第五章心理评估.ppt

《第五章心理评估.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五章心理评估.ppt（95页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五章心理第五章心理评估估第一节第一节 心理评估概述心理评估概述第二节第二节 智力测验智力测验第三节第三节 人格测量人格测量第四节第四节 神经心理测验神经心理测验第五节第五节 评定量表评定量表第六节第六节 心理评估的解释与报告心理评估的解释与报告一一.心理评估的概念及作用心理评估的概念及作用二二.心理评估的方法心理评估的方法三三.心理评估的一般过程及对评估者的要求心理评估的一般过程及对评估者的要求四四.心理测验的作用及发展心理测验的作用及发展五五.标准化心理测验的基本条件标准化心理测验的基本条件六六.应用心理测验的基本原则应用心理测验的基本原则七七.心理学测验的类型及应用心理学测验的类型及应用

2、第一节第一节 心理评估概述心理评估概述第一节第一节 心理评估概述心理评估概述一一.心理评估的概念及作用心理评估的概念及作用心理评估（心理评估（psychological assessmentpsychological assessment）：依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。所作出的鉴定。临床心理评估临床心理评估（clinical psychological assessment）：心理评估在临床中的运用。心理评估在临床中的运用。（一）概念（一）概念第一节第一节 心理评估概述心理评估概述一一.心理评估的概念及作用心理评估的概念及作

3、用心理诊断（心理诊断（psychological diagnosispsychological diagnosis）：）：对有心理问题或心理障碍的人作出心理方面的对有心理问题或心理障碍的人作出心理方面的判断和鉴别。判断和鉴别。（一）概念（一）概念心理评估的范畴比心理诊断更广泛心理评估的范畴比心理诊断更广泛第一节第一节 心理评估概述心理评估概述一一.心理评估的概念及作用心理评估的概念及作用（二）作用（二）作用1 1、区分心理的正常和异常、区分心理的正常和异常 2 2、寻找心理异常的原因、寻找心理异常的原因 3 3、对心理异常的程度做出判断、对心理异常的程度做出判断 心理问题心理问题 心理障碍心理

4、障碍 精神疾病精神疾病 第一节第一节 心理评估概述心理评估概述二二.心理评估的方法心理评估的方法1 1观察法观察法(observation method)2 2会谈法会谈法（interview method）3 3调查法调查法4 4心理测验法心理测验法（psychological test）及临床评及临床评定量表定量表第一节第一节 心理评估概述心理评估概述三三.一般过程及对评估者的要求一般过程及对评估者的要求确确 定定目目的的明明确确问问题题与与方方法法了了解解特特殊殊问问题题 结结果果描描述述与与报报告告一般过程：一般过程：第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的

5、发展 心理测验是一种心理测验是一种心理测量心理测量最主要的工最主要的工具之一具之一就是依据一定法则，用数量化手段对心理现就是依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。象或行为加以确定和测定。第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的发展 孟子孟子：“权然后知轻重，度然后知长短。权然后知轻重，度然后知长短。物皆然，心为甚物皆然，心为甚”。指出了人的心理特征的可知。指出了人的心理特征的可知性。性。第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的发展 在测验领域中，在测验领域中，“1919世纪世纪8080年代是高尔顿的年代是高尔顿的十年，

6、十年，9090年代是卡特尔的十年。年代是卡特尔的十年。2020世纪头世纪头1010年则年则是比纳的十年。是比纳的十年。”美国心理史学家波林美国心理史学家波林离不开心理测量离不开心理测量先驱们先驱们的努力的努力第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的发展 1884 1884年高尔顿在英国国际博年高尔顿在英国国际博览会上建立了一个人类学测量实览会上建立了一个人类学测量实验室，为人的个别差异研究积累验室，为人的个别差异研究积累了大量资料。了大量资料。将统计学方法用于心理测量。将统计学方法用于心理测量。Calton 第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展

