03第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则.ppt

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1、03第三章我国幼儿园教育的目第三章我国幼儿园教育的目标、任任务和原和原则教学目标教学目标1 1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2 2、理理解解我我国国幼幼儿儿园园教教育育目目标标的的重重要要性性极极其其具具体体内内涵、目标的层级分解方法；涵、目标的层级分解方法；3 3、识记、理解幼儿园的双重任务的识记、理解幼儿园的双重任务的特点；特点；4 4、理解并能运用幼儿园教育的八大、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿教育现象，培原则的理论分析幼儿教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。养理论联系实际的能力和分析能力。第一节第一节 我

2、国的教育目的与幼儿教育目标我国的教育目的与幼儿教育目标我国的教育目的我国的教育目的一一 幼儿教育目标幼儿教育目标 二二 一、我国的教育目的3、我国的教育目的4、全面发展教育的组成部分与相互关系2、教育目的的依据与结构1、教育目的作用（一）什么是教育目的？它有何作用？（一）什么是教育目的？它有何作用？（一）什么是教育目的？它有何作用？（一）什么是教育目的？它有何作用？1 1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。2 2、教育目的具有、教育目的具有“导向功能导向功

3、能”和和“定向功能定向功能”，指，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还和机械性。此外，教育目的还具有具有“评价功能评价功能”和和“激励功激励功能能”。（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的 19951995年年中中华华人人民民共共和和国国教教育育法法规规定定，我我国国的的教教育育目目的的是是:教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合

4、合，培培养养德德、智智、体体等等方方面面全全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。面发展的社会主义事业的建设者和接班人。二、幼儿园教育目标的内涵二、幼儿园教育目标的内涵二、幼儿园教育目标的内涵二、幼儿园教育目标的内涵 我我国国幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标是是“对对幼幼儿儿实实施施体体、智智、德德、美美等等方方面面全全面面发发展展的的教教育育，促促进进其其身身心心和和谐谐发展发展”。【阅读思考阅读思考】我我国国幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标在在体体智智德德美美方方面面有有何何具具体体要要求求？这这些些目目标标是是否否可可以以直直接接落落实实到到幼幼儿儿园的活动中了？园的活动中了？【阅读思考

5、阅读思考】请请同同学学们们比比较较我我国国的的教教育育目目的的和和幼幼儿儿园园的的教教育育目目标标，说说说说幼幼儿儿园园教教育育目目标标的的内内容容和和表表述述各各有有何何特特点点？幼幼儿儿园园教教育育目目标标制制定定的的依依据据是是什么？什么？1.1.依据我国的教育目的依据我国的教育目的2.2.依据幼儿身心发展的特点和可能性依据幼儿身心发展的特点和可能性3.3.幼儿园教育的性质、任务和特点幼儿园教育的性质、任务和特点教育教育目的目的幼儿园幼儿园教育目标教育目标各个幼儿园各个幼儿园的具体教育目标的具体教育目标（二）幼儿园教育目标的层次结构（二）幼儿园教育目标的层次结构（二）幼儿园教育目标的层次

6、结构（二）幼儿园教育目标的层次结构（一）制定目标的依据：（一）制定目标的依据：（一）制定目标的依据：（一）制定目标的依据：三个层次即宏观目标（教育目的、三个层次即宏观目标（教育目的、幼儿教育的总目标）；中观目标（如幼儿教育的总目标）；中观目标（如体、智、德、美各育的目标或五大领体、智、德、美各育的目标或五大领域的教育目标）；微观目标（如各个域的教育目标）；微观目标（如各个幼儿园的具体教育目标及具体的教育幼儿园的具体教育目标及具体的教育教学活动的目标）。教学活动的目标）。（三）（三）幼儿园教育目标结构体系幼儿教育总目标教育领域分类目标单元主题教育目标学段目标教育活动目标幼儿身心素质发展目标幼幼儿

7、儿园园教教育育目目标标体体系系是是如如何何层层层层分分解解的的？其其目目标标涵涵盖盖了了哪哪些些内内容容，你你认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？【作业】【作业】1 1、教教育育目目标标分分解解的的方方法法要恰当要恰当（1 1）教教育育目目标标分分解解图图极极其含义其含义 （2 2）教教育育目目标标的的涵涵盖盖要要全面全面（3 3）教教育育目目标标要要有有连连续续性和一致性性和一致性 【提问导入【提问导入 】如如何何才才能能实实现现幼幼儿儿园园教教育育目目标标？当当前前影影响响幼幼儿儿园园培培养养目标实现的因素有哪

