力以及视觉理主要测量人的视觉辨认能力以及视觉理 解能力解能力;9.9.木块图案木块图案 主要测量主要测量 辨认空间关系的能力辨认空间关系的能力,视觉结构视觉结构 的分析和综合能力的分析和综合能力;10 10 图片排列图片排列 主要测量被试者的分析综合能力主要测量被试者的分析综合能力,观察因观察因 果关系的能力果关系的能力,社会计划性、预期力等社会计划性、预期力等;11 11.图形拼凑图形拼凑 主要测量局部与整体关系的能力主要测量局部与整体关系的能力,概括思概括思 维

7、能力维能力,知觉组织能力及辨别能力知觉组织能力及辨别能力.11韦氏儿童智力量表工具韦氏儿童智力量表工具12韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 例 阳历和阴历的差别？13韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验例 捡到一封信，怎么办？14韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验背数分测验背数分测验例 15韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知

8、识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验背数分测验背数分测验相似性分测验相似性分测验例 苹果和香蕉16韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验背数分测验背数分测验相似性分测验相似性分测验算术分测验算术分测验例 买米 1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？17韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验算术分测验算术分测验相似性分测验相似性分测验背数分测验背数分测验词汇测验词汇测验例 床铺 堡垒18韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内

9、容操作操作分量表分量表数字符号分测验填图分测验积木图案分测验图片排列分测验拼图分测验19 数字符号分测验20填图分测验21积木图案分测验22图片排列分测验23拼图分测验2425智力测验结果分测验标准分分测验标准分：在标准分基础上发展的反映各有关能力高低的指标。计算公式分测验标准分=10+3（X-M）/SDX=受试者成绩M=同一年龄组人群某分测验成绩的均数SD=同一年龄组人群某分测验成绩的标准差26韦氏智力测验各分量表说明韦氏智力测验各分量表说明 27韦氏量表的优点1 1 .韦韦韦韦氏氏氏氏智智智智力力力力量量量量表表表表具具具具有有有有复复复复杂杂杂杂的的的的结结结结构构构构,即即即即有有有有

10、言言言言语语语语分分分分测测测测验验验验,还还还还有有有有操操操操作作作作分分分分测测测测验验验验,可可可可同同同同时时时时提提提提供供供供三三三三个个个个智智智智商商商商分分分分数数数数和和和和多多多多个个个个分分分分测测测测验验验验分分分分数数数数,能能能能较较较较好好好好反反反反映映映映一一一一个个个个人人人人的的的的智智智智力力力力全全全全貌貌貌貌和和和和测测测测量量量量各各各各种种种种智智智智力力力力因因因因素素素素.整整整整个个个个智智智智力力力力量量量量表表表表的的的的三三三三套套套套衔衔衔衔接接接接较较较较好好好好.2 2.韦韦韦韦氏氏氏氏智智智智力力力力量量量量表表表表用用用

11、用离离离离差差差差智智智智商商商商代代代代替替替替了了了了比比比比率率率率智智智智商商商商(离离离离差差差差智智智智 商商商商的的的的概概概概念念念念并并并并非非非非韦韦韦韦克克克克斯斯斯斯勒勒勒勒所所所所发发发发明明明明)3 3.韦韦韦韦氏氏氏氏智智智智力力力力量量量量表表表表还还还还可可可可将将将将精精精精神神神神发发发发育育育育迟迟迟迟滞滞滞滞与与与与痴痴痴痴呆呆呆呆所所所所造造造造成成成成 的的的的精精精精神神神神障障障障碍碍碍碍区区区区分分分分开开开开来来来来,临临临临床床床床较较较较为为为为常常常常用用用用.28韦氏量表的缺点l l缺缺点点1.韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳2.