7、心理测验的发展 卡特尔首先使用了卡特尔首先使用了“心心理测验理测验”这个概念（这个概念（1890）；指出心理测验应当建立指出心理测验应当建立在统计学与实验室的基础在统计学与实验室的基础上。上。Cattell 第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的发展 比内和助手西蒙编制了世比内和助手西蒙编制了世界上第一个智力测验量表：比界上第一个智力测验量表：比奈奈西蒙量表西蒙量表“Binet-Simon Binet-Simon scalescale”。标志着人们对智力的鉴别进入标志着人们对智力的鉴别进入了数量化阶段。了数量化阶段。Binet 第一节第一节 心理评估概述心理评估概

8、述四四.心理测验的发展心理测验的发展Binet-Simon scaleBinet-Simon scale智力测验智力测验文字测验文字测验个别测验个别测验能倾、人格、非文字、团体等测验方式能倾、人格、非文字、团体等测验方式第一节第一节 心理评估概述心理评估概述四四.心理测验的发展心理测验的发展 美国心理学家韦克斯勒（Wechsler）进一步提出了离差智商的概念。离差智商不是以一个人的年龄为标准，而是以其所在团体平均水平为标准来衡量他的智商高低。目前，国际上大约有上千种心理测验在应用。目前，国际上大约有上千种心理测验在应用。David Wechsler 1896-1981 第一节第一节 心理评估概

9、述心理评估概述五五.标准化心理测验的基本条件标准化心理测验的基本条件 为了减少为了减少误差误差，就要控制无关因素对测验目的，就要控制无关因素对测验目的的影响，控制的过程，称做标准化。的影响，控制的过程，称做标准化。指与测验目的无关指与测验目的无关 的因素所的因素所引起的测验结果不稳定或不引起的测验结果不稳定或不准确的效应。准确的效应。标准化：标准化：第一节第一节 心理评估概述心理评估概述五五.标准化心理测验的基本条件标准化心理测验的基本条件（一）施测条件（一）施测条件（二）主试者因素（二）主试者因素（三）受试者因素（三）受试者因素（四）信度、效度及常模（四）信度、效度及常模1 1应试动机应试动

10、机 2 2测验焦虑测验焦虑3 3生理状态生理状态误误差差来来源源一测验工具对同一对一测验工具对同一对象的几次测量中所得象的几次测量中所得结果的一致程度结果的一致程度一个测量工具能一个测量工具能测量出所要测东测量出所要测东西的真实程度西的真实程度指某种测验在某指某种测验在某种人群中测查结种人群中测查结果的标准量数，果的标准量数，即可比较的标准即可比较的标准 第一节第一节 心理评估概述心理评估概述六六.应用心理测验的基本原则应用心理测验的基本原则标准化：标准化：工具标准，方法标准工具标准，方法标准保密性：保密性：是心理测验的一条伦理道德标准。是心理测验的一条伦理道德标准。客观性：客观性：对结果解释

11、要符合受试者实际情况。对结果解释要符合受试者实际情况。第一节第一节 心理评估概述心理评估概述七七.心理学测验的类型及应用心理学测验的类型及应用（一）根据功用分：（一）根据功用分：智力测验智力测验人格测验人格测验 神经心理学测验神经心理学测验评定量表评定量表第一节第一节 心理评估概述心理评估概述七七.心理学测验的类型及应用心理学测验的类型及应用（二）根据方法分：（二）根据方法分：问卷法问卷法 作业法作业法投射法投射法第一节第一节 心理评估概述心理评估概述七七.心理学测验的类型及应用心理学测验的类型及应用（三）根据方法分：（三）根据方法分：根据一次测验的人数根据一次测验的人数根据沟通方式根据沟通方

12、式个别测验个别测验 团体测验团体测验言语测验言语测验非言语测验非言语测验第二节第二节 智力测验智力测验一一 智力、智商和智力水平分级智力、智商和智力水平分级二二 常用智力测验和发展量表常用智力测验和发展量表第二节第二节 智力测验智力测验一一 智力、智商和智力水平分级智力、智商和智力水平分级（一）智力（一）智力 智力是人们在获得知识和掌握技能以及解智力是人们在获得知识和掌握技能以及解决实际问题时所必备的心理条件或特征。决实际问题时所必备的心理条件或特征。观察力观察力记忆力记忆力注意力注意力思维力思维力想象力想象力第二节第二节 智力测验智力测验一一 智力、智商和智力水平分级智力、智商和智力水平分级

