2022书法课笔画教学工作总结（精选6篇）_书法课教学工作总结.docx

《2022书法课笔画教学工作总结（精选6篇）_书法课教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022书法课笔画教学工作总结（精选6篇）_书法课教学工作总结.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022书法课笔画教学工作总结（精选6篇）_书法课教学工作总结 书法课笔画教学工作总结（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“书法课教学工作总结”。 第1篇：谈书法笔画教学 硬笔书法基本笔画教学点滴谈 内容摘要：在小学阶段学生写字实力和水平的形成与提高对其终生的书法学习起着重要的作用，基本笔画的正确书写对书写水平的提高有着重要的影响。老师通过培育学生的书法爱好，实施有效的教学方法，引导学生持之以恒的训练和有效的评价对基本笔画的正确书写起到关键的作用。 关键词：爱好? 方法? 训练? 评价 教化部基础教化课程改革纲要（试行）特殊指出：“在义务教化阶段的语文、美术课中

2、要加强写字教学。”强调了写字教学的重要性。语文课程标准明确要求：（34年级）阶段要能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。在几年的书法教学中，我发觉学生对硬笔字基本笔画书写方法的驾驭和实力的提高，对其书写整体水平有着至关重要的影响。下面浅谈自己在教学中的一些尝试。 一、培育爱好。“爱好是最好的老师”，爱好是学生学习书法的原动力。在教学中我常常采纳： （1）生动故事，寓教于乐。中国古今出现了多数卓越的书法名家，他们给我们留下了很多动人的故事。教学中，我适时给学生讲一些书法家的故事，激起他们学习书法的爱好。如张芝“临池学书，池水尽墨”；书圣王羲之练字时错把墨汁当作蒜泥蘸馒头吃；王羲之补点

3、；怀素“秃笔成冢”；张 旭以发濡墨；米芾观人用双脚写字后刻苦习书等。又如唐代三位大书法家颜真卿、怀素、邬彤探讨草书的竖画怎么写才潇洒。颜真卿说写竖画要像屋漏痕，邬彤说要写得想古脚钗，怀素则说写草书竖画就像夏天的云彩，没有肯定的姿态，等风一来，云彩改变无穷，如同飞鸟出林。这样既能调整课堂教学气氛，又使学生受到生动的教化，从而激发学生仔细练好书法的愿望。 （2）动态演示，调动爱好。每节课老师总要将重要的内容现场演示书写给学生看，每节课都仔细地将学生要练习的字现场示范书写。在老师的提、按、顿、挫，笔走龙蛇过程中，既展示了书写的动态过程，也调动了学生的尝试欲望。如讲解基本笔法“转”与“折”的运用时，我

4、精选范字“龙”和“国”前者第三笔竖弯钩用转，后者其次笔横折钩用折。老师的演示，既调动了学生仿照的主动性，又使学生一目了然看清“转”与“折”的不同。 （3）读帖观赏，诱发欲望。中外文字，仅仅汉字书写成为艺术，书法艺术独步艺林。它有建筑的空间美，雕塑的静穆美，舞蹈的流淌美，绘画的光泽美，音乐的韵律美，诗歌的节奏美。鲁迅先生曾说：“它不是诗，却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是歌，却有歌的的旋律”。教学中，我首先让学生读帖，体会帖中笔法的改变，结字的方法。常常搜集闻名书法家作品图片，和学生一起观赏品评。向学生 介绍名作的艺术特点及价值，引导学生崇尚书法艺术，让学生领悟书法艺术中蕴含的线条美、节

5、奏美、章法美、风格美。如颜字的雄浑博大，欧字的法度森严，张旭的豪放不羁，板桥的乱石铺街，李叔同的平淡如水等等。学生获得了美的熏陶、美的享受，诱发了学生内潜的学习欲望。 二、教法多样。在强调自主学习的今日，老师教学方法的运用对学生的学习和可持续发展，无疑起到非常重要的作用。老师常用的教学方法也要让学生渐渐熟识，使学生也学会利用老师的方法进行自主学习。我在教学中常综合运用以下几种方法： （1）视察法。中外文字，仅仅汉字书写成为艺术，书法艺术独步艺林。它有建筑的空间美，雕塑的静穆美，舞蹈的流淌美，绘画的光泽美，音乐的韵律美，诗歌的节奏美。鲁迅先生曾说：“它不是诗，却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，