12、测验的起点偏难(如词汇测验),对低智力者 难以说明,故不易测量低智力者.3.三套量表的测验题目分布不均.29第二单元 联合型瑞文测验（CRT）l l一一、学学习习目目标标 掌握联合型瑞文测验的实施、计分及结果解释.l l二二、工工作作程程序序 测验材料：本测验为非文字智力测验由72幅图案构成的72个测题的图册,内分六个单元（A、Ab、B、C、D、E）,每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。30l l 适用范围：5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年 皆可借此测验粗评智力等级.幼儿及智力低下者和不能书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行此测验可用于有言语障碍的智力测量.31瑞文测

13、验的计分l l本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分.被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数.l l本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百百分分等等级级l l再将百分等级转化为IQ分分数数.l l 方法:原始分百分等级智商(IQ).32瑞文测验的结果解释l l结果的解释 此测验也是采用离离差差智智商商的计算方法,因测题形式不同于韦氏智力量表故智商的分级标准也不同于韦氏智商（见表3-5）33相关知识(一)l l测验的实施方法测验的实施方法 正常三年级以上的儿童与正常三年级以上的儿童与6565岁以下的成人以团体施测岁以下的成人以团体施测;其他以个别施测其他

14、以个别施测;示范测试方法示范测试方法;本测验在本测验在40分钟分钟内交卷内交卷,测验进行到测验进行到2020分钟及分钟及3030分钟分钟时各报一次时间时各报一次时间;幼儿及弱智者在个别施测时幼儿及弱智者在个别施测时,A A、AbAb、B B系列全部完成系列全部完成,C C、D D、E E三单元如每单元连续三题不通过三单元如每单元连续三题不通过,则该单元不则该单元不 再往下测再往下测;测验的记分方法测验的记分方法:原始分数原始分数原始分数原始分数 百分等级百分等级百分等级百分等级 智商智商智商智商(IQ)(IQ)34相关知识(二)l l瑞文测验在我国的修订情况l l 瑞文标准型测验中国城市修订版

15、,张厚粲,1986年;联合型瑞文测验(城市儿童,农村儿童,成人)李丹、王栋等,1989年;瑞文高级推理能力测验修订版.35第三单元 中国比内测验l l一一、学学习习目目标标 掌掌握握中中国国比比内内测测验验的的实实施施、计计分分与与结结果果解解释释方方法法.l l二二、工工作作程程序序 测测验验材材料料 此此测测验验首首先先由由比比内内和和西西蒙蒙于于己己1 19 90 05 5 年年编编制制而而成成,是是世世界界上上第第一一个个正正的的心心理理测测验验本本测测验验共共包包括括5 51 1个个试试题题，从从易易到到难难的的排排列列在在测测验验指指导导手手册册上上.适适用用范范围围 适适用用于于

16、2 2-1 18 8岁岁被被试试者者,农农村村和和城城市市共共 用用一一套套试试题题.36施测步骤及计分方法l l施测步骤(1 1)测测验验开开始始前前,先先填填写写个个人人资资料料(2 2)施施测测时时,先先根根据据被被试试者者的的年年龄龄从从测测验验指指导导书书的的附附表表中中查查到到开开始始的的试试题题(3 3)熟熟读读指指导导语语(4 4)被被试试连连续续有有5题题不不通通过过时时,停停止止测测验验.37l l测验的记分 原原始始分分 总总分分:原原始始分分补补加加分分 智智商商(查查表表)结果的解释l l离离差差智智商商：100+16zl l见见表表3 3-6 638l l相关知识l

17、 l比比内内-西西蒙蒙量量表表的的发发展展l l中中国国比比内内测测验验的的内内容容l l注注意意事事项项39第第二二单单元元 人人格格测测验验l l人人格格测测验验主主要要分分为为两两大大类类：一一类类为为结结构构明明确确的的自自陈陈量量表表；一一类类为为结结构构不不甚甚明明确确的的投投射射技技术术（如如罗罗夏夏墨墨迹迹测测验验、主主题题统统觉觉测测验验TAT）40第第二二单单元元 人人格格测测验验l l第一单元 明尼苏达多项个性调查表(MMPI)l l第二单元 卡氏16种人格因素测验(16PF)l l第三单元 艾森克人格问卷(EPQ)41第一单元 明尼苏达多项个性调查表l l学学习习目目标

