高效能教师的成长之路.ppt

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1、高效能教师的成长之路高效能教师的成长之路内容提要：内容提要：如何看待教师职业？如何看待教师职业？教师职业有何要求？教师职业有何要求？如何为教师职业做准备？如何为教师职业做准备？话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定位谈人生目标和定位话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位左宗棠：左宗棠：“身无半亩，心忧天下；读破万

2、卷，神交古人。身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”马丁马丁.路德路德.金：金：我有一个梦想我有一个梦想两个问题：两个问题：1 1、理想很美好，现实很残酷，我仅仅是师范生，人生、理想很美好，现实很残酷，我仅仅是师范生，人生之路没有多少选择空间！（职业意向）之路没有多少选择空间！（职业意向）2 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）我不喜欢，我害怕！（职业态度）话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位1 1、职业意向、职业意向 在享受生活中慢慢滋生爱情可能恒久远，在挥霍在

3、享受生活中慢慢滋生爱情可能恒久远，在挥霍爱情中经受生活考验多半软脆短。爱情中经受生活考验多半软脆短。记住，不要迷恋一见钟情，不要期待精挑细选，记住，不要迷恋一见钟情，不要期待精挑细选，不要相信天造地和，关键是彼此对生活的态度：责任不要相信天造地和，关键是彼此对生活的态度：责任和宽容。和宽容。话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位1 1、职业意向、职业意向林崇德：林崇德：2323个专业全部填师范个专业全部填师范魏书生：魏书生：终身从教，放弃从政终身从教，放弃从政冯冯 蓉：蓉：“官二代官二代”的贺卡周游世界的贺卡周游世界萨拉萨拉.布朗布朗.韦斯林：韦斯林：临近

4、毕业时被临近毕业时被教师教师燃烧燃烧职场故事：职场故事：砌砖工人的回答告诉我们，人的态度和抱砌砖工人的回答告诉我们，人的态度和抱负决定工作时的情绪状态和成就的大小。负决定工作时的情绪状态和成就的大小。话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位 2 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）青年人面对现实生活，面对真实生活，要放弃不切青年人面对现实生活，面对真实生活，要放弃不切实际的幻想和期待，而是要脚踏实地，从基层，从小事实际的幻想和期待，而是要脚踏

5、实地，从基层，从小事，从本职做起，不要回避真实生活中的柴米油盐醋，不，从本职做起，不要回避真实生活中的柴米油盐醋，不要躲避现实生活中的挑战和困难。要躲避现实生活中的挑战和困难。话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位 2 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）记住三点：记住三点：逆境和顺境、欢笑和眼泪、挑战和机遇就是生活逆境和顺境、欢笑和眼泪、挑战和机遇就是生活的本身。的本身。生活没有你想象的那么可怕和困难，不要自己吓生活没有你想象的那么可怕和

6、困难，不要自己吓自己。自己。生活中的很多困难只需要生活中的很多困难只需要“挺挺”的精神，挺过去的精神，挺过去就好了。就好了。话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定位位 2 2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）对于教师生活而言，只需要两点就可以应对了：爱对于教师生活而言，只需要两点就可以应对了：爱心和耐心。心和耐心。生活之所以复杂，就是我们把它想得太复杂。如果生活之所以复杂，就是我们把它想得太复杂。如果还需要简单，就只有一点，还需要简单，就只有一

7、点，“爱他没商量！爱他没商量！”泰戈尔在泰戈尔在飞鸟集飞鸟集中有一句，中有一句，“The bird thinks it The bird thinks it is an act of kindness to give the fish a lift in the airis an act of kindness to give the fish a lift in the air”（鸟以为把鱼举在空中是一种慈善的举动）。教师如（鸟以为把鱼举在空中是一种慈善的举动）。教师如何表达自己的爱是一门艺术。何表达自己的爱是一门艺术。话题一：心有明灯路自宽话题一：心有明灯路自宽谈人生目标和定谈人生目标和定