13、（二）智商（二）智商1 1比率智商比率智商:IQ=(MA/CA)100 IQ=(MA/CA)100 2 2离差智商离差智商:IQ=100+15 IQ=100+15（测值-均值）/SD/SD 智力的量化单位智力的量化单位 智龄智龄实龄实龄第二节第二节 智力测验智力测验一一 智力、智商和智力水平分级智力、智商和智力水平分级智力水平智力水平IQ值值标标准差范准差范围围天才天才145160+34SD极超常极超常130144+23SD超常超常115129+12SD平常平常851141SD边边界界7084-12SD轻轻度智力低下度智力低下5569-23SD中度智力低下中度智力低下4054-34SD重度智力

14、低下重度智力低下2539-45SD极重度智力低下极重度智力低下25-5SD以下以下国际常用的智力水平分级方法国际常用的智力水平分级方法（三）智力（三）智力水平分级水平分级第二节第二节 智力测验智力测验一一 智力、智商和智力水平分级智力、智商和智力水平分级（三）智力（三）智力水平分级水平分级智力等级智力等级智商范围智商范围理论百分数理论百分数非常优秀非常优秀1401.61.6优秀优秀12013911.311.3中上中上11011918.118.1中等中等9010946.546.5中下中下808914.514.5边缘状态边缘状态70795.65.6智力缺陷智力缺陷692.92.9另外，智力缺陷又可

15、分为愚鲁（另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为为5069）、痴）、痴愚（愚（IQ为为2549）和白痴（）和白痴（IQ为为25以下）三个等级。以下）三个等级。中国比内测验的智商分布表中国比内测验的智商分布表第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验国际上通用的智力测验：国际上通用的智力测验：比奈量表比奈量表(Binet Scale,B-S)(Binet Scale,B-S)韦氏量表韦氏量表(Wechsler Scale,W-S(Wechsler Scale,W-SKaufmanKaufman儿童能力成套测验儿童能力成套测验(K-(K-ABC)ABC)成人量表成人量表(16(16岁

16、以上岁以上)儿童量表儿童量表(6-16(6-16岁岁)学龄前量表学龄前量表(4-6(4-6岁岁)第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验中国修订韦氏成人智力量表中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RS)(WAIS-RS)全量表（全量表（FS)言言语语量表量表(VS)操作量表操作量表(PS)适用范适用范围围16岁岁以上成人以上成人修修订订者者龚龚耀先耀先知知识识数字符号数字符号领领悟悟填填图图算算术术木木块图块图相似性相似性图图片排列片排列数字广度数字广度图图形拼凑形拼凑词汇词汇FIQVIQPIQ第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验韦氏儿童智力量表工具

17、韦氏儿童智力量表工具第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验图片排列分测验第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验填图分测验第二节第二节 智力测验智力测验二二 常用智力测验常用智力测验积木图案分测验第二节第二节 智力测验智力测验三三 发展量表发展量表贝利（Bayley）婴幼儿发展量表（230月）丹佛（Denver）发展筛查测验盖塞尔（Gessell）发展诊断量表（2.5岁6岁）第二节第二节 智力测验智力测验三三 发展量表发展量表贝利婴幼儿发展量表的工具第二节第二节 智力测验智力测验四四 适应行为量表适应行为量表 适应行为（适应行为（adaptive be

18、havioradaptive behavior）也称社会适应能力）也称社会适应能力（social competencesocial competence），是指个人独立处理日常生活与），是指个人独立处理日常生活与承担社会责任能力达到他的年龄和所处社会文化条件所期承担社会责任能力达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度。望的程度。VinelandVineland社会成就量表社会成就量表 美国适应行为量表美国适应行为量表 儿童适应行为评定量表（中国）儿童适应行为评定量表（中国）感觉运动 生活自理语言发展 个人取向社会责任 时空定向劳动技能 经济活动 适应能力商数（adaptive quotien