6、它不是歌，却有歌的的旋律”。教学中，我首先让学生读帖，体会帖中笔法的改变，结字的方法，理解文章的意思，并留意搜集闻名书法家作品图片，和学生一起观赏品评。向学生介绍名作的艺术特点及价值，引导学生崇尚书法艺术，让学生领悟书法艺术中蕴含的线条美、节奏美、章法美、风格美。对要临习的汉字及笔画进行仔细的视察和观赏，首先是对笔画的熟识过程，视察中相识笔画的形态（粗、细、长、短、姿态的改变），了解基本笔法。仔细视察后，学生对要 学的笔画有了基本的了解，老师在进行下一步的教学自然就顺畅了。 （2）夸张演示法。首先是笔画外形的夸张，每学一个新的笔画，老师都用空心放大的方法将该笔画展示在黑板上，学生通过放大的笔画

7、可以清晰地视察到笔画的起、行、收形成的形态，可以知道它的粗、细、长、短及改变。例如，“撇”的教学，老师夸张放大后，学生可以清晰地看到起笔要重按，笔画由重到轻，收笔出锋。同时感受“撇”的整体形态。由如在刚刚学习基本笔画“横”时，我将收笔的重按及整个“起”、“行”、“收”的动作进行夸张，学生直观地了解了“横”在书写时的轻、重、笔速和节奏，起到了较好的效果。 （3）几何分段法。对于书写难度比较大、外形改变困难的基本笔画，老师在夸张的基础上，利用分段的方法，化难为易，可以使学生尽快驾驭写法要领。如教学“斜钩”，这个笔画有肯定的倾斜角度和弧度，并且比较长。我将期划分为上下两段，如图，“”学生很简单看出书

8、写时先将上段稍斜，下段接着加大倾斜角度，最终加钩。又如“卧钩”，老师将其分为三段，如图，“”先斜再平再翘，由轻到重最终出钩。 （4）比较法。在教学中将两个相像笔画及同一笔画书写优与劣进行对比，以及将一个字笔画之间的位置关系进行分析对比，更有利于学生驾驭该笔画的书写要领。如“斜点”学生简单写成没有轻重改变的“硬棒棒”，如图，“”与“”通 过对比，优与劣一目了然。又如，将“竖钩”与“弯钩”进行比较，如图，“”、“”它们的异同一看便知。 （5）肌肤感应法。在笔画教学时，我们通常会讲许多书法术语，如“顿笔”、“行笔”、“按笔”等等。由于学生年龄小，理解实力较差，对这些书法术语只能是一知半解。学生理解了

9、肯定的理论学问，但感性阅历还不够足够。教学中，我发觉存在一系列问题，主要是笔画书写的三个过程（起笔、行笔、收笔学生不太留意并且其笔画力度的改变难以把握。如，我教一名学生写“横”，先以理论方法指导：起笔轻，向右下稍顿，中间行笔轻快，至末笔处顿笔收起，整体呈左低右高之势。接着便加以示范书写。而该生书写出的横画，力度与速度不到位，像游动的蚯蚓，弯弯扭扭的。于是我以指当笔在学生左手背上书写，让其执铅笔在纸上书写，这两个书写过程差不多同步进行，即：我在学生左手背上以指当笔向右下轻顿，学生通过所感觉到的，也在纸上用笔写之；我轻快行“笔”，其跟之；我顿“笔”，其也顿笔。结果书写出来的笔画效果很好。于是，我们

