10第5章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸.ppt

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1、第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(4课时）1影响光合作用和细胞呼吸的因素分析及相影响光合作用和细胞呼吸的因素分析及相关实验设计关实验设计2设计实验探究有氧呼吸的场所设计实验探究有氧呼吸的场所 考纲解读考纲解读有氧呼吸和无氧呼吸的过程有氧呼吸和无氧呼吸的过程（20122012江苏）江苏）下图表示细胞呼吸作用的过程，其中下图表示细胞呼吸作用的过程，其中 1-31-3代表代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质，下列相关叙有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质，下列相关叙述正确的是（述正确的是（）A.1 A.1 和和 3 3 都具有双层生物膜都具有双层生物膜B.1 B.1 和和 2 2 所

2、含酶的种类不同所含酶的种类不同C.2 C.2 和和 3 3 分别都能产生大量分别都能产生大量 ATPATPD.D.甲、乙分别代表丙酮酸、甲、乙分别代表丙酮酸、HH BD“汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行”超级超级群大型公益活动：历年高考题群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用版权所有，不得以任何形式用于商业目的。于商业目的。2012 年年1月月15日，日，汉水丑生标记。汉水丑生标记。2.2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸区区别别场所场所条件条件物质物质变化变化能量能量变

3、化变化特点特点联系联系细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体细胞质基质细胞质基质氧气，多种酶氧气，多种酶多种酶多种酶葡萄糖彻底氧化分解，生成葡萄糖彻底氧化分解，生成COCO2 2和和H H2 2O O葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精和酒精和COCO2 2释放大量能量，产生大量释放大量能量，产生大量ATPATP释放少量能量，产生少量释放少量能量，产生少量ATPATP受受O O2 2和温度等因素的影响和温度等因素的影响有氧气存在时，无氧呼吸受抑制有氧气存在时，无氧呼吸受抑制二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质都是二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质

4、基质中进行；本质都是氧化分解有机物、释放能量，产生氧化分解有机物、释放能量，产生ATPATP 如图表示真核生物细胞呼吸的部分过程，可在细胞质基质中发如图表示真核生物细胞呼吸的部分过程，可在细胞质基质中发生的是生的是 ()()A.B.C.D.A.B.C.D.B B（20122012安徽）安徽）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入别装入A-FA-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）表）注：注：

5、“+”表示加入了适量的相关物质，表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关表示未加入相关物质物质（1 1）会产生）会产生COCO2 2和和H H2 2O O的试管有的试管有 ，会产生酒精的试管，会产生酒精的试管有有 ，根据试管，根据试管 的实验结果可判断出酵母菌的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）注：注：“+”表示加入了适量的相关物质，表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关表示未加入相关物质物质C C、E E B B、F F B B、D D、F F（2 2）有氧呼吸产生的）有氧呼吸产生的HH，经过一系列的化学反应，经过一系

6、列的化学反应，与氧结合形成水。与氧结合形成水。2 2，4-4-二硝基苯酚（二硝基苯酚（DNPDNP）对该氧化）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明式耗散，表明DNPDNP使分布使分布在在 的酶无法合成的酶无法合成ATPATP。若将。若将DNPDNP加入试管加入试管E E中，葡萄糖的氧化分解中，葡萄糖的氧化分解 （填（填“能能”或或“不能不能”）继续进行。）继续进行。能能 线粒体内膜线粒体内膜 影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用因因素素原因原因曲线曲线应用应用温温度度最适温度时，细胞呼吸

7、最强；最适温度时，细胞呼吸最强；超过最适温度呼吸酶活性降超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；受抑制；低于最适温度酶活性下降，低于最适温度酶活性下降，细胞呼吸受抑制细胞呼吸受抑制低温下贮存低温下贮存蔬菜、水果，蔬菜、水果，夜间适当降夜间适当降温提高大棚温提高大棚蔬菜产量蔬菜产量 影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用因因素素原因原因 曲线曲线 应应用用O O2 2OO2 2浓度低时浓度低时,无氧呼吸占优势；无氧呼吸占优势；随随O O2 2浓度增大浓度增大,无氧呼吸逐渐无氧呼吸逐渐被抑制被抑制,有氧呼吸不断加强；有氧呼吸