8、些？对幼儿园教师有何要求？目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？2 2、幼儿园教育目标的实现、幼儿园教育目标的实现 （1 1）消除环境中的）消除环境中的干扰干扰（2 2）教师的）教师的教育目标教育目标真正为真正为幼儿发展服务幼儿发展服务美国的幼儿教育目标美国的幼儿教育目标三、国外幼儿教育目标简介法国学前教育目标法国学前教育目标承担着教育、诊断、治疗三种职能学前教育的目的旨在促进儿童在体力、社会性、智力、艺术能力等方面得到全面和谐的发展，为儿童未来的生活作好准备日本的学前教育目标日本的学前教育目标 健康目标、人际关系目标、环健康目标、人际关系目标、环境目标境目标德国的学前教育目标德国的学前

9、教育目标 有自己独立的观点，敢于发表自己的观点有自己独立的观点，敢于发表自己的观点认识周围的环境，培养幼儿手工劳动认识周围的环境，培养幼儿手工劳动的能力的能力，音乐方面的训练，音乐方面的训练，熟悉马，熟悉马路上的交通规则，认识厚薄、颜色，路上的交通规则，认识厚薄、颜色，学认学认l10的数字，认识具体的国家，的数字，认识具体的国家，认识不同材料制品。认识不同材料制品。美国的学前教育极其开放，不同的学前教育机构在目的和目标上是不同的但都包括一些最基本的目标。美国学前教育的十大目标 第二节第二节第二节第二节 幼儿园的任务幼儿园的任务幼儿园的任务幼儿园的任务 幼儿园的双重任务幼儿园的双重任务1 1、教

10、教育育性性：是是基基础础教教育育的的一一部部分分，应应对幼儿实施保育和教育对幼儿实施保育和教育2 2、福福利利性性：社社会会保保教教机机构构，应应为为家家长长工作、学习提供便利条件工作、学习提供便利条件【案例呈现】【案例呈现】1许许多多望望子子成成龙龙的的父父母母早早早早为为孩孩子子的的“第第一一个个课课堂堂”开开动动脑脑筋筋，远远近近距距离离、办办学学特特色色、教教学学质质量量等等都都成成了了家家长长们们考考虑虑的的问问题题。市市民民王王女女士士的的女女儿儿小小丽丽已已经经到到了了入入园园年年龄龄，可可是是家家人人对对小小丽丽进进入入哪哪所所幼幼儿儿园园意意见见不不一一。王王女女士士想想让让

11、小小丽丽进进入入一一所所双双语语幼幼儿儿园园，因因为为她她看看中中了了这这所所幼幼儿儿园园的的硬硬软软件件设设施施，而而且且考考虑虑到到学学习习外外语语的的重重要要性性，想想从从小小就就给给女女儿儿接接受受系系统统的的外外语语教教学学。小小丽丽的的父父亲亲主主要要考考虑虑接接送送是是否否方方便便，因因为为平平时时工工作作忙忙，如如果果幼幼儿儿园园太太远远，接接送送女女儿儿很很不不方方便便。小小丽丽的的奶奶奶奶则则觉觉得得选选择择幼幼儿儿园园关关键键看看伙伙食食，“孙孙女女还还小小，营营养养最最重重要要。”不不少少家家长长和和王王女女士士家家一一样样，不不知知如如何何给给孩孩子子选选择择幼幼儿儿

12、园园。给给孩孩子子选选择择什什么么样样的的幼幼儿儿园园，家家长长基基本本上上持持两两种种不不同同观观点点：一一是是要要给给孩孩子子上上最最好好的的幼幼儿儿园园，开开销销大大点点没没关关系系，宁宁愿愿委委屈屈自自己己，也也不不能能委委屈屈孩孩子子。“孩孩子子的的教教育育是是一一环环套套一一环环的的，上上不不了了好好的的幼幼儿儿园园，就就输输在在了了起起跑跑线线上上，就就会会影影响响到到今今后后的的学学习习发发展展。所所以以，幼幼儿儿园园一一定定要要找找最最好好的的。”“收收费费高高低低且且不不说说，我我很很在在意意幼幼儿儿园园有有没没有有办办学学经经验验，有有没没有有很很好好的幼师队伍，有没有成