19、t,ADQadaptive quotient,ADQ）第三节第三节 人格测量人格测量问卷法问卷法(自陈量表自陈量表)投射测验投射测验 最常用的方法最常用的方法:动机系统动机系统 -意识的意识的 -潜意识的潜意识的第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)是为了判别精神病患者和正常者是为了判别精神病患者和正常者,明尼苏达大学明尼苏达大学Hathaway Hathaway 和和Mckingley Mckingley（19401940）编制。我国宋维）编制。我国宋

20、维真（真（19801980）修订。适用于）修订。适用于1616岁以上成人。岁以上成人。第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)566个项目构成，其中临床量表集中在前399题。包括10临床量表和4个效度量表。量表构成第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)Q Q疑病量表疑病量表 (Hs)(Hs)妄想量表妄想量表 (Pa)

21、(Pa)掩饰（掩饰（L L）抑郁量表抑郁量表 (D)(D)精神衰弱量表精神衰弱量表 (Pt)(Pt)效度（效度（F F）癔病量表癔病量表 (Hy)(Hy)精精神神分分裂裂症症量量表表 (Sc)(Sc)校正分（校正分（K K）精神病态量表精神病态量表 (Pd)(Pd)躁狂症量表躁狂症量表 (Ma)(Ma)男男子子气气或或女女子子气气 (Mf)(Mf)社会内向量表社会内向量表 (Si)(Si)第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)1、Q量表2、L量表3、F量

22、表4、K量表效果量表：被试不能回答的题目数，如超过30个题目以上，测验结果不可靠。说谎量表。高分反映防御、掩饰、天真、思想单纯等。诈病量表。高分表示任意回答、病或确系偏执。修正量表。高分表示被试对测验持防卫效度。第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)1、疑病量表(Hs)2、抑郁量表(D)3、癔症量表(Hy)4、精神病态性偏倚量表(Pd)5、男子气或女子气量表(Mf)临床量表：测量被试疑病倾向及对身体健康的不正常关心。测量情绪低落、焦虑问题。测量被试对心身

23、症状的关注和敏感，自我中心等特点。测量被试的社会行为偏离特点。测量男子女性化、女子男性化倾向。第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)临床量表：测量被试是否具有病理性思维。测量精神衰弱、强迫、恐怖或焦虑等神经症特点。测量思维异常和行为古怪等精神分裂症的一些临床特点。测量情绪紧张、过度兴奋、夸大、易激惹等轻躁狂症的特点。测量社会化倾向。6、妄想量表(Pa)7、精神衰弱量表(Pt)8、精神分裂症量表(Sc)9、躁狂症量表(Ma)10、社会内向量表(Si)第三节

24、第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)第三节第三节 人格测量人格测量一一 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)美国常模美国常模T T 7070，可能人格异常或偏离；，可能人格异常或偏离；中国常模中国常模T T 6060，可能人格异常或偏离。，可能人格异常或偏离。第三节第三节 人格测量人格测量二二 艾森克人格问卷艾森克人格问卷 (Eysenck perso

25、nality questionnaire,EPQ)(Eysenck personality questionnaire,EPQ)艾森克人格问卷艾森克人格问卷 (EPQ)(EPQ)是由英国心理学是由英国心理学家家Eysenck Eysenck 根据其人格三个维度的理论编根据其人格三个维度的理论编制而成，在国际上被广为应用。制而成，在国际上被广为应用。我国经典修订：龚耀先的修订本成人和我国经典修订：龚耀先的修订本成人和儿童均为儿童均为8888项；陈仲庚修订本成人有项；陈仲庚修订本成人有8585项。项。儿童儿童7575项项Eysenck HJ第三节第三节 人格测量人格测量二二 艾森克人格问卷艾森克人

26、格问卷 (Eysenck personality questionnaire,EPQ)(Eysenck personality questionnaire,EPQ)成人问卷：适用于测查成人问卷：适用于测查1616岁以上的成人岁以上的成人儿童问卷：适用于儿童问卷：适用于7 71515岁儿童岁儿童EPQEPQ第三节第三节 人格测量人格测量二二 艾森克人格问卷艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire,EPQ)(Eysenck personality questionnaire,EPQ)EPQEPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。由三个人格维度量表和一