8、不断加强；O O2 2浓度达到一定值后浓度达到一定值后,随随O O2 2浓浓度增大度增大,有氧呼吸不再加强有氧呼吸不再加强(受受呼吸酶数量等因素的影响呼吸酶数量等因素的影响)蔬菜、蔬菜、水果水果的的保鲜、保鲜、医用医用“创创可贴可贴”例例2.2.如下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下如下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下C02的释放量和的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答吸收量的变化，请据图回答(1)在在外外界界氧氧浓浓度度为为10以以下下时时，该该器器官官的的呼呼吸吸作作用方式是用方式是 。(2)说说明明无无氧氧呼呼吸吸强强度度与与O2浓浓度度之之间间的的关关系系 。无氧呼吸和

9、有氧呼吸无氧呼吸和有氧呼吸无氧呼吸强度随氧气浓度的升高而逐渐减弱无氧呼吸强度随氧气浓度的升高而逐渐减弱(3)实实线线和和虚虚线线相相交交于于C点点，对对于于B、C点点，以以下下叙叙述述正正确确的有的有 ()AC点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸BC点点时时，植植物物只只进进行行有有氧氧呼呼吸吸，此此时时无无氧氧呼呼吸吸被被完完全全抑制抑制CB点时，无氧呼吸强度最弱点时，无氧呼吸强度最弱DB点时，植物呼吸作用最弱点时，植物呼吸作用最弱B D(4)AB段段表表示示CO2释释放放量量减减少少，其其原原因因是是 。(5)图图中中阴阴影影部部分分的的面面积积

10、代代表表 。氧气浓度逐渐升高到氧气浓度逐渐升高到5%时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱呼吸仍十分微弱不同氧浓度下的无氧呼吸强度不同氧浓度下的无氧呼吸强度(或或CO2释放量与释放量与O2的消耗量的消耗量之差之差)(6)当当外外界界氧氧浓浓度度为为4-5时时，该该器器官官C02的的释释放放量量相相对对值值为为06，而而O2的的吸吸收收量量相相对对值值为为0.4。此此时时，无无氧氧呼呼吸吸消消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 倍。倍。(7)由由此此可可见见，保保存存水水果果、蔬蔬菜菜，应应控控制制空空气气流流通通，使使氧氧浓

11、浓度保持在度保持在 左右。左右。1.55%将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4 4份，分别置于甲、乙、丙、份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得丁四种条件下培养，测得COCO2 2和和O O2 2体积变化的相对值如图体积变化的相对值如图.下下列叙述正确的是列叙述正确的是 ()A A甲条件下，细胞呼吸的产物除甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2CO2外，还有乳酸外，还有乳酸B B乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多C C丙条件下，细胞呼吸产生的丙条件下，细胞呼吸产生的ATPATP最少最少D D丁条件下，产物中的丁条件下，产

12、物中的COCO2 2全部来自线粒体全部来自线粒体D D因素因素原因原因曲线曲线应用应用COCO2 2浓度浓度从化学平衡的角从化学平衡的角度分析，度分析，COCO2 2浓浓度增大，呼吸速度增大，呼吸速率下降率下降低氧高低氧高COCO2 2条件下保条件下保存蔬菜、存蔬菜、水果水果【变式备选变式备选】将水果放在密封的地窖里，可以保存将水果放在密封的地窖里，可以保存较长时间。地窖影响水果代谢的原因是较长时间。地窖影响水果代谢的原因是()()A.A.温度恒定，水果抵抗病虫害的能力强温度恒定，水果抵抗病虫害的能力强B.B.温度适宜，水分容易保持温度适宜，水分容易保持C.C.黑暗无光，不易引起早熟黑暗无光，

13、不易引起早熟D.D.二氧化碳浓度增加，抑制呼吸作用二氧化碳浓度增加，抑制呼吸作用D D因素因素原因原因曲线曲线应用应用水水在一定范围内，细在一定范围内，细胞呼吸速率随含水胞呼吸速率随含水量的增加而加快，量的增加而加快，随含水量的减少而随含水量的减少而减慢减慢干燥的种干燥的种子有利于子有利于贮藏贮藏（20122012上海）上海）1212图图5 5为果实生长过程中细胞呼吸变化的示意为果实生长过程中细胞呼吸变化的示意图。据图分析，正确的是图。据图分析，正确的是()()A AI I阶段，阶段，同化作用同化作用小于异化作用小于异化作用 B BIIII阶段，同化作用等于异化作用阶段，同化作用等于异化作用

14、C CIIIIII阶段，同化作用加剧导致果实变甜阶段，同化作用加剧导致果实变甜 D DIVIV阶段，异化作用加剧导致果实含水量增加阶段，异化作用加剧导致果实含水量增加D“汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行”超级群大型超级群大型公益活动：历年高考题公益活动：历年高考题PPT版制作。版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。以任何形式用于商业目的。2012 年年1月月15日，汉水丑生标记。日，汉水丑生标记。回答问题：回答问题：（3 3）组）组2 2叶片中合成淀粉的原料是叶片中合成淀粉的原料是_，直接能源物质，直接能源物质是是_，后者是通过，后

