《课堂教学评价表》评价方法解读.ppt

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1、课堂教学评价表课堂教学评价表评价方法评价方法解读解读以以以以导线对接及绝缘层的恢复导线对接及绝缘层的恢复导线对接及绝缘层的恢复导线对接及绝缘层的恢复一课为例一课为例一课为例一课为例上海市浦东教育发展研究院上海市浦东教育发展研究院上海市浦东教育发展研究院上海市浦东教育发展研究院 许克潮许克潮许克潮许克潮2013.9.232013.9.232013.9.232013.9.23 衡量一堂课上得好不好，一般可以从教学目标制定、教学方法落实（含重点难点突破）、教师基本素养和教学效果四个方面去评价：一、教学目标制定一、教学目标制定 n n1 1、目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生、目标明确、具体

2、、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。（学习实际。（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教学目标教学目标”）n n本次听课活动围绕本次听课活动围绕“劳技教学中人文关怀渗透和安全意劳技教学中人文关怀渗透和安全意识的培养识的培养”这个教研主题这个教研主题,因此在教学目标上应当有相因此在教学目标上应当有相关的内容关的内容(在实践活动的过程中，初步形成规范操作与在实践活动的过程中，初步形成规范操作与安全意识。安全意识。)n n2 2、内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联、内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。（系实际。（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教学内容教学内容”

3、）n n在本教案中在本教案中“导线对接导线对接”和和”恢复绝缘层恢复绝缘层”内容具体，内容具体，学生易做，并设定了重难点（重点：导线对接及绝缘层学生易做，并设定了重难点（重点：导线对接及绝缘层的恢复；难点：导线连接的紧密可靠、绝缘层绝缘性能的恢复；难点：导线连接的紧密可靠、绝缘层绝缘性能良好。）良好。）n n3 3、凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。、凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教学内容教学内容”）n n劳技课的学科内涵即劳技课的学科内涵即“技术操作技术操作”、“技术思维技术思维”、“工具使用工具使用”，执教老师在教学中有没

4、有整合了其他资源，执教老师在教学中有没有整合了其他资源？在本教案中记载不详，教师在观摩教学中是不是能够？在本教案中记载不详，教师在观摩教学中是不是能够发现一些蛛丝马迹？发现一些蛛丝马迹？二、教学方法落实：n n1 1、激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。（积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。（课堂教课堂教学评价表学评价表中的中的“教学过程教学过程”）n n这个部分应在导入时出现，请仔细观察教师在导入新课这个部分应在导入时出现，请仔细观察教师在导入新课时，那些内容是不是起到激发学生兴趣的作用？效果怎时

5、，那些内容是不是起到激发学生兴趣的作用？效果怎么样？么样？n n2 2、关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。、关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教学过程教学过程”）n n这部分主要表现在突破重点、难点采用了哪些方法？是这部分主要表现在突破重点、难点采用了哪些方法？是不是全体学生都互动起来了？教师是不是注意抓住学生不是全体学生都互动起来了？教师是不是注意抓住学生感兴趣的问题或学生的新发现及时生成新的知识？是不感兴趣的问题或学生的新发现及时生成新

6、的知识？是不是采用启发式、探究式？请注意观察。是采用启发式、探究式？请注意观察。n n3 3、教学环境有序、互动、民主、和谐。（、教学环境有序、互动、民主、和谐。（课堂教学评课堂教学评价表价表中的中的“教学过程教学过程”）n n学生的讨论是不是很踊跃？教师有没有倾听学生多发言？学生的讨论是不是很踊跃？教师有没有倾听学生多发言？有没有武断打断学生的发言？有没有武断打断学生的发言？三、教师基本素养：三、教师基本素养：n n1 1、为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。（、为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。（课课堂教学评价表堂教学评价表中的中的“教师素养教师素养”）n n教师的长相、衣着、容

7、貌修饰、举手投足是否有风度？教师的长相、衣着、容貌修饰、举手投足是否有风度？（形象魅力）演示技巧、语言表达是不是有吸引力？（才（形象魅力）演示技巧、语言表达是不是有吸引力？（才干魅力）干魅力）n n2 2、学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。、学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教师素养教师素养”）n n教师上课是不是课内课外、上下贯通？有没有跨越教材以教师上课是不是课内课外、上下贯通？有没有跨越教材以外的新的知识补充？（学识魅力）外的新的知识补充？（学识魅力）n n3 3、努力形成教学特色，有创新意识。（、努力形成教学特色，有创新意识。（课

8、堂教学评价课堂教学评价表表中的中的“教师素养教师素养”）n n教学方法是不是有新意？具有跟其他教师不同的地方而且教学方法是不是有新意？具有跟其他教师不同的地方而且效果显著？（才干魅力效果显著？（才干魅力）四、教学效果：四、教学效果：（课堂教学评价表课堂教学评价表中的中的“教学效果教学效果”：落实：落实“双基双基”，增强体验，增强体验，身心愉悦。）身心愉悦。）n n1 1、学生掌握基本知识的程度（学生知不知道接线和恢复、学生掌握基本知识的程度（学生知不知道接线和恢复绝缘层的作用？）绝缘层的作用？）n n2 2、学生掌握基本能力的程度（学生有没有学会了接线和、学生掌握基本能力的程度（学生有没有学会了接线和恢复绝缘层？）恢复绝缘层？）n n3 3、学生在情感方面的收获（学生有没有基本形成、学生在情感方面的收获（学生有没有基本形成“安全安全意识意识”？）？）n n4 4、教学目标与教学实际效果的达成度（教案中设置的目、教学目标与教学实际效果的达成度（教案中设置的目标都完成了吗？体现了吗？）。标都完成了吗？体现了吗？）。