27、个效度量表组成。N：神经质维度E：内-外向维度P：精神质维度L：掩饰量表测查情绪稳定性。测查内向和外向人格特征。测查与精神病理有关的人格特征。测查掩饰性特征。第三节第三节 人格测量人格测量二二 艾森克人格问卷艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire,EPQ)(Eysenck personality questionnaire,EPQ)T T为标准分：为标准分：T:40-60-T:40-60-中间型；中间型；T:30-40T:30-40或或60-70-60-70-倾向型倾向型T:30T:30以下或以下或7070以上以上-典型型典型型1201205000

28、EN抑郁质（内向，情绪抑郁质（内向，情绪不稳）不稳）胆汁质（外向，情绪胆汁质（外向，情绪不稳）不稳）粘液质（内向，情绪粘液质（内向，情绪稳定）稳定）多血质（外向，情绪多血质（外向，情绪稳定）稳定）第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16 personality factor questionnaire,16PF)(16 personality factor questionnaire,16PF)16PF 16PF 是卡特尔是卡特尔 (Cattell RB)(Cattell RB)采用主成分分析方法编制采用主成分分析方法编制而成。他认为而成。他

29、认为1616个根源特质是构成人格的内在基础因素，测个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量这些特质即可知道个体的人格特征。量这些特质即可知道个体的人格特征。我国经典修订：戴忠恒和祝蓓里。适用于初中文化以上我国经典修订：戴忠恒和祝蓓里。适用于初中文化以上成人。成人。第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16PF)(16PF)1616种根源特质种根源特质 A A乐群性乐群性B B聪慧性聪慧性C C稳定性稳定性E E恃强性恃强性F F兴奋性兴奋性G G有恒性有恒性H H敢为性敢为性I I敏感性敏感性L L怀疑性怀疑性M M幻想性幻想性N N世故性世故

30、性O O忧虑性忧虑性Q1Q1激进性激进性 Q2Q2独立性独立性 Q3Q3自律性自律性 Q4Q4紧张性紧张性1616种人格因素中，种人格因素中，1-31-3为低分，为低分，8-108-10为高分为高分第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16PF)(16PF)因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征乐群（乐群（A A）缄默孤独缄默孤独乐群外向乐群外向聪慧（聪慧（B B）迟钝、学识浅薄迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识聪慧、富有才识稳定（稳定（C C）情绪激动情绪激动情绪稳定情绪稳定恃强（恃强（E E）谦逊顺从谦逊顺从好强固执好强固执兴奋（兴奋（

31、F F）严肃审慎严肃审慎轻松兴奋轻松兴奋有恒（有恒（G G）权宜敷衍权宜敷衍有恒负责有恒负责敢为（敢为（H H）畏怯退缩畏怯退缩冒险敢为冒险敢为敏感（敏感（I I）理智、注重实际理智、注重实际敏感、感情用事敏感、感情用事第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16PF)(16PF)因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征怀疑（怀疑（L L）依赖随和依赖随和怀疑、刚愎怀疑、刚愎幻想（幻想（M M）现实、合乎成规现实、合乎成规幻想、狂妄不羁幻想、狂妄不羁世故（世故（N N）坦白直率、天真坦白直率、天真精明能干、世故精明能干、世故忧虑（忧虑（O

32、 O）安详沉着、有自信心安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端忧虑抑郁、烦恼多端实验（实验（Q Q1 1）保守、服从传统保守、服从传统自由、批评激进自由、批评激进独立（独立（Q Q2 2）依赖、随群附众依赖、随群附众自立、当机立断自立、当机立断自律（自律（Q Q3 3）矛盾冲突、不明大体矛盾冲突、不明大体知己知彼、自律谨严知己知彼、自律谨严紧张（紧张（Q Q4 4）心平气和心平气和紧张困扰紧张困扰第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16PF)(16PF)第三节第三节 人格测量人格测量三三.卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷 (16

33、PF)(16PF)测测评评因因子子疑病疑病抑郁抑郁癔病癔病精神病态精神病态男子女子气男子女子气妄想狂妄想狂精神衰弱精神衰弱精神分裂症精神分裂症轻躁狂轻躁狂社会内向社会内向乐群性乐群性 聪慧性聪慧性稳定性稳定性 恃强性恃强性兴奋性兴奋性 有恒性有恒性敢为性敢为性 敏感性敏感性怀疑性怀疑性 幻想性幻想性世故性世故性 忧虑性忧虑性实验性实验性 独立性独立性自律性自律性 紧张性紧张性内外向内外向神经质神经质精神质精神质名称名称MMPIMMPI16PF16PFEPQEPQ项目项目 566 566 187 1878585或或8888经典人格问卷测评因子一览表经典人格问卷测评因子一览表第三节第三节 人格测量

34、人格测量四四.维度型人格测量维度型人格测量 无限多的个体差异中确定出最重要的方面。使用主成分分析方法获得特质相关量表的测量方法被称为维度型测量。大五因子模式：大五因子模式：神经质神经质外向性外向性 经历开放经历开放 责任心责任心 宜人性宜人性 NEONEO人格量表修订版人格量表修订版 (The Revised NEO(The Revised NEO Personality Inventory,NEO-PI-R)Personality Inventory,NEO-PI-R)第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：洛夏测验(Rorschach test)是现代心理测验中最主要的投射

35、测验，也是研究人格的一种重要方法。洛夏测验为1921年Rorschach H设计和出版。1990年龚耀先完成了该测验修订工作，现已有我国正常人的常模。第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：1010张结构模张结构模糊的墨迹图糊的墨迹图洛夏测验材料：洛夏测验材料：5 5张黑色墨迹图张黑色墨迹图2 2张黑、灰外加红色墨迹图张黑、灰外加红色墨迹图3 3张彩色墨迹图。张彩色墨迹图。第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：洛夏测验方法：洛夏测验方法：联想阶段联想阶段：将：将1010张图片按顺序一张一张交给被试，要张图

36、片按顺序一张一张交给被试，要求说出在图中看到了什么，不限时间、回答数目，尽可能求说出在图中看到了什么，不限时间、回答数目，尽可能多说，直到停止回答时换另一张，每张如此进行。多说，直到停止回答时换另一张，每张如此进行。询问阶段询问阶段：看完：看完1010张图后，再从头对每一回答询问，张图后，再从头对每一回答询问，问看到的是整张图还是图中的哪一部分，问为什么这些部问看到的是整张图还是图中的哪一部分，问为什么这些部位像他所说的内容，并将所指部位和回答的原因一一记录。位像他所说的内容，并将所指部位和回答的原因一一记录。分析评分阶段分析评分阶段。第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：洛

37、洛夏夏测测验验是是一一个个颇颇有有价价值值的的测测验验。主主要要反反映映个个人人人人格格特特征征，也也可可反反映映精精神神病病指指标标，但但这这些些病病理理指指数数都都是是经经验验性性的的。洛夏测验洛夏测验 但但记记分分和和解解释释方方法法复复杂杂，经经验验性性成成分分多多，实实施施有有相相当当的的难度。难度。第三节第三节 人格测量人格测量五五.投射测验：投射测验：主题统觉测验主题统觉测验TAT单项测验单项测验 成套测验成套测验 按照测验的形式按照测验的形式神经心理筛选神经心理筛选 全面地测量神经心理功能全面地测量神经心理功能 第四节第四节 神经心理测验神经心理测验1.Bender-Gesta

38、lt1.Bender-Gestalt测验：测验：-测查空间能力；测查空间能力；2.Wisconsion2.Wisconsion卡片分类测验卡片分类测验 (WCST)(WCST)：-测查的是抽象思维能力测查的是抽象思维能力 3.Benton3.Benton视觉保持测验视觉保持测验 (BVRT)(BVRT)：-主要用于脑损伤后视知觉、视觉记主要用于脑损伤后视知觉、视觉记 忆、视觉空间结构能力的评估。忆、视觉空间结构能力的评估。4.4.快速神经学甄别实验快速神经学甄别实验 (QNST)(QNST)：-主要用于测量与学习有关的综合神主要用于测量与学习有关的综合神 经功能。经功能。第四节第四节 神经心理