18、标:掌掌握握MMMMP PI I的的实实施施与与记记分分方方法法。l l操操作作步步骤骤l l 工工具具:明明尼尼苏苏达达多多项项调调查查表表(MMMMP PI I)l l 方方法法:实实施施与与记记分分方方法法l l 相相关关知知识识l l 注注意意事事项项42第第一一单单元元 明明尼尼苏苏达达多多项项个个性性调调查查表表（MMPI）43一一、学学习习目目标标掌掌握握MMMMP PI I的的实实施施、计计分分及及结结果果解解释释方方法法测测验验的的材材料料MMMMP PI I问问世世于于1 19 94 43 3年年，由由明明尼尼苏苏达达大大学学哈哈特特卫卫麦麦金金利利根根据据经经验验效效标标

19、法法编编制制而而成成.此此测测试试选选用用的的是是1 19 98 89 9年年修修订订版版本本,共共包包括括5 56 66 6个个题题目目,其其中中包包括括1 16 6个个重重复复题题目目。适适用用范范围围年年满满16岁岁，具具有有小小学学以以上上文文化化程程度度者者43MMPI施测步骤施测步骤l l施测步骤施测步骤MMPIMMPI有两种主要形式：有两种主要形式：卡片式与手册式卡片式与手册式，卡片式适于个别施测，卡片式适于个别施测，手册式既可个别施测也可团体施测。手册式既可个别施测也可团体施测。l l测验的计分：测验的计分：计分方法有两种：一种是微电脑计分，一种是模板计分计分方法有两种：一种是

20、微电脑计分，一种是模板计分;1 1、将答卷纸按被试者性别分开、将答卷纸按被试者性别分开;2 2、找出、找出QQ量表的原始分数（量表的原始分数（566566题题3030、399399题题2222答卷则无效答卷则无效););3 3、用模板将各个量表进行原始分记录、用模板将各个量表进行原始分记录;4 4、将量表、将量表HsHs、PdPd、PtPt、ScSc、MaMa的原始分加上一定比例的的原始分加上一定比例的K K分分;5 5、将各量表的原始分进行量表分的换算（见手册）、将各量表的原始分进行量表分的换算（见手册）6 6、将各量表、将各量表T T分数登记在剖析图上，各点相连即为此测试剖析图分数登记在剖

21、析图上，各点相连即为此测试剖析图.44结结果果解解释释l lMMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分分在在60分分以以上上（中中国国常常模模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。45相相关关知知识识l lMMPI是人格量表？诊断量表？症状量表？l l正常人、心理疾病缓解期：人格量表l l编者的本意：诊断量表l l心理疾病发病期：症状量表l l有限的辅助诊断46MMPI的的量量表表及及其其意意义义l lMMMMP PI I共共有有1 14 4个个临临床床量量表表，临临床床量量表表1 10 0个个，效效效效度度度度量量量量表表表表4

22、 4个个个个，均均集集中中在在1 1-3 39 99 9题题。l l1 1、临临床床量量表表 2 2、效效度度量量表表l l（1 1）疑疑病病（H Hs s）（1 1）疑疑问问（QQ）在在3 39 99 9题题内内原原始始分分2 22 2，l l（2 2）抑抑郁郁（D D）则则提提示示临临床床量量表表不不可可信信 l l（3 3）癔癔症症（H Hy y）（2 2）说说谎谎（L L）原原始始分分1 10 0分分，不不能能信信任任 l l（4 4）精精神神病病态态（P Pd d）MMMMP PI I的的结结果果l l（5 5）男男-女女子子气气（MMf f）（3 3）诈诈诈诈病病病病（F F）若若

23、测测验验有有效效，F F量量表表是是精精l l（6 6）偏偏执执（P Pa a）神神病病程程度度的的良良好好指指标标，得得l l（7 7）精精神神衰衰弱弱（P Pt t）分分越越高高暗暗示示精精神神病病程程度度越越l l（8 8）精精神神分分裂裂（S Sc c）重重。l l（9 9）轻轻躁躁狂狂（MMa a）（4 4）校校正正（K K）是是对对测测验验态态度度的的一一种种衡衡量量l l（0 0）社社会会内内向向（S Si i）l l注注意意事事项项：在在使使用用临临床床量量表表时时，最最好好用用英英文文缩缩写写或或数数字字符符号号，不不用用中中文文名名称称47第第二二单单元元卡卡氏氏16种种人

