闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.ppt

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白富安中学刘瑛富安中学刘瑛 李白李白,唐代诗人唐代诗人,字太白字太白,号青莲居士号青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文人。他是我国文学史上伟大的浪漫主学史上伟大的浪漫主义诗人义诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称，著有之称，著有李太白全集李太白全集富安中学刘瑛富安中学刘瑛1.1.题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳，贵州西部。）龙标：今黔阳，贵州西部。2.2.

2、作者。作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲青莲居士居士”。人称。人称“诗仙诗仙”。3.3.王昌龄：唐代著名王昌龄：唐代著名边塞诗人边塞诗人。诗家天子，七绝圣。诗家天子，七绝圣手。因手。因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。题解与作者题解与作者富安中学刘瑛富安中学刘瑛闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子杨花落尽子规规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随随风风直到夜直到夜郎郎西。西。读诗品诗富安中学刘瑛富安中学刘瑛杨花落尽了子规鸟哀啼，杨花落尽了子规鸟哀啼

3、，听说去龙标还要过五溪。听说去龙标还要过五溪。我把愁心托明月寄给你，我把愁心托明月寄给你，随风陪伴你直到夜郎西。随风陪伴你直到夜郎西。听说王昌龄被贬到龙标，听说王昌龄被贬到龙标，(我我)在这遥远的在这遥远的地方写下这首诗寄给他地方写下这首诗寄给他富安中学刘瑛富安中学刘瑛杨花落尽啦，子规鸟不住地杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！一直走到那夜郎以西

4、！感悟诗意富安中学刘瑛富安中学刘瑛 首句写景兼点时令，而于景物独取漂首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的泊无定的杨花杨花，叫着，叫着“不如归去不如归去”的的子规子规，即含有即含有飘零之感、离别之恨飘零之感、离别之恨在内，切合当在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。见情，所以次句便直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照

5、中天，千里可共，所以要将自己的而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。愁心寄与明月，随风飘到龙标。品诗欣赏品诗欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛品诗欣赏品诗欣赏一一.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了？运用了什么修辞手法？什么修辞手法？远在扬州、行止不定的诗人只好把远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。思念之忧了。运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念

6、，也有热诚的关怀。思念，也有热诚的关怀。富安中学刘瑛富安中学刘瑛品诗欣赏品诗欣赏二二.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。同情、关切、安慰之情。富安中学刘瑛富安中学刘瑛杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:表达了朋友的关切和同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪离愁别绪关怀、关怀、思念思念总总 结结富安中学刘瑛富安中学刘瑛夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐富安中学刘瑛富安中学刘瑛李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池

7、。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（七言绝句）（七言绝句）品读品读富安中学刘瑛富安中学刘瑛李商李商隐简介隐简介李商隐（李商隐（813-858813-858），字），字义义山，号山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作烂。所作“咏史咏史”诗多托古以斥时政，诗多托古以斥时政，“无题无题”诗也常有所寄寓。擅长律、绝，诗也常有所

8、寄寓。擅长律、绝，富于文采构思精密，情致婉曲，具有独富于文采构思精密，情致婉曲，具有独特风格。与特风格。与杜牧杜牧合称为合称为“小李杜小李杜”。有。有李义山诗集李义山诗集传世。传世。富安中学刘瑛富安中学刘瑛君问归期未君问归期未有期有期一句之中两个一句之中两个“期期”字，先停顿字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。品读欣赏品读欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛巴巴山夜雨涨秋池山夜雨涨秋池写眼前景象，使已跃然纸上的写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。的

9、秋池。“涨涨”字，既写出巴山水注秋字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。绵绵深重。品读欣赏品读欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛何当共剪西何当共剪西窗烛窗烛何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。此句设想日后重逢的时候。却话巴山夜却话巴山夜雨时雨时向向“君君”追话今夜追话今夜“我我”思思“君君”而不得归的情景。而不得归的情景。“巴山夜雨巴山夜雨”重出，重出，令人的思绪在令人的思绪在现实现实与与想象想象中徘徊。中徘徊。品读欣赏品读欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛小结小结诗文诗文欣赏欣赏这这首