39、测验神经心理测验一一.神经心理筛选测验神经心理筛选测验5.5.皮肤电反应皮肤电反应 (GSR)(GSR)：-测量的是全身最大的器官测量的是全身最大的器官皮肤的电阻。皮肤的电阻。6 6Stroop Stroop 试验：试验：-该测验常用于注意缺陷多动综合征等的粗略该测验常用于注意缺陷多动综合征等的粗略 筛选。筛选。7 7线段中分试验：线段中分试验：-区分大脑左右侧病变、双侧弥漫性病变患者及健康对区分大脑左右侧病变、双侧弥漫性病变患者及健康对照，还可作为对疾病预后的评估手段。照，还可作为对疾病预后的评估手段。第四节第四节 神经心理测验神经心理测验一一.神经心理筛选测验神经心理筛选测验第四节第四节

40、神经心理测验神经心理测验二二.成套神经心理测验成套神经心理测验 编制者：编制者：HalstedHalsted编制，编制，ReitanReitan加以发展而成加以发展而成 。在我国由龚耀先修订。在我国由龚耀先修订。目的：用于测查多方面的心理功能或能力状况。目的：用于测查多方面的心理功能或能力状况。包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能等和言语功能等 H-R成套神经心理测验成套神经心理测验(Halsted-Reitan neuropsychological battery,HRB)第四节第四节 神经心理测验神经心理测验二二.成套神经心

41、理测验成套神经心理测验 H-RH-R成套神经心理测验成套神经心理测验 (HRB)(HRB)1范畴测验范畴测验6语声知觉测验语声知觉测验2触摸操作测验触摸操作测验7侧性优势检查侧性优势检查3节律测验节律测验8握力测验握力测验4手指敲击测验手指敲击测验9连线测验连线测验5Halsted-Wepman失语甄别测验失语甄别测验 10感知觉障碍测验感知觉障碍测验HRBHRB成人式构成成人式构成第四节第四节 神经心理测验神经心理测验二二.成套神经心理测验成套神经心理测验 HR神经心理成套测验中的触摸操作测验第四节第四节 神经心理测验神经心理测验二二.成套神经心理测验成套神经心理测验 H-R成套神经心理测验

42、成套神经心理测验(HRB)成人式成人式 左半球功能障碍左半球功能障碍弥漫性障碍弥漫性障碍右半球功能障碍右半球功能障碍(1)(1)智力：智力：VIQPIQVIQPIQ普遍降低普遍降低PIQVIQPIQVIQ(2)(2)记忆：言语记忆成绩特别低记忆：言语记忆成绩特别低普遍降低普遍降低TPTTPT记位，记位，WMSWMS记位特别低记位特别低(3)(3)思维：思维：A A、S S成绩下降明显成绩下降明显范畴，范畴，C C、S S成绩低成绩低BDBD、PAPA成绩特别低成绩特别低(4)(4)运动：敲击、运动：敲击、TPTTPT时间、握力，右手时间、握力，右手力量低于左手力量低于左手连线连线B B低低前述

43、测验成绩左手明显低于前述测验成绩左手明显低于右手，定型性运动能力低右手，定型性运动能力低(5)(5)感知觉：右手，右侧有阳性体征发感知觉：右手，右侧有阳性体征发现现左手，左侧有阳性体征发现，左手，左侧有阳性体征发现，节奏性感知觉能力低节奏性感知觉能力低(6)(6)失语检查：言语困难，语言知觉能失语检查：言语困难，语言知觉能力低力低有结构性失用有结构性失用依据损伤指数的大小来协助判断脑损伤的严重程度依据损伤指数的大小来协助判断脑损伤的严重程度 自评量表自评量表 他评量表他评量表 按照评按照评定方式定方式第五节第五节 评定量表评定量表（rating scale）受试者根据量表的受试者根据量表的题目

44、和内容自行选题目和内容自行选择答案做出判断的择答案做出判断的评定量表。评定量表。是由评估者根据对是由评估者根据对被评估者的行为观被评估者的行为观察或访谈所进行的察或访谈所进行的量化评估。量化评估。一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （一）（一）9090项症状自评量表项症状自评量表 （二）抑郁自评量表（二）抑郁自评量表 （三）焦虑自评量表（三）焦虑自评量表 （四）生活事件量表（四）生活事件量表 （五）特质应对方式问卷（五）特质应对方式问卷 一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （一）（一）9090项症状自评量表项症状自评量表（symptom check list