10、又如法炮制地将此法运用到其他学生的书写中，并且让他们自己用铅笔在手心试着写，感觉笔画“起”、“行”、“收”整个过程中力度的改变，效果特别好。学生通过感觉自己左手肌肤上的“笔”的力度和速度的改变，通过神经系统传输到右脑运动知觉神经，再运用已有的初步实践书写阅历及理性认知，在纸上写出所感受到的 线条的过程。在写字过程中，以理论方法指导学生的实践书写很必要，但“肌肤感应法”则为学生的感性相识供应了帮助。 （6）比方法。众所周知，书法“这种从整体上观照宇宙人生并精细地显露人类内心情感活动的独特艺术”，是一种高度抽象的艺术，并且相当纯化。清冯武笔髓：“故知书道玄妙，必资神遇，不行以力求；机巧必需心悟，不

11、行以目取也。”小学生的抽象思维处于萌芽阶段，主要以形象思维为主。他们往往对直觉形象的东西较简单接受，而对抽象纯理性的东西接受起来就相对困难些。单纯的抽象理论讲解并描述，往往使学生陷入云山舞沼之中。学生对一个又一个的重点、难点、规律、原则死记硬背，无法融会贯穿地理解，因而产生味同嚼蜡的感觉。我常常适时采纳了恰当的比方法，使学生们精确而便捷地理解了学问，增加学习硬笔书法的爱好，调动参加课堂学习主动性。如教学“横”、“竖”时，我将它们比成房屋的横梁和立柱，假如写“横”和“竖”时做不到“横平竖直”，整个字就会像一间屋子要倒塌；教学“撇”时，我将其比作尖刀；“卧钩”比作敞口的锅，“心”字底就像锅炒豆子；

12、学生在写长撇、长捺组合的字的时候，简单写成撇捺收笔处凹凸悬殊，重心不稳，我将这类字比作站立的人、平放的凳子假如腿一高一低，必定站立不稳、放置不住，就得倒下。 三、科学训练。众所周知，学习书法只有科学的方法，没有捷径可走。科学的训练方法，不仅有利于学生尽快驾驭学习内容，而且有利于提高和保持学生的学习爱好。在笔画教学中，我采纳读帖练习比较三步法对学生进行训练，起到了良好的教学效果。 （1）读帖。细致地分析字帖上要临写的字的笔画写法、结构与外形特点，做到下笔前心中有数，无疑对之后的练习有很大的帮助。常常性的读帖，让学生养成临习前分析探讨的习惯，对提高学生的写字水平，特殊是把握基本笔画的特征大有裨益。

13、 （2）练习。必要的练习对学习书法来说就像其他动作型实力的形成一样，没有肯定量的练习，学生无法写出姿态美丽的笔画。在练习过程中，我尝试着让学生每节课临写812个字，每个字写48遍，效果很好。多于8遍以后，学生会感到疲乏，马虎敷衍的状况就会出现；少于4遍以后，对于低年级学生来说，起不到练习作用。除了肯定量的练习以外，我让学生将单字放大练习，原来一个田字格写一个字，放大练习用四个格子。这样的练习，学生更简单看到自己书写笔画时的不足，更好地订正执笔、坐姿方面的错误。 （3）比较。学生完成作业以后，老师要求他们将自己的作业与字帖上的字进行比较。重点比较笔画方面是否合乎要求，字的结构方面存在哪些方面的不

14、足。常常的比较训练，学生 的审美实力得到了提高，自我评价实力也得到提升，同时基本笔画的书写质量也得到了大大的提高。 四、注意评价。“教化艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。 （1）刚好反馈，提高自信。学生刚好了解学习的结果，包括看到自己所学的成效，可以激发起进一步努力学习的动机。一方面，学生可以依据反馈的信息刚好调整自己的学习活动，改进方法；另一方面，学生为了取得更好的成果或避开相同错误的再次产生而增加学习动机，从而保持学习主动主动性。我在学生练习时，不停地来回巡察，加强个别辅导，找出共同问题，集体辅导，刚好纠误。（2）评价多样，激励为主。学生的书法作业，我刚好仔细批阅，批阅时我实