8、位位苹果电脑创始人史蒂夫苹果电脑创始人史蒂夫.乔布斯：乔布斯：2005 2005年在斯坦福大学给学生演讲时提醒大学生：年在斯坦福大学给学生演讲时提醒大学生：“你们的时间是有限的，所以不要浪费时间活在别人你们的时间是有限的，所以不要浪费时间活在别人的生活里。不要被信条所迷惑，盲从信条就是活在别的生活里。不要被信条所迷惑，盲从信条就是活在别人的思考中。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。人的思考中。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。最重要的是拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与最重要的是拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。直觉多少已经知道你真正想要成为什

9、么样的人。”话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构社会对教师的要求是什么社会对教师的要求是什么?过去：过去：孩子王、教书匠、天地君亲师、园丁、蜡烛等等。孩子王、教书匠、天地君亲师、园丁、蜡烛等等。现在：现在：社会各个方面对于教师的期望和要求需要教师扮演社会各个方面对于教师的期望和要求需要教师扮演许多不同的角色，这种角色要求包括：作为文化知识传递者的教许多不同的角色，这种角色要求包括：作为文化知识传递者的教员角色、学生集体的管理者或领导者角色、作为学生及社会示范员角色、学生集体的管理者或领导者角色、作为学生及社会示范的榜样角色、作为学生的朋友角色和父母角色、

10、心理医生角色、的榜样角色、作为学生的朋友角色和父母角色、心理医生角色、研究者角色、人际关系的艺术家角色、模范公民角色以及纪律的研究者角色、人际关系的艺术家角色、模范公民角色以及纪律的执行者角色、替罪羊角色、交通警察角色、法官角色、计时员角执行者角色、替罪羊角色、交通警察角色、法官角色、计时员角色等。（代蕊华色等。（代蕊华.课堂设计与教学策略课堂设计与教学策略.北京：北京师范大学出版北京：北京师范大学出版社社.2005.9.7.2005.9.7）话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构 所谓专业发展所谓专业发展，首先是不断提升，首先是不断提升专业精神专业精神，

11、在这个基础上，在这个基础上，才能考虑第二个层面的才能考虑第二个层面的专业修养专业修养，然后才能考虑第三个层面，然后才能考虑第三个层面，即即专业知识和专业技能专业知识和专业技能。（陈玉琨（陈玉琨.努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育2003-20072003-2007年教育年教育振兴行动计划振兴行动计划.见：沈玉顺主编见：沈玉顺主编.走向优质教育：华东师范大走向优质教育：华东师范大学出版社，学出版社，2006.2.162006.2.16）话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构教师专业发展的内涵包括：教师专业发展的内涵包括：教师的基本能力教师的基本能力

12、：包括通用知识、教师人际关系的培养、沟通能力的：包括通用知识、教师人际关系的培养、沟通能力的训练、创造与批判思考的能力、问题解决能力，甚至于教师与同事、家长之训练、创造与批判思考的能力、问题解决能力，甚至于教师与同事、家长之间的对话沟通等均是教师应具备的基本能力。间的对话沟通等均是教师应具备的基本能力。专门学科能力专门学科能力：依教师所教学科，分别具备的该学科专业素养，也就：依教师所教学科，分别具备的该学科专业素养，也就是教师所要传授给学生的专门学科知识，教师必须充分理解学科知识、逻辑是教师所要传授给学生的专门学科知识，教师必须充分理解学科知识、逻辑与因果关系以及新的研究发现与知识。与因果关系

13、以及新的研究发现与知识。教师的专业能力教师的专业能力：包括课程与教学的能力（一般课程能力、一般教学：包括课程与教学的能力（一般课程能力、一般教学能力、学科教学能力）、班级管理的技巧、学生辅导的能力、认知教育环境能力、学科教学能力）、班级管理的技巧、学生辅导的能力、认知教育环境与教育政策的能力、教育科研的能力等与教育政策的能力、教育科研的能力等 教师专业精神教师专业精神：包括教师的专业精神与态度，教师个人的研究及发展，：包括教师的专业精神与态度，教师个人的研究及发展，教师不断进修的精神，教师对教育的热忱，都可以是教师专业态度的表现。教师不断进修的精神，教师对教育的热忱，都可以是教师专业态度的表现