13、套的幼儿学习娱乐用具。的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。”【案例呈现】【案例呈现】2某某幼幼儿儿园园根根据据附附近近社社区区家家庭庭的的实实际际情情，主主动动与与周周边边社社区区12个个居居委委会会取取得得联联系系，在在发发放放调调查查问问卷卷、走走访访、了了解解社社区区家家庭庭的的基基础础上上，经经过过分分析析归归纳纳出出了了这这些些家家庭庭的的几几种种入入托托需需求求：一一是是疲疲于于奔奔忙忙，无无暇暇照照顾顾子子女女，想想把把孩孩子子托托付付给给幼幼儿儿园园；二二是是想想让让孩孩子子入入优优质质园园享享受受优优质质的的教教育育；三三是是孩孩子子未未满满3岁岁，但但是是想想早早些些

14、接接受受正正规规幼幼儿儿教教育育；四四是是家家中中虽虽有有看看护护人人，但但是是希希望望能能得得到到幼幼儿儿园园的的亲亲子子教教育育辅辅导导；五五是是部部分分少少数数民民族族家家庭庭和和有有轻轻度度残残障障困困难难的的家家庭庭，需需要要幼幼儿儿园园给给予予特特殊殊服服务务。针针对对这这些些不不同同的的入入托托需需求求，幼幼儿儿园园为为家家长长开开设设了了多多种种可可选选择择的的入入托托形形式式，让让家家长长根根据据自自己己的的实实际际情情况况进进行行选选择择。幼幼儿儿园园常常年年开开办办整整托托、日日托托、长长日日托托、半半日日托托、临临时时托托、低低幼幼托托、回回民民托托、轻轻度度残残障障托

15、托和和亲亲子子班，从而让每个家庭都能各得其所。班，从而让每个家庭都能各得其所。除此之外，幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦除此之外，幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、号饭、特需

16、饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。幼儿园的保健话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教医主动为幼儿联系矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。学指导。【案例呈现】【案例呈现】案例案例1 1中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园

17、的唯一中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？要求？案例案例2 2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？意义？结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？点？（一一）对对幼幼儿儿身身心心素素质质的的培培养养提提出出了了更更高的要求高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（二）为家长服务的范围不断扩大（三三）家家长长对对幼幼儿儿教教育育认认识识不不断断提提高高，要求幼儿园具有更高的教育质量要求幼儿园具有更高的教育质量【拓展问题】【拓展问题】你你认认为为目目前前幼幼儿儿园园要要适适应应新新

18、形形势势下下的的双重任务应做何调整？双重任务应做何调整？调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。以质量求生存。第三节第三节 幼儿园教育原则幼儿园教育原则 （一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？有何意义？原原则则即即要要求求。幼幼儿儿园园教教育育原原则则是是教教师师在在向向幼幼儿儿进进行行教教育育时时必必须须遵遵循循的基本要求。的基本要求。意义：教育避免意义：教育避免盲目盲目性。性。（二）幼儿园教育八大原则（二）幼儿园教育八大原则1 1、尊重儿童的、尊重儿童的人格尊严人格尊严和和合法权益合法

19、权益的原则的原则 2 2、促进儿童、促进儿童全面发展全面发展的原则的原则 3 3、面向、面向全体全体，重视，重视个别差异个别差异的原则的原则 4 4、充充分分利利用用儿儿童童、家家庭庭、社社会会的的教教育育资资源源的原则的原则5 5、保教结合保教结合的原则的原则6 6、以、以游戏游戏为基本活动的原则为基本活动的原则7 7、教育的、教育的活动活动性和活动的性和活动的多样多样性原则性原则 8 8、发挥、发挥一日活动整体教育一日活动整体教育功能的原则功能的原则 【案例呈现】【案例呈现】1 起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好

20、意思地对我说：身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。宋老师，我出汗了。”看到他看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说：我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。就行了。你先去拉尿。”过了一会儿，我悄悄地把他带到无过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼

21、腆地笑着对我说：说：“谢谢宋老师！谢谢宋老师！”【案例呈现】【案例呈现】2我班有个叫纯纯的小朋友，经常有人会告他的状。我班有个叫纯纯的小朋友，经常有人会告他的状。“老师，纯纯拉我的椅老师，纯纯拉我的椅子。子。”、“他推我。他推我。”、“他抢我的玩具。他抢我的玩具。”每当这时，我总是把他拉到身边，每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子，对我充满了大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子，对我充满了敌视，坏毛病总也改不了。但在一次活动中，我有了意外的收获，改变了对敌视，坏毛病总也改不了。但在一次活动中，我有了意外的收获，改变了对他的教育方