15、行多激励的方法。学生作业整篇写得好的，我写下长长的表扬批语并画上三颗五角星，中等的得到两颗，极少数不仔细的只得一颗星；单字写得好的，单字上圈上大大的红圈；一个笔画写得好的，在笔画上圈上小红圈。老师还充分运用作业的评价结果，只要上次作业得到三颗五角星，下次作业每个单字的练习量就可以减半（大部分学生不情愿多写）。每次发批后作业时，学生们都争先恐后地数数自己得了多少星星、多少圈圈，比比谁的星多、圈多。我还规定，只要得到五次三颗星，就可以得到老师亲笔题名、盖上大红“奖”字的本子，发奖时在班级里让全体学生给他们鼓掌。这样，老师给了每一个 学生努力的小目标，让他们稍加努力就能获得胜利的体验，不断努力就能有

16、所“收获”，使他们都看到了自己的成果和差距，提高了学习书法的爱好和自信念。 （3）激励自评，不断提高。我要求学生先专心地视察字帖上的范字，然后比照临写48个，再让他们刚好进行自评，找出写得最接近字帖上的那个字，并用红色水彩笔在下面画上“”。 我在巡察指导中发觉，学生在自评时都很仔细，不是随意画“”的，而是写好了这些字后，先紧盯着看，把这些字同字帖上的字（从笔法、结构）一个一个地仔细比照，然后找出写得同范字最接近的一个，最终作出确定，在下面慎重地画上“”。遇到两个字不分上下，难以作出推断时，我感到学生们特别聪慧可爱。一个字下的“”画得重重的，另一个字下的“”用铅笔画得淡淡的，似乎在说：“老师，这

17、两个字我都写得不错呀！”当在所书写的字中，没有一个令其满足的时候，学生会自觉地再写23个，并在这几个字中重新找出最好的一个，画上圈，还偷偷地乐上一阵。 这种让学生对在自己满足的字下面圈点进行自我评价的方法，是依据小学生的特点设计的，有利于学生进行自我操作。别小看这圈圈点点，写完后他要学会仔细谛视自己的学习成果，在反思中培育对汉字的审美实力；在反思中学会赞许自己，培育自信念；在反思中也初步意识到自己存在着不足。 并且，他们在自我评价中时常感受到胜利的愉悦：“我也能评自己的字！” 当然，书法教学的路子有千万条，仍有待于我们不断地探究、探讨。我在教学中的这些粗浅做法，如存在错误和不足，恭请专家和同行

18、指正。 第2篇：书法课教学工作总结 四年级书法教学工作总结 张宗高 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下： 一、提高对书法教学的相识，端正书法教学工作的看法 本学期书法教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的书法姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。 二、加强基本功练习，打下扎

19、实的书法基础 本学期书法教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的书法爱好 在本学期书法教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多 种多样的形式，大大提高了学生的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地书法，驾驭正确书写方法

20、，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。 2022年1月16日 第3篇：书法课教学工作总结 书法课教学工作总结 初一级 梁飞标 回顾本学期的书法教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获将用于下个学期的工作中，所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一

21、番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。 1、学期初，仔细学习学校工作安排，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学安排要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。 2、根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校支配的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料

22、，有时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参与书法爱好小组。书法爱好班利用课余时间，培育出了一批酷爱毛笔书法的学生。同时主动参加学校、社会组织的各种形式的书画竞赛，增加他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。 4、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗， 把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加学生的民族骄傲感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。

23、书法教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的爱好与爱好；学习书法的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，思索实力、形象思维实力和创建实力。 5、在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与接着教化学学问。 6、学校在书法课时支配下相对较少，且其他活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色教学阅历，个人自身书写

24、局限性较大，还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的不足。 第4篇：艺术课(简笔画)教学总结 美术艺术课（简笔画）教学总结 2022-2022学年度第一学期 伊 旗 第 四 小 学 美术组 美术艺术活动简笔画教学总结 魏喜 在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能驾驭简笔画的基本要领，能用简洁的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增加了动手实力，团结合作实力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动状况总结如下: 1、加强本小组成员对简笔画的相识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步相识简笔画，调动他们的学习爱好。 2、简笔画是通过绘画学问和技能