24、人格格因因素素测测验验（16PF）一、学习目标一、学习目标一、学习目标一、学习目标掌握卡氏掌握卡氏掌握卡氏掌握卡氏1616种人格因素测验的实施、计分与结果解释方法。种人格因素测验的实施、计分与结果解释方法。种人格因素测验的实施、计分与结果解释方法。种人格因素测验的实施、计分与结果解释方法。l l1 1。测验材料。测验材料。测验材料。测验材料 卡氏卡氏卡氏卡氏1616种人格因素测验由美国卡特尔教授编制，是用因素分析法编种人格因素测验由美国卡特尔教授编制，是用因素分析法编种人格因素测验由美国卡特尔教授编制，是用因素分析法编种人格因素测验由美国卡特尔教授编制，是用因素分析法编制而成，本测验制而成，本

25、测验制而成，本测验制而成，本测验共有共有共有共有187187个题目个题目个题目个题目，都是关于个人兴趣和态度问题的测，都是关于个人兴趣和态度问题的测，都是关于个人兴趣和态度问题的测，都是关于个人兴趣和态度问题的测验册子，另有答卷纸一张。验册子，另有答卷纸一张。验册子，另有答卷纸一张。验册子，另有答卷纸一张。l l2 2。适用范围。适用范围。适用范围。适用范围 本测验适用范围广，凡有相当于本测验适用范围广，凡有相当于本测验适用范围广，凡有相当于本测验适用范围广，凡有相当于初中以上文化程度初中以上文化程度初中以上文化程度初中以上文化程度的青壮年和老年人的青壮年和老年人的青壮年和老年人的青壮年和老年

26、人都可以适用。都可以适用。都可以适用。都可以适用。16PF16PF属于团体实施的量表，也可个别施测属于团体实施的量表，也可个别施测属于团体实施的量表，也可个别施测属于团体实施的量表，也可个别施测l l3 3。施测步骤。施测步骤。施测步骤。施测步骤 1 1）熟读指导语，说明测验注意事项）熟读指导语，说明测验注意事项）熟读指导语，说明测验注意事项）熟读指导语，说明测验注意事项 2 2）填写个人资料）填写个人资料）填写个人资料）填写个人资料 3 3）先回答答卷纸左上方的四个例题，之后进行正式测验）先回答答卷纸左上方的四个例题，之后进行正式测验）先回答答卷纸左上方的四个例题，之后进行正式测验）先回答答

27、卷纸左上方的四个例题，之后进行正式测验48测测验验的的计计分分及及结结果果解解释释 l l测验的计分测验的计分 每一测题有每一测题有a a、b b、c c三个答案，根据被试者对每三个答案，根据被试者对每一题的回答，分别对一题的回答，分别对a a、b b、c c记为记为0 0、1 1、2 2分或分或2 2、1 1、0 0分。聪慧性（因素分。聪慧性（因素B B）量表的题目有正确答案，每）量表的题目有正确答案，每题答对得题答对得1 1分，答错得分，答错得0 0分。测验一般用模板计分，分。测验一般用模板计分，使用模板计分只能得到各个量表的原始分数，需通过使用模板计分只能得到各个量表的原始分数，需通过查

28、查1616种人格因素常模表将其换算成标准分数（种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准标准标准标准1010分分分分），然后按各量表在剖析图上找到相应圆点联），然后按各量表在剖析图上找到相应圆点联接成曲线，即得到被试者的人格剖析图（见表接成曲线，即得到被试者的人格剖析图（见表3-93-9）若将相应的标准分代入次元人格因素分数的计算公式若将相应的标准分代入次元人格因素分数的计算公式或特殊应用公式，还可诊断并预测其他的各种人格特或特殊应用公式，还可诊断并预测其他的各种人格特点。点。l l结果的解释结果的解释：本测验的得分大于等于本测验的得分大于等于8 8分为高分，小于等于分为高分，小于等于3 3分分

