4--古代诗歌四首第二课时解析.ppt

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋思秋思学习目标学习目标1 1、反复诵读诗歌，注意读准字音，、反复诵读诗歌，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。声韵美。2 2、想象诗中情景，体会诗人的情感。、想象诗中情景，体会诗人的情感。3 3、背诵和默写诗歌。、背诵和默写诗歌。次北固山下次北固山下 王湾王湾次次北北固固山山下下 王王湾湾客客路路青青山山外外，行行舟舟绿绿水水前前。潮潮平平两两岸岸阔阔，风风正正一一帆帆悬悬。海海日日生生残残夜夜，江江春春入入旧旧年年。乡乡书书何何处处达达，归归雁雁洛洛阳阳边边。自学交流一自学交流一内容内容:

2、朗读诗歌，读出节奏，读出韵律，朗读诗歌，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。感受诗歌的声韵美。方法方法：小组合作交流。：小组合作交流。时间时间：5 5分钟。分钟。弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。的鸿雁啊给我带回洛阳。展示释疑：展示释疑：说说诗意说说诗意

3、自学交流二自学交流二内容：内容：1 1、边读边想象、边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆悬悬”情景，体会上下句对偶的精妙。、情景，体会上下句对偶的精妙。、2 2、品味、品味 “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”的含义，并体会它表现的生活哲理。的含义，并体会它表现的生活哲理。方法：小组合作交流。方法：小组合作交流。时间：时间：5 5分钟。分钟。“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。的结果。春潮涌涨，江春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上船上的人视野也因之开阔。此句突出江面之恢弘阔的人视野也因之开阔。此句突出江面之恢弘阔大；

4、大；“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩。愈见精彩。“悬悬”是端端是端端直直高挂着的样子。因为直直高挂着的样子。因为 “风顺风顺”还不足以保还不足以保证证“一帆悬一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆只有既是顺风，又是和风，帆才能才能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内容。的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。可见写景极为传神。全诗和谐优美。展示释疑展示释疑1 1、边读边想象、边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”情情景，体会上下句对偶的精妙。景，体会上下句对偶的精妙。2 2、品味、品味 “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”的的含义，并体会它

5、表现的生活哲理。含义，并体会它表现的生活哲理。“日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年”蕴含了蕴含了时时序变迁、新旧交替的哲理，表现了旧事物序变迁、新旧交替的哲理，表现了旧事物孕育新事物的自然规律。孕育新事物的自然规律。给人以乐观、积给人以乐观、积极、向上的力量极、向上的力量 。学习小结学习小结 “江春入旧年江春入旧年”“”“乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。”，临近春节，一家人，临近春节，一家人要团聚共度佳节，此时一个漂泊在外要团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子要通过的游子要通过归雁传书来表达自己对归雁传书来表达自己对家乡亲人的思念之情。家乡亲人的思念之情。天天净净沙沙 秋

6、秋思思马马致致远远文学常识文学常识 马致远马致远(1250(1250？一？一13211321？)：字千里，：字千里，号东篱，大都号东篱，大都(今北京市今北京市)人，人，元代元代戏戏曲作家、散曲家。有曲作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之称。之称。他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称称“元曲四大家元曲四大家”。元曲分为散曲和。元曲分为散曲和杂剧，散曲有套曲和小令构成。其小杂剧，散曲有套曲和小令构成。其小令名作令名作天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“秋秋思之祖思之祖”。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤枯藤/老树老树/昏鸦。昏鸦。小桥小桥/流水流水/人家。人家。古

7、道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。自学交流一自学交流一内容：内容：注意读准字音，读出节奏，读出韵注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。律，感受诗歌的声韵美。方法：方法：先自读，再组内读，后班级展示。先自读，再组内读，后班级展示。时间：时间：5 5分钟。分钟。枯藤缠绕着老树，枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕

8、阳向西缓缓落下，行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人啊还漂泊悲伤断肠的人啊还漂泊在天涯。怎不撩起我满在天涯。怎不撩起我满腔思乡的愁绪？腔思乡的愁绪？内容：内容：1 1、天净沙天净沙秋思秋思中，诗人把富中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，假如你身处其中，造出特别的氛围，假如你身处其中，会有怎样的感受？会有怎样的感受？2 2、诗中描写的景物有何特点？作者、诗中描写的景物有何特点？作者采用什么写法表达自己情感的？采用什么写法表达自己情感的？方法：小组合作交流。方法：小组合作交流。时间：时间：5 5分钟。分钟。自学交流二自学交流二展示释疑：展示释疑：1

9、 1、天净沙天净沙秋思秋思中，诗人把富中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，假如你身处其中，会有怎样的感受？围，假如你身处其中，会有怎样的感受？示例一：示例一：又是黄昏，夕阳欲落还留的样子；藤是枯萎又是黄昏，夕阳欲落还留的样子；藤是枯萎的藤，已经没有了生命；树是千年老树，飒飒的西风的藤，已经没有了生命；树是千年老树，飒飒的西风吹着；道是荒凉古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在吹着；道是荒凉古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯的人，面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢？你看天涯的人，面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢？你看这小桥、流水、人家，都是那

10、么安详、静谧，又那么这小桥、流水、人家，都是那么安详、静谧，又那么温馨，而我的家乡，亲人却那么远。哦，他们还好吗温馨，而我的家乡，亲人却那么远。哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？这一切都是这么？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？这一切都是这么让人牵挂。在牵挂和这样的黄昏、古道、萧索的季节让人牵挂。在牵挂和这样的黄昏、古道、萧索的季节中，我是早点回去侍奉双亲？还是继续追求功名呢？中，我是早点回去侍奉双亲？还是继续追求功名呢？我自己也不能回答，只好满愁绪徘徊在漫漫古道上我自己也不能回答，只好满愁绪徘徊在漫漫古道上 示例二：示例二：枯藤缠绕着老枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏树，树枝上栖息着

11、黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人啊还下，悲伤断肠的人啊还漂泊在天涯。怎不撩起漂泊在天涯。怎不撩起我满腔思乡的愁绪？我满腔思乡的愁绪？展示释疑展示释疑2 2、诗中描写的景物有何特点？作者采用、诗中描写的景物有何特点？作者采用什么写法表达自己情感的？什么写法表达自己情感的？枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下小桥流水人家小桥流水人家抒情抒情这

12、首诗描绘这首诗描绘了一幅了一幅深秋深秋晚景图晚景图。表。表达了天涯沦达了天涯沦落人的落人的孤寂孤寂愁苦愁苦之情、之情、思乡之情。思乡之情。借景抒情借景抒情断肠人在天涯。断肠人在天涯。描写描写反馈训练反馈训练 次北固山下次北固山下1 1、诗歌中直接表达思乡之情，使全诗笼罩着、诗歌中直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：一层淡淡的乡思愁绪的句子是：2 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：使人心胸宽阔的句子是：3 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗

13、是：新旧交替的自然规律，这两句诗是：乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。天净沙天净沙 秋思秋思1.1.本曲中描写本曲中描写苍凉萧瑟苍凉萧瑟的秋景的秋景渲染悲凉气氛渲染悲凉气氛的句子是：的句子是：2.2.本曲中本曲中直抒胸臆直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子道出天涯游子之悲的句子是：是：3 3、这首曲中、这首曲中以以“乐景乐景”写哀情写哀情，通过温馨恬，通过温馨恬静的景象，静的景象，对比反衬对比反衬出游子的孤独凄凉以出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念的句子是及对家乡亲人的思念的句子是:枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马断肠人在天涯断肠人在天涯小桥流水人家小桥流水人家归纳总结归纳总结 1 1、反复诵读诗歌，注意读准字、反复诵读诗歌，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。诗歌的声韵美。2 2、想象诗中情景，体会诗人的、想象诗中情景，体会诗人的情感。情感。3 3、背诵和默写诗歌。、背诵和默写诗歌。回归目标谈收获回归目标谈收获