25、的训练有意识地培育和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思索实力的一种直观而形象、显明而生动的简洁绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特别的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵活的小手描绘面画，开发大脑，启发才智，掀开无趣而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步驾驭了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本依次，驾驭了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。 3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画运用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。本学期的活动中，选取了大量的图案，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。

26、一.首先激发学生的爱好。 爱好是学习画画的基本动力。对于小学生来说，画画他们特殊的喜爱。他们总喜爱在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。 二.在情景化的活动中培育学习爱好。 依据学生易将美感与心情体验相联系；宠爱显明明丽而不留意色调协调的美感以及干脆以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感看法等特点，可以把嬉戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画爱好。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很仔细，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让孩子能欢乐地参加到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 三.营造环境激发创作热忱。 学生的美术创作须要营造一个宽松自由的环境，让

27、学生绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式敏捷，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不行少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着全部学生指出画的可取之处，并赐予激励表扬，让学生相互学习，相互沟通，相互促进。 以前,我对美术的相识或许是一种单浅而又似懂非懂的感觉,简洁的说:就是可以用生疏二字来形容了,经过我和简笔画班同学探讨与学习,我对画画有些开窍了。虽然我现在学习的只是一种简洁的简笔画而已,但它同样是一种学习

28、美术的途径.所以我要一步一个脚印,才会最终有所收获。 第5篇：书法课教学总结 书法艺术是中华民族珍贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财宝之一。下面是由小编为大家整理的“书法课教学总结”，欢迎阅读，仅供参考。书法课教学总结一 一、指导思想 规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础；酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。 二、基础扎实 1、思想上重视 学校领导特别重视特色学校的创建工作。多次召开老师会议，探讨有关特色

29、学校的创建工作。参与会议的老师一样认为书法特色特别适合在我校开展。缘由： （1）书法既是我国的传统艺术，而且它的好用性很强，写一手美丽的字对学生来说终身受益。 （2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字实力衰退。 （3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。 （4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作安排，特地成立了书法特色创建领导小组。 2、组织上严密 为使书法特色创建工作顺当进行，领导小组着手一系列打算工作，任命位班主任作为各班的指导老师。学生方面，成立了

30、书法爱好小组。 3、时间上保证 学校课程表上支配的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1：50老师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。 4、财力上支持 学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开学校财力的支持。 5、业务上求精 为使指导老师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且激励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间常常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进方法。 三、科学管理 1、科学支配书写内容。 一、二年

31、级学生主要练习基本笔画和简洁汉字，要求运用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级起先练习书写钢笔字，书写内容由易到难。 2、多种形式激发爱好。 为不断激发学生的学习爱好，学校实行了多种方法。 （1）每周交一次书法作业。学校设有班级文化墙，定期展出优秀作业，一个月展出一次。这种形式既不加重学生负担，老师也便于操作，而且能促使学生仔细对待每一次作业，效果很好。 （2）实行小型多样的书法竞赛活动。而在平常，会定期实行学生书法竞赛。按年级评比出了一批优秀学生作品，赐予了学生表彰，大大激发了学生练习的主动性。 （5）制作书法手抄报。在三至六年级学生中掀起制作书法手抄报的热潮。以书法学问为内容，以书写为主要评比标

32、准，各班主动制作了肯定数量的手抄报。这次活动不但普及了书法学问，同时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。 四、成果可嘉 由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成果，大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写状况看，比以前整齐、美丽， 并且得到了家长的好评，社会的确定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成果向社会汇报！ 书法课教学总结二 通过提高学生对书写汉字重要性的相识，然后发掘学生亮点，想方设法培育学生的爱好，让学生扎根传、按部就班地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。 一、书写重要，相识提高 写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少

33、的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的相识。比如在一年级级新生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生到观赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成果和荣耀，提高对书法学习的相识，激发爱好，增加信念。 二、发掘亮点，培育爱好 “爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师 学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育学生的长久爱好的。 A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中

34、所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。 B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、力争在校内内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。介绍他们临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。 D、常常在其次课堂时玩书法嬉戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围