29、为低分。为低分。49l l相关知识l l五五种种版版本本l l人人格格理理论论特特质质l l高高分分、低低分分人人格格特特征征l l注意事项50第第三三单单元元 艾艾森森克克人人格格问问卷卷（EPQ）l l一、学习目标一、学习目标掌握艾森克人格问卷的施测、计分与结果解释方法掌握艾森克人格问卷的施测、计分与结果解释方法.l l1 1。测验的材料。测验的材料 EPQEPQ分为成人和儿童两套问卷，均为分为成人和儿童两套问卷，均为8888个题目、个题目、四四四四个量表个量表个量表个量表,分别为精神质（分别为精神质（分别为精神质（分别为精神质（P P）、内外向（）、内外向（）、内外向（）、内外向（E E

30、）、神经质）、神经质）、神经质）、神经质（N N）和说谎量表（）和说谎量表（）和说谎量表（）和说谎量表（L L）。）。）。）。l l2 2 适用范围：适用范围：成人问卷适于成人问卷适于1616岁以上成人岁以上成人岁以上成人岁以上成人的个性类的个性类型，儿童问卷适于型，儿童问卷适于7-157-15岁岁岁岁的个性类型，不同文化程的个性类型，不同文化程度的被试均可以使用。度的被试均可以使用。51施施测测计计分分及及结结果果解解释释l l测验的计分及结果解释测验的计分及结果解释l l根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标

31、准换算出标准T T分，便可得到被试者的个性特点。分，便可得到被试者的个性特点。l l在中国修订的报告单上一般有两个剖析图，分别为在中国修订的报告单上一般有两个剖析图，分别为EPQEPQ剖析图剖析图剖析图剖析图，E E、N N关系图，根据该图可直观地判断出被试者的内外向，精神质关系图，根据该图可直观地判断出被试者的内外向，精神质以及情绪稳定性，还可判断出其气质类型。以及情绪稳定性，还可判断出其气质类型。l l结果解释：结果解释：l l各量表的各量表的各量表的各量表的T T分在分在分在分在43-5643-56之间为中间型，各量表的之间为中间型，各量表的之间为中间型，各量表的之间为中间型，各量表的T

32、 T分在分在分在分在38-4338-43或或或或56-56-6161分之间为倾向型，而分之间为倾向型，而分之间为倾向型，而分之间为倾向型，而T T分在分在分在分在3838以下或以下或以下或以下或6161分以上为典型型。分以上为典型型。分以上为典型型。分以上为典型型。l l注意事项：注意事项：l lL L量表为效度控制，超过量表为效度控制，超过6060分为无效测图。分为无效测图。5253EPQ的EN关系图座标图54EPQ的EN关系图气质水平图红色:中间型蓝色:倾向型绿色:典型型55l l相关知识l l人人格格问问卷卷的的产产生生和和版版本本l lE EP PQQ的的发发展展及及理理论论l l量量

33、表表的的构构成成与与解解解解释释释释l l注意事项56第第三三节节 心心理理与与行行为为问问题题评评估估l l心心理理与与行行为为问问题题的的评评估估就就其其内内容容来来分分，可可分分为为诊诊断断量量表表、症症状状量量表表和和其其他他量量表表；按按其其病病种种分分为为抑抑郁郁量量表表、焦焦虑虑量量表表和和躁躁狂狂量量表表；就就其其评评定定的的方方式式而而言言，可可以以分分为为自自评评量量表表与与他他评评量量表表。l l 第第一一单单元元 9 90 0项项症症状状清清单单（S SC CL L-9 90 0）l l一一、学学习习目目标标l l掌掌握握9 90 0项项症症状状清清单单的的实实施施、计

34、计分分及及结结果果解解释释方方法法。l l适适适适用用用用范范范范围围围围：（1 1）在在精精神神科科和和心心理理咨咨询询门门诊诊，作作为为了了解解就就诊诊者者或或咨咨询询者者心心理理问问题题 的的一一种种测测评评工工具具 （2 2）在在综综合合医医院院常常以以该该量量表表了了解解求求助助者者的的精精神神症症状状 （3 3）应应用用于于各各种种职职业业的的心心理理问问题题。57SCL-90的的施施测测步步骤骤l l本本本本测测测测验验验验采采采采取取取取5 5级级级级评评评评分分分分制制制制，具具具具体体体体如如如如下下下下：（1 1）没没有有（2 2）很很轻轻（3 3）中中度度（4 4）偏偏