22、法。那是一次在小区内的散步活动，我带着孩子们悠闲的走在小他的教育方法。那是一次在小区内的散步活动，我带着孩子们悠闲的走在小路上，孩子们很兴奋，纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉路上，孩子们很兴奋，纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉得很诧异，问：得很诧异，问：“你对花儿说什么？你对花儿说什么？”他回答：他回答：“我对花儿说，你开得真好看。我对花儿说，你开得真好看。”“你为什么蹲下来悄悄说？你为什么蹲下来悄悄说？”“在花儿面前一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才在花儿面前一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才听得见。听得见。”听了他的话我感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻听了他

23、的话我感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说，而我在教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻成祖国的花朵，说，而我在教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻成祖国的花朵，然而在然而在“花朵花朵”面前，我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？面前，我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？【案例呈现】【案例呈现】2认识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流，认识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流，站在孩子们的立场，以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中，站在孩子们的立场，以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中，我和孩子们之间形成了亲密、相互尊重和依赖的情感。

24、在与纯纯的我和孩子们之间形成了亲密、相互尊重和依赖的情感。在与纯纯的交流中，他渐渐改变了对我的看法，能主动亲近我，我乘机友好地交流中，他渐渐改变了对我的看法，能主动亲近我，我乘机友好地向他提出意见，他能微笑着点头。如今，我们之间有了一种默契，向他提出意见，他能微笑着点头。如今，我们之间有了一种默契，一个眼神，一个微笑，他都能心领神会。一个眼神，一个微笑，他都能心领神会。【案例呈现】【案例呈现】3这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很

25、逼真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估很逼真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是我走到他们中间说：的，于是我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的摇头，有的说不像像吗？有的摇头，有的说不像为什么不像呢？过了一会为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好儿，有的孩子说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等。趁此机会我便对他们说：看看狗的样子等等。趁此机会我便对他们说：”以后我们再以后我们再观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你们

26、在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。们在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。【案例呈现】【案例呈现】4金色的九月，我的班级来了四个淘气鬼，他们是安安、波波、乐乐和小天。金色的九月，我的班级来了四个淘气鬼，他们是安安、波波、乐乐和小天。每天他们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我一会儿叫安安，一会儿叫每天他们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我一会儿叫安安，一会儿叫乐乐，可他们仍像没听到一样，又是我甚至想，我们这个班要是没有这几乐乐，可他们仍像没听到一样，又是我甚至想，我们这个班要是没有这几个孩子就好了。个孩子就好了。后来，我静下心仔细观察这几个孩子，发现他们这几个孩子都挺聪明的，

27、后来，我静下心仔细观察这几个孩子，发现他们这几个孩子都挺聪明的，每个人还各有所长。安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就每个人还各有所长。安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就乖得很，听得特别认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。乖得很，听得特别认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。小天画画得好，我奖励他的画拿来展览，这对他的鼓舞很大，从画画入手，小天画画得好，我奖励他的画拿来展览，这对他的鼓舞很大，从画画入手，我鼓励他无论学什么，或做什么事情都要这么认真。波波自理能力强会自我鼓励他无论学什么，或做什么事情都要这么认真。波波自理能力强会自己穿衣服，我奖励他一

28、朵小红花，他把小红花带回家后，爸爸妈妈也表扬己穿衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，爸爸妈妈也表扬了他，在我们的鼓励下，他也很快改掉了睡觉不安静的不良习惯。了他，在我们的鼓励下，他也很快改掉了睡觉不安静的不良习惯。说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后，再也没有像以前的那种感情，说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后，再也没有像以前的那种感情，而是觉得他们像其他孩子那样，挺可爱的。而是觉得他们像其他孩子那样，挺可爱的。【案例呈现】【案例呈现】53 3岁岁的的小小班班男男孩孩A A，3 3月月来来每每天天入入园园时时紧紧紧紧抱抱着着父父母母不不放放，教教师师从从父父母母手手中中接接过过孩孩