35、极好，学生的新奇心和求知欲都得到满意。 E、在其次课堂和校内的艺术节实行现场书法表演。学生即席挥毫的实力得到提高，学生的胆识和意志也得到了熬炼，在观众的赞美声使学生受到了激励、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。 三、参与课改体会 随着新课程教学改革的实施，我校把书法教学提到更重要的位置。为了书法特色教学有更好的发展空间，不仅接着加大对书法特色教学的投入，还扩展课程、增加课时，并立足校本、开发教材，是我校书法特色教学的特性拓展。特地针对书法的课改虽然不多，但是我们美术组坚持在书法课程的教学如何更多的贴近新课程改革的步伐进行了很多方面的研讨，坚持了书法课的高标准、高起点、高效

36、率，总结课改体会如下： 1、课程扩展，课时增加，符合发展规律 课程扩展分为“扩展安排”和“个别深造”。我们正是借鉴“扩展安排”中增加一些老师擅长而且学生情愿学习的，除了在上级规定的美术时中增加书法教学的内容外，并保证每两周都有一节正规的书法特色教学课，每周有三节以上的书法趣班专训课普及书法的基础学问，引导学生参加书法文化的传承和沟通。 当然，要提高学生书法技能，还得依靠“个别深造”。在全面普及的基础上，注意特长生的培育是我校书法教化的重点工作之一，我校利用其次课堂来对特长生进行个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延长，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。为了保证书法训练有足够的时间，我校

37、将其次课堂书法课做到更符合书法教学的时间规律，真正从时间上保证了书法特长生的系统训练。 2、立足校本、开发教材，做到教研结合 在美术课堂教学中，有关书法学问的课程非常少，难以满意我校对书法特色教学的须要。随着书法特色教学的探讨的不断深化，我校书法教学也由以前单一的爱好培育、纯粹是为了拿成果的辅导模式，现在把书法特色教学纳入科研促教的轨道，由我自己编写适合我校学生实际的书法校本教材硬笔书法字帖上课，做到教与研结合，在理论和操作相结合的基础上进行探讨探究和教学总结。提高了我们教研科研的主动性和创建性，给我们的教学和教改供应了更大的发展空间。 书法课教学总结三 “中国书法最显明地体现了中国文化的精神

38、”。书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行。通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教化是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。我的书法教化目标是：“全面普及书法教化，从双姿抓起，达到人人都能规规则矩书法，堂堂正正做人，人人都在书法教化中受益”。下面，依据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结： 一、加强“双姿”训练 优化课堂教学 课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。 书法教化是一条线，始

39、终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓。书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。 二、培育学生良好的学习习惯 在教学中我们经常遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如专心投入了

40、，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。 另外，我还要求学生在书写前，心平气和，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念

41、。我发觉书法仔细.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心理素养。 三、直观教学 情感体验 在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。 四、培育学生良好意志品质 学习书法，要把

42、字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有

43、些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，老师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培育学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。 第6篇

44、：书法课教学工作总结（材料） 书法课教学工作总结 初一级 梁飞标 1、学期初，仔细学习学校工作安排，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学安排要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。 2、根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校支配的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种

45、资料，有时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参与书法爱好小组。书法爱好班利用课余时间，培育出了一批酷爱毛笔书法的学生。同时主动参加学校、社会组织的各种形式的书画竞赛，增加他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。 4、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗， 把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加学生的民族骄傲感。书法教学中体现时代精 神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的

46、内容。书法教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的爱好与爱好；学习书法的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，思索实力、形象思维实力和创建实力。 5、在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与接着教化学学问。 6、学校在书法课时支配下相对较少，且其他活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色教学阅历，个人自

47、身书写局限性较大，还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的不足。篇二：书法教学总结 书法教学总结 书法可培育学生正确书写汉字的实力，巩固识字与教学的成果，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美实力，养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了肯定的成果，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。 一、教学方法： 1、开学初拟订学期书法教学安排，明确书法教学的意义。 2、书写重要，相识提高 写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书