35、重重（5 5）严严重重 对对于于文文化化程程度度较较低低者者，可可由由工工作作人人员员逐逐项项念念给给被被试试者者，并并以以中中性性的的、不不带带任任何何暗暗示示地地把把问问题题本本身身意意思思告告诉诉与与被被试试者者。评评定定的的时时间间范范围围是是“现现在在”或或者者是是“最最近近一一星星期期”的的实实际际感感觉觉。评评定定结结束束时时，应应检检查查是是否否有有遗遗漏漏项项目目，以以免免影影响响分分析析的的准准确确性性。测测测测验验验验的的的的记记记记分分分分 S SC CL L-9 90 0的的统统计计指指标标主主要要为为两两项项，即即总总分分和和因因子子分分。1 1、总总总总分分分分：

36、9 90 0个个项项目目单单项项分分相相加加之之和和，能能反反映映出出其其病病情情严严重重程程度度2 2、阳阳阳阳性性性性项项项项目目目目数数数数：单单项项分分大大于于等等于于2 2的的项项目目数数 总总总总均均均均分分分分：总总分分/9 90 0 阴阴阴阴性性性性项项项项目目目目数数数数：单单项项分分=1 1的的项项目目数数 3 3、因因因因子子子子分分分分：共共包包括括1 10 0个个因因子子，即即所所有有9 90 0项项目目分分为为1 10 0类类。58结结果果的的解解释释及及注注意意事事项项l l按按全全国国常常模模结结果果，总总分分超超过过1 16 60 0分分，或或阳阳性性项项目目

37、数数超超过过4 43 3项项，或或任任一一因因子子分分超超过过2 2分分，可可考考虑虑筛筛选选阳阳性性。l l注注意意事事项项：1 1、量量量量表表表表项项项项目目目目全全全全面面面面性性性性不不不不够够够够，缺缺缺缺乏乏乏乏“情情情情绪绪绪绪高高高高涨涨涨涨”“思思思思维维维维飘飘飘飘忽忽忽忽”等等等等项项项项目目目目，使使其其在在躁躁狂狂症症或或精精神神分分裂裂症症求求助助组组中中的的应应用用受受到到一一定定的的限限制制；2 2、筛筛筛筛选选选选阳阳阳阳性性性性只只只只能能能能说说说说病病病病人人人人可可可可能能能能有有有有心心心心理理理理疾疾疾疾病病病病，并并不不说说明明一一定定患患有有

38、心心理理疾疾病病，对对疾疾病病的的诊诊断断要要依依据据面面谈谈和和相相应应的的疾疾病病诊诊断断标标准准。59第第二二单单元元 抑抑郁郁自自评评量量表表一一、学学习习目目标标 掌掌握握抑抑郁郁自自评评量量表表的的实实施施与与结结果果解解释释方方法法二二、测测验验的的实实施施 1 1 测测验验材材料料：抑抑郁郁自自评评量量表表含含有有2 20 0个个抑抑郁郁主主观观感感受受的的项项目目，每每个个项项目目按按症症状状出出现现的的频频度度分分四四四四级级级级评评评评分分分分；其其中中1 10 0个个为为正正向向 平平分分、1 10 0个个为为反反向向评评分分。2 2 测测验验的的范范围围：本本量量表表

39、可可用用于于评评定定抑抑郁郁症症状状的的轻轻重重程程度度及及其其 在在治治疗疗中中的的变变化化，特特别别适适于于发发现现抑抑抑抑郁郁郁郁症症症症病病病病人人人人（成成成成年年年年人人人人）。三三、测测验验的的记记分分 正正向向评评分分题题，依依此此评评分分为为1 1、2 2、3 3、4 4；反反向向评评分分题题为为4 4、3 3、2 2、1 1。评评定定结结束束后后，把把2 20 0个个项项目目各各分分相相加加即即为为总总粗粗分分，然然后后 换换算算标标准准分分。60第第二二单单元元 抑抑郁郁自自评评量量表表l l结结果果的的解解释释 按按照照中中国国常常模模结结果果，S SD DS S标标标