14、。话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构教师专业成长的教师专业成长的1818个指标：个指标：能建构自己的教育理念；能建构自己的教育理念；能了解教育改革的趋势；能了解教育改革的趋势；能了解学生的发展与学习心理；能了解学生的发展与学习心理；能了解课程设计原理与发展趋势；能了解课程设计原理与发展趋势；能正确掌握教学目标；能正确掌握教学目标；能精通所教学科的教材；能精通所教学科的教材；能有效进行教学活动；能有效进行教学活动；能活用适当的教学方法；能活用适当的教学方法；能善用进步的教学媒体以辅助教学；能善用进步的教学媒体以辅助教学；能充分利用教学资源；能充分利用教学

15、资源；能有效进行教学评价；能有效进行教学评价；能做好学生辅导工作；能做好学生辅导工作；能有效经营班级；能有效经营班级；具有良好的表达与沟通能力；具有良好的表达与沟通能力；能熟悉并参加学校管理；能熟悉并参加学校管理；能从事行动研究；能从事行动研究；具有良好的教育专业态度；具有良好的教育专业态度；能做好生涯规划。能做好生涯规划。话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构自我诊断：自我诊断：1 1、你认为作为教师应具备哪些素质？、你认为作为教师应具备哪些素质？2 2、对照上述、对照上述1818条，哪些素质被你忽略了。条，哪些素质被你忽略了。3 3、对照上述、对照上述

16、1818条，自我诊断一下。条，自我诊断一下。包括：较好具备、基本具备、不具备三个层次。包括：较好具备、基本具备、不具备三个层次。4 4、制定一个自我修复和自我强化的方案。、制定一个自我修复和自我强化的方案。话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构我的关注点：我的关注点：1 1、爱岗敬业，关爱学生、爱岗敬业，关爱学生2 2、积极进取，踏实肯干、积极进取，踏实肯干3 3、思维清晰，应变自如、思维清晰，应变自如4 4、视野开阔，功底扎实、视野开阔，功底扎实案例：刘强、肖敏案例：刘强、肖敏话题二：蓝图在握不迷茫话题二：蓝图在握不迷茫谈教师的素质结构谈教师的素质结构感

17、想：感想：“大道无术大道无术”“术治亡国术治亡国”话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径上次就有校友问我：上次就有校友问我：“你读大学时迷茫过没有？你读大学时迷茫过没有？”“你大学是怎么过的？你大学是怎么过的？”“你是如何成功的？你是如何成功的？”这些问题带给我们的启示是什么？这些问题带给我们的启示是什么？话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径我的信条：我的信条：1 1、脚踏实地，一步一个脚印。、脚踏实地，一步一个脚印。2 2、潜心静气，专心致志积累。、潜心静气，专心致志积累。3 3、淡泊名利，老老实实做事。、淡泊名利

18、，老老实实做事。话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径叶澜教授：叶澜教授：“从教师专业发展模式维度上，可区从教师专业发展模式维度上，可区分出被动的分出被动的专业发展专业发展模式与主动专业模式与主动专业发展模式发展模式”。也有专家认为教师成长与发展依次有：也有专家认为教师成长与发展依次有：“非关注非关注”阶段、阶段、“虚拟关注虚拟关注”阶段、阶段、“生存关注生存关注”阶段、阶段、“任务关注任务关注”阶段、阶段、“自我更新关注自我更新关注”阶段。阶段。话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径陈玉琨教授：陈玉琨教授：认为教师专

19、业发展是建立在教师自主、主动地寻求认为教师专业发展是建立在教师自主、主动地寻求自我发展基础之上的。教师自主的、主动地专业发展表自我发展基础之上的。教师自主的、主动地专业发展表现在五个方面：现在五个方面：反思教学实践，在总结经验中提升自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。投身教学研究，在把握规律中端正自己。（陈玉琨（陈玉琨.一流学校的建设：华东

20、师范大学出版社，一流学校的建设：华东师范大学出版社，2008.8.128-1292008.8.128-129）话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径国内研究认为，教师寻求自我专业发展包括途径：国内研究认为，教师寻求自我专业发展包括途径：(1)(1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感(2)(2)制定自我生涯发展规划制定自我生涯发展规划(3)(3)积极参加在职学习与培训积极参加在职学习与培训(4)(4)立足于校本进行教育研究立足于校本进行教育研究(5)(5)进行经常化、系统化的教学反思进行经常化、系统化的教学反