45、 90,SCL-90）1.1.应用于精神科或心理咨询门诊应用于精神科或心理咨询门诊诊断心理卫生问题；诊断心理卫生问题；2.2.评定咨询或治疗前后病情演变的疗效。评定咨询或治疗前后病情演变的疗效。由由Derogatis(1973)Derogatis(1973)编制。由编制。由9090项组成，采用五级记分制。项组成，采用五级记分制。用途：用途：一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （一）（一）9090项症状自评量表项症状自评量表（SCL-90）构成：构成：1010个因子个因子躯体化躯体化 强迫症状强迫症状人际关系敏感人际关系敏感 抑郁抑郁焦虑焦虑 敌对敌对恐怖恐怖 偏执偏执精神病性

46、精神病性 其他其他因子分越高，反映症状越多，障碍越严重因子分越高，反映症状越多，障碍越严重 第五节第五节 评定量表评定量表焦虑症状评估焦虑症状评估2神经过敏,心中不踏实 0 1 2 3 4 17发抖 0 1 2 3 4 23无缘无故地突然感到害怕 0 1 2 3 4 33感到害怕 0 1 2 3 4 39心跳得很厉害 0 1 2 3 4 57感到紧张或容易紧张 0 1 2 3 4 72一阵阵恐惧或惊恐 0 1 2 3 4 78感到坐立不安心神不定 0 1 2 3 4 80感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的 0 1 2 3 4 86感到要赶快把事情做完 0 1 2 3 4SCL-90实例实例一一

47、.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （一）（一）9090项症状自评量表项症状自评量表（SCL-90）筛选阳性筛选阳性总分：总分：9090分分-450-450分分 大于大于160160总均分：在总均分：在1-51-5级之间，级之间，大于大于2 2阳性项目数：单项分大于等于阳性项目数：单项分大于等于2 2的项目数的项目数大于大于4343项项阴性项目数：单项分等于阴性项目数：单项分等于1 1的项目数，的项目数，低于低于4747项项阳性项目均分：总分阳性项目均分：总分-阴性项目数阴性项目数/阴性项目数阴性项目数超过超过2 2因子分：得分因子分：得分/项目数。项目数。大于大于2 2一一.自

48、评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （二）抑郁自评量表（二）抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）编制者：编制者：W.K.ZungW.K.Zung（1965)1965)项目及记分：项目及记分：2020项，四级记分制项，四级记分制用途：用途：1.1.用于门诊病人的粗筛用于门诊病人的粗筛 2.2.情绪状态评定情绪状态评定 3.3.调查、科研等。调查、科研等。一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （二）抑郁自评量表（二）抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）测量维度：四组特异性症状测量维度：

49、四组特异性症状精神性精神性-情感症状情感症状躯体性障碍躯体性障碍精神运动障碍精神运动障碍抑郁的心理障碍抑郁的心理障碍一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （二）抑郁自评量表（二）抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）1我觉得闷闷不乐，情绪低沉2我觉得一天之中早晨最好3我一阵阵哭出来或觉得想哭4我晚上睡眠不好5我吃得跟平常一样多6我与异性密切接触时和以往一样感到愉快7我发觉我的体重在下降8我有便秘的苦恼9我心跳比平时快10我无缘无故地感到疲乏11我的头脑跟平常一样清楚12我觉得经常做的事情并没有困难13我觉得不安而平静不下来14我对将来抱

50、有希望15我比平常容易生气激动16我觉得作出决定是容易的17我觉得自己是个有用的人，有人需要我18我的生活过得很有意思19我认为我死了别人会生活得好些20平常感兴趣的事我仍然照样感兴趣Zung自评抑郁量表（自评抑郁量表（SDS）一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表 （二）抑郁自评量表（二）抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）分界值为分界值为5353分分 53-62-53-62-轻度抑郁轻度抑郁63-72-63-72-中度抑郁中度抑郁7272以上以上-重度抑郁重度抑郁结果解释结果解释一一.自评量表自评量表第五节第五节 评定量表评定量表