40、标准准准准分分分分的的的的分分分分界界界界值值值值为为为为5 53 3分分分分，其其其其中中中中5 53 3-6 62 2为为为为轻轻轻轻度度度度抑抑抑抑郁郁郁郁，6 63 3-7 72 2为为为为中中中中度度度度抑抑抑抑郁郁郁郁，7 72 2分分分分以以以以上上上上为为为为重重重重度度度度抑抑抑抑郁郁郁郁。l l注注意意事事项项：S SD DS S主主要要适适于于具具有有抑抑郁郁症症状状的的成成年年人人，对对心心理理咨咨询询门门诊诊及及精精神神科科门门诊诊或或住住院院病病人人均均可可使使用用，对对严严重重阻阻滞滞的的抑抑郁郁病病人人，评评定定有有困困难难。关关于于抑抑郁郁症症状状的的临临床床

41、分分级级，除除参参考考量量表表分分还还要要根根据据临临床床症症状状及及要要害害症症状状的的程程度度划划分分，S SD DS S灵灵表表分分仅仅作作为为一一项项参参考考指指标标而而非非绝绝对对标标准准。61第第三三单单元元 焦焦虑虑自自评评量量表表（SAS)一、掌握焦虑自评量表的实施、计分及结果解释方法一、掌握焦虑自评量表的实施、计分及结果解释方法二、测验的材料：二、测验的材料：SASSAS量表含有量表含有2020个反映焦虑主观感受的项个反映焦虑主观感受的项目，各项目按症状出现的频度分为目，各项目按症状出现的频度分为四级评分，其中四级评分，其中四级评分，其中四级评分，其中1515个为个为个为个为

42、正向评分，正向评分，正向评分，正向评分，5 5个为反向评分。个为反向评分。个为反向评分。个为反向评分。三、三、适用范围适用范围：本量表可评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗：本量表可评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，中的变化，适用于具有焦虑症状的成年人，主要用于疗效适用于具有焦虑症状的成年人，主要用于疗效适用于具有焦虑症状的成年人，主要用于疗效适用于具有焦虑症状的成年人，主要用于疗效评估，不能用于诊断。评估，不能用于诊断。评估，不能用于诊断。评估，不能用于诊断。四、测验的计分及实施方法同四、测验的计分及实施方法同SDSSDS。五、五、结果的解释：按中国常模标准，结果的解释：按中国常模标准，

43、SASSAS标准分分界值为标准分分界值为5050分，分，50-5950-59为轻度焦虑，为轻度焦虑，60-6960-69为中度焦虑，为中度焦虑，6969以上为重度以上为重度焦虑。焦虑。62第第四四节节 应应激激及及相相关关问问题题评评估估l l第第一一单单元元 生生活活事事件件量量表表 (L LE ES S)l l第第二二单单元元 社社会会支支持持评评定定量量表表l l第第三三单单元元 应应对对方方式式问问卷卷63第第一一单单元元 生生活活事事件件量量表表 (LES)一 学习目标 掌握生活事件量表的实施与计分方法二 测验的实施 1.测验材料:本书介绍的LES共含有48条我国较常见的生活事件,包

44、括三个方面的问题:家庭生活方面(28条),工作学习方面(13条),社交及其他方面(7条).642 2.适适用用范范围围:L LE ES S适适用用于于己己1 16 6岁岁以以上上的的正正常常人人 、神神经经症症、身身心心疾疾病病,各各种种躯躯体体疾疾病病及及重重性性精精神神病病求求助助者者及及自自知知力力恢恢复复的的重重性性精精神神病病求求助助者者,主主要要应应用用于于:神神经经症症,身身心心疾疾病病,各各种种躯躯体体疾疾病病及及重重性性精精神神病病的的病病因因学学研研究究指指导导心心理理治治疗疗,危危机机干干预预,使使心心理理治治疗疗和和医医疗疗干干预预更更有有针针对对性性甄甄别别高高危危人