29、子子时时，小小A A大大声声哭哭闹闹，使使劲劲用用脚脚踹踹老老师师；待待父父母母刚刚离离开开，他他就就挣挣开开老老师师，跑跑到到活活动动室室窗窗口口对对着着外外面面大大声声嚷嚷嚷嚷：“老老师师打打我我！老老师师打打我我！”引引起起老老师师极极大大的的不不安安和和烦烦恼恼，虽虽未未理理会会他他，但但孩孩子子的的父父母母听听到到叫叫喊喊，又又立立即即返返回回，百百般般哄哄劝劝，如如此此反反复复几几次次，小小A A仍仍哭哭闹闹不不休休，最最后后勉勉强强与与父父母母分分离离，但但整整个个上上午午都都在在幼幼儿儿园园哭哭闹闹，吃吃饭饭室室出出现现恶恶心心呕呕吐吐表表现现，中午也不睡午觉，小便次数增多，说

30、肚子痛。中午也不睡午觉，小便次数增多，说肚子痛。【案例呈现】【案例呈现】64 4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说：上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说：“贝贝贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！”他哭喊着：他哭喊着：“我不会，我我不会，我不自己吃嘛！不自己吃嘛！”。我轻抚着他的额头说：。我轻抚着他的额头说：“贝贝诗歌聪明的孩贝贝诗歌聪明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：贝贝头摇

31、得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！”我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝小皇帝”生活。生活。【案例呈现】【案例呈现】6弄清了贝贝过分依赖的原因，我就开始实施弄清了贝贝过分依赖的原因，我就开始实施“对因保教对因保教”措施。首先，措施。首先，取得贝贝父母的合作与理解，

32、使家长对孩子的要求与幼儿园一致，尽量让孩取得贝贝父母的合作与理解，使家长对孩子的要求与幼儿园一致，尽量让孩子自己吃饭，学会生活自理。其次，我与班里其他老师合作，采用子自己吃饭，学会生活自理。其次，我与班里其他老师合作，采用“以儿童以儿童教育儿童教育儿童”的方法，利用其他孩子良好进餐行为进行示范，促进同伴之间的的方法，利用其他孩子良好进餐行为进行示范，促进同伴之间的相互学习和交往，让贝贝建立羞耻心和荣辱心。同时，注意安排贝贝与年长相互学习和交往，让贝贝建立羞耻心和荣辱心。同时，注意安排贝贝与年长儿童交往，让他在哥哥姐姐的良好榜样强化下，习惯成自然。最后，我们注儿童交往，让他在哥哥姐姐的良好榜样强

33、化下，习惯成自然。最后，我们注意尊重孩子的主体地位，鼓励贝贝在一日生活中自主选择，培养他的独立意意尊重孩子的主体地位，鼓励贝贝在一日生活中自主选择，培养他的独立意识，提供心理支持，增加自信心。对他的合理要求及时满足，对不合理的要识，提供心理支持，增加自信心。对他的合理要求及时满足，对不合理的要求，不予理睬，设法转移他的注意力，对他的点滴进步表扬和奖励。求，不予理睬，设法转移他的注意力，对他的点滴进步表扬和奖励。运用了以上综合的保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备运用了以上综合的保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备了一定的生活自理能力。了一定的生活自理能力。【问题研讨】【问题研讨】要

34、要求求学学生生分分成成若若干干小小组组，对对以以上上案案例例进进行行分分析析讨讨论论：案案例例中中的的做做法法是是否否正正确确？存存在在什什么么问问题题？应应如如何何看看待待？为为什什么么？这这些些案案例例遵遵循循或或违违背背了了哪哪些些幼幼儿儿园园教教育育原原则则？做做详详细细记记录后由小组代表做总结性发言。录后由小组代表做总结性发言。【课后作业【课后作业 】1 1、请请学学生生到到几几所所私私立立、公公立立幼幼儿儿园园进进行行对对比比调调查查，了了解解其其一一日日活活动动的的内内容容安安排排，思思考考其其活活动动是是否否很很好好地地贯贯彻彻幼幼儿儿园园的的教教育育目目标标，为为什什么么？提提交交一一份份调查报告。调查报告。2 2、在在科科学学活活动动认认识识菊菊花花中中，你你认认为为可可以以采采取取哪哪些些多多样样化化的的活活动动形形式式来来组组织织教教学学？写写下下你你的的设设计思路。计思路。3 3、从网络或社会生活中搜集关于儿童的人格尊严、从网络或社会生活中搜集关于儿童的人格尊严和合法权益的反面例子的资料，谈谈社会和家庭、和合法权益的反面例子的资料，谈谈社会和家庭、幼儿园等如何尊重儿童的人格尊严和合法权益？提幼儿园等如何尊重儿童的人格尊严和合法权益？提交一份读后感。交一份读后感。谢谢大家！