21、思(6)(6)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展在参与课程改革和课程开发中获得专业发展(7)(7)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流(8)(8)学习和运用新技术改善教学行为；学习和运用新技术改善教学行为；话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径我提我提4 4点建议：点建议：1 1、执著坚定、执著坚定2 2、厚积薄发、厚积薄发3 3、它山之石、它山之石4 4、实践预演、实践预演话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径1 1、执著坚定、执著坚定 邓亚萍在担任人民搜索网络股份公司

22、总经理后接邓亚萍在担任人民搜索网络股份公司总经理后接受记者采访时说了一段很有意义的话：受记者采访时说了一段很有意义的话：“一个人制定一个人制定目标很容易，难在达到自己的目标过程中，执行力不目标很容易，难在达到自己的目标过程中，执行力不能有丝毫折扣。我为自己设定目标后，会不打折扣地能有丝毫折扣。我为自己设定目标后，会不打折扣地执行。因为我知道执行过程中的丝毫偏差，都会导致执行。因为我知道执行过程中的丝毫偏差，都会导致竞争中的失败。冠军和亚军往往就是在细节上分出胜竞争中的失败。冠军和亚军往往就是在细节上分出胜负的。负的。”我是这么做的我是这么做的话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋

23、斗的路径谈个人奋斗的路径2 2、厚积薄发、厚积薄发 苏轼苏轼杂说送张琥杂说送张琥：“博观而约取，厚积而薄发，博观而约取，厚积而薄发，吾告子止於此矣。吾告子止於此矣。”我是这么做的：我是这么做的：三年无外交三年无外交广泛阅读，集腋成裘广泛阅读，集腋成裘从从0707年开始，我在读书的同时整理年开始，我在读书的同时整理“参考文献参考文献”1313万万多字和多字和“读书笔记读书笔记”7 7万多字。万多字。输入输出相结合输入输出相结合微博地址：微博地址：http:/http:/ 博客地址：博客地址：http:/http:/ 3、它山之石、它山之石 人都有迷茫和失落的时候，此时信仰和榜样就是让人都有迷茫和

24、失落的时候，此时信仰和榜样就是让我们重新振作起来的动力之源。我们重新振作起来的动力之源。会议；会议；同伴；同伴；老师老师回想我的大学恩师：回想我的大学恩师：刘利才刘利才：“睡不着死不了人的！睡不着死不了人的！”让我对神经衰弱有了让我对神经衰弱有了足够信心和耐心。足够信心和耐心。沈前团沈前团：幽默风趣，：幽默风趣，“这个问题请毛这个问题请毛道生道生旁边的那个学生起来回答！旁边的那个学生起来回答！”刘锡兰刘锡兰：对学术：对学术的严谨和投入让人敬仰。的严谨和投入让人敬仰。范继能范继能：思路清晰，逻辑严密。：思路清晰，逻辑严密。郑临川郑临川：来信的抬头是：来信的抬头是“道生学弟道生学弟”，给我寄好文章

25、，给我寄好文章，让我明白什么叫关爱，让我明白师爱的伟大。让我明白什么叫关爱，让我明白师爱的伟大。话题三：脚踏实地无秘诀话题三：脚踏实地无秘诀谈个人奋斗的路径谈个人奋斗的路径4 4、实践预演、实践预演三个研究：研究生活，研究人物，研究课堂三个研究：研究生活，研究人物，研究课堂正如孔子所说的，正如孔子所说的，“人能弘道，非道弘人人能弘道，非道弘人”，处处是，处处是课堂，时时可学习，要做有心人。课堂，时时可学习，要做有心人。三十年前好用功，三十年前好用功，男儿何者为英雄，男儿何者为英雄，世间有事皆当做，世间有事皆当做，天下无坚不可攻，天下无坚不可攻，万里行方由足下，万里行方由足下，一毫非莫入胸中，一毫非莫入胸中，拳拳相勉无他意，拳拳相勉无他意，三十年前好用功。三十年前好用功。微博：微博：网页版网页版：http:/