45、人群群,预预防防精精神神疾疾病病和和心心理理疾疾病病,对对L LE ES S高高者者加加强强预预防防工工作作指指导导正正常常人人了了解解自自己己的的精精神神负负荷荷,维维护护身身心心健健康康,提提高高生生活活质质量量。3 3.施施测测步步骤骤:根根据据被被试试者者近近一一年年内内的的实实际际情情况况按按指指导导语语来来填填写写量量表表题题目目。65生活事件量表生活事件量表l l测验的记分测验的记分 一过性的事件如流产一过性的事件如流产,失窃要记录发生次数失窃要记录发生次数,长期性长期性事件如住房拥挤事件如住房拥挤,夫妻分居等不到半年记为夫妻分居等不到半年记为1 1次次,超过超过半年记为半年记为

46、2 2次次.影响程度分为五级影响程度分为五级,从毫无影响到影响从毫无影响到影响极重分别记极重分别记0,1,2,3,40,1,2,3,4分分.影响持续时间分三月内影响持续时间分三月内,半半年内年内,一年内一年内,一年以上共一年以上共4 4个等级个等级,分别记分别记1,2,3,41,2,3,4分分.l l 生活事件刺激量的计算方法生活事件刺激量的计算方法:1.1.某事件刺激量某事件刺激量=该事件影响程度分乘以该事件发该事件影响程度分乘以该事件发生次数生次数 2.2.正性事件刺激量正性事件刺激量=全部好事刺激量之和全部好事刺激量之和 3.3.负性事件刺激量负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和全部坏事刺

47、激量之和 生活事件总刺激量生活事件总刺激量=正性刺激量正性刺激量+负性刺激量负性刺激量l l结果的解释结果的解释 LESLES总分越高反映个体承受的精神压力越大总分越高反映个体承受的精神压力越大.95%.95%的正常人一年内的的正常人一年内的LESLES总分不超过总分不超过2020分分,99%,99%的不超的不超过过3232分分.负性生活事件的分值越高对身心健康的影响负性生活事件的分值越高对身心健康的影响越大越大,正性生活事件的分值的意义商需进一步的研究正性生活事件的分值的意义商需进一步的研究.66对对对对L LE ES S的的的的评评评评价价价价及及及及注注注注意意意意事事事事项项项项l l

48、对对L LE ES S量量表表的的评评价价能能客客观观分分析析影影响响人人们们身身心心健健康康的的心心理理社社会会刺刺激激的的性性质质和和强强度度。从从心心理理评评估估角角度度看看,该该量量表表并并非非十十分分完完善善。近近年年来来有有研研究究者者采采用用即即时时的的生生活活事事件件身身心心状状态态的的方方法法来来评评定定该该量量表表,使使得得结结果果更更为为可可靠靠.l l注注意意事事项项注注意意调调查查的的时时间间范范围围(指指导导册册有有说说明明),只只研研究究所所规规定定内内发发生生的的事事件件为为保保证证生生活活事事件件确确在在评评定定要要求求的的时时限限内内对对各各项项作作肯肯定定

49、回回答答的的事事件件 ,还还要要让让受受检检者者说说明明具具体体的的发发生生时时间间,以以便便核核查查一一般般应应向向受受检检者者本本人人进进行行调调查查,并并说说明明资资料料来来源源的的可可靠靠性性和和受受检检者者彼彼此此间间的的关关系系.67第第二二单单元元 社社会会支支持持评评定定量量表表 (SSRS)一一.学习目标学习目标 掌握社会支持评定量表的实施与计分方法掌握社会支持评定量表的实施与计分方法二二.测验的材料测验的材料:本书介绍的该量表是本书介绍的该量表是由肖水源于由肖水源于由肖水源于由肖水源于19861986年编制年编制年编制年编制,共有十共有十共有十共有十个条目个条目个条目个条目

50、,包括客观支持包括客观支持包括客观支持包括客观支持(3(3条条条条),),主观支持主观支持主观支持主观支持(4(4条条条条)和对社会的利和对社会的利和对社会的利和对社会的利用度用度用度用度(3(3条条条条)三维度三维度三维度三维度 适用范围适用范围:了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水平、了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种疾病的关系精神疾病和各种疾病的关系.68三三.施施测测步步骤骤:实实施施测测验验时时,请请受受检检者者按按各各问问题题的的具具体体要要求求依依据据实实际际情情况况填填写写 测测验验的的计计分分 1 1 .条条目目计计分分方方法法:第第1 1-4 4