10、诗首诗通过归期的问询和回答，通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中情。诗中“期期”字和字和“巴山夜雨巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。曲折的意思。富安中学刘瑛富安中学刘瑛泊泊秦淮秦淮 杜牧杜牧富安中学刘瑛富安中学刘瑛作者作品 杜牧，唐代文学家，字牧之。以济世之杜牧，唐代文学家，字牧之。以济世之才自负。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗才自负。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜老杜”，称，称杜牧为杜牧为“小杜小杜”。有。有樊川文集樊川文集。

11、泊秦淮泊秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮时是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。富安中学刘瑛富安中学刘瑛品读品读明意明意品读明意富安中学刘瑛富安中学刘瑛烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家夜泊秦淮近酒家写景写景夜景夜景交代时间、地点交代时间、地点“近酒家近酒家”引出引出下文下文“商女商女”的的出场

12、。出场。诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛 写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙。这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而沙。这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而风情毕现，意境非常淡雅。连用两个风情毕现，意境非常淡雅。连用两个“笼笼”字，用字妥帖而有韵味。烟、寒水、月、字，用字妥帖而有韵味。烟、寒水、月、沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。抒发了作者抒发了作者的忧愤之情的忧愤之情诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗人在此用了曲笔。试想一下，歌诗

13、人在此用了曲笔。试想一下，歌女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官贵人吗？可见贵人吗？可见“不知亡国恨不知亡国恨”的是那些的是那些听歌的家伙。听歌的家伙。“不知不知”二字，凸现出诗二字，凸现出诗人的感慨之深；一个人的感慨之深；一个“犹犹”字，凸现出字，凸现出诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听亡国之音取乐，明日有可能自己就要上亡国之音取乐，明日有可能自己就要上演亡国的悲剧。演亡国的悲剧。诗歌欣赏富安

14、中学刘瑛富安中学刘瑛本诗主题本诗主题 作者借古讽今，抨击了那些作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。忧愤。背诵与默写背诵与默写富安中学刘瑛富安中学刘瑛过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗人简介诗人简介 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋杰出的吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为诗人，与陆游、范

15、成大、尤袤齐名，被后人推为“南南宋四大家宋四大家”。杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。杨万里晚年忤宰相韩侂胄，家居吉水十五年，忧杨万里晚年忤宰相韩侂胄，家居吉水十五年，忧愤而死，享年愤而死，

16、享年8080岁，赐谥文节，追赠光禄大夫。平生岁，赐谥文节，追赠光禄大夫。平生著作甚丰，相传有诗著作甚丰，相传有诗2 2万余首，现存诗万余首，现存诗42004200余首。今存余首。今存诚斋集诚斋集有诗文有诗文133133卷，有卷，有杨文节诗集杨文节诗集、杨文杨文节易传节易传、杨文节文集杨文节文集等著作传世。等著作传世。富安中学刘瑛富安中学刘瑛过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店杨万里杨万里宋宋莫言下岭便无难，莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，正入万山圈子里，一山放过一山拦。一山放过一山拦。富安中学刘瑛富安中学刘瑛不要说从山岭上下来就没有困难，不要说从山岭上下来就没有困难

17、，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与在世岂无难，人生就是不断的与“难难

18、”作斗争，作斗争，没有没有“难难”的生活，在现实社会中是不存在的。的生活，在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个个“空空”字突出表现了字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的后的失落神态。失落神态。“放放”、“拦拦”等词语的运用，赋等词语的运用，赋予予“万山万山”以人的思想、人的性格，使万山活以人的思想、人的性格，使万山活了起来。了起来。富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗人借助景物描写和生动形象诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，路上的困难作好充分的估计，不要不要被一时一事的成功所陶醉。被一时一事的成功所陶醉。富安中学刘瑛富安中学刘瑛相关练习相关练习1.1.诗中通过环境的描写表现了人的心诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：情与自然景色和谐相融的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。2.2.哪个字突出表现了哪个字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的失落神态？后的失落神态？空空富安中学刘瑛富安中学刘瑛