15、者是通过_产生的。与组产生的。与组2 2相比，组相比，组4 4叶叶片无淀粉的原因是片无淀粉的原因是_。葡萄糖葡萄糖 有氧呼吸有氧呼吸组组4 4无氧气，叶片不能进行有氧呼无氧气，叶片不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少吸，淀粉合成缺少ATP ATP ATPATP编号编号组组1 1组组2 2组组3 3组组4 4组组5 5组组6 6组组7 7组组8 8处理处理葡萄糖溶液浸泡葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空气溶液中通入空气葡萄糖溶液浸泡葡萄糖溶液浸泡溶液中通入溶液中通入COCO2 2和和N N2 2蒸馏水浸泡蒸馏水浸泡水中通入空气水中通入空气蒸馏水浸泡蒸馏水浸泡水中通入水中通入COCO2 2和和N N2 2光照光

16、照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗检测检测结果结果有淀粉有淀粉有淀粉有淀粉有淀粉有淀粉无淀粉无淀粉有淀粉有淀粉无淀粉无淀粉有淀粉有淀粉无淀粉无淀粉 为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成的叶片，平均分成8 8组，实验处理如下表所示。一段时间后，组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。检测叶片中有无淀粉，结果如下表。【典例训练典例训练2 2】溴麝香草酚蓝水溶液是

17、一种指示剂，较低浓度的溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂，较低浓度的COCO2 2使其由蓝变绿，较高浓度的使其由蓝变绿，较高浓度的COCO2 2使其由蓝变绿再变黄。一实验使其由蓝变绿再变黄。一实验小组用图示的实验装置，在小组用图示的实验装置，在25 25 条件下，多次进行如下操作：条件下，多次进行如下操作：打开阀门打开阀门A A和和B B；推注射器；推注射器1 1的活塞，然后关闭的活塞，然后关闭A A和和B B；一段时一段时间后，拉注射器间后，拉注射器2 2的活塞，促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝的活塞，促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝香草酚蓝水溶液的变色情况。香草酚蓝水溶液的变色情况。(阀门阀门

18、A A和和B B关闭时，整个装置是密关闭时，整个装置是密封的封的)P P5151（20102010上海高考）如图是酵母菌发酵实验示意图。其中上海高考）如图是酵母菌发酵实验示意图。其中X X、Y Y、Z Z分别代表（分别代表（BTBBTB是溴麝香草酚蓝的英文缩写）是溴麝香草酚蓝的英文缩写）（）A.A.石蜡油、石蜡油、COCO2 2、蓝色、蓝色 B.B.石蜡油、石蜡油、O O2 2、黄色、黄色C.C.菜油、菜油、O O2 2、蓝色、蓝色 D.D.菜油、菜油、COCO2 2、黄色、黄色D D酵母菌细胞呼吸方式的实验探究酵母菌细胞呼吸方式的实验探究 D“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考

19、题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，未经允许不得擅自修改或用于任何形式的商业用途。2012 年1月15日，汉水丑生标记。（20112011山东）山东）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是探究实验（如图）下列分析错误的是 （）A A滴管中冒出的气泡是反应产滴管中冒出的气泡是反应产生生COCO2 2的结果的结果B B试管中加水的主要目的是制试管中加水的主要目的是制造无氧环境造无氧环境C C若试管中的水换成冷水，气若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降泡释放速率下降D D被分解的葡萄糖中的能量一被分解的葡萄糖中的能量

20、一部分转移至部分转移至ATPATP，其余的存留在，其余的存留在酒精中酒精中【变式备选变式备选】(2012(2012大同模拟大同模拟)如图为如图为“探究酵母菌细胞呼吸的探究酵母菌细胞呼吸的方式方式”的实验装置。对该图分析不合理的是的实验装置。对该图分析不合理的是()()A.A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌B.B.甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下C.C.在相同时间内，在相同时间内，C C、E E瓶中混浊程度相同瓶中混浊程度相同D.AD.A瓶中加入瓶中加入NaOHNaOH溶液是为了吸收空气中的溶液是为了吸收空气中的COCO2

21、 2 C C 实验变量的确定与控制实验变量的确定与控制酵母菌在不同条件下的呼吸作用酵母菌在不同条件下的呼吸作用【案例案例】(2009(2009福建高考改编福建高考改编)如图表示的如图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置。某研究是测定保温桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。作用的情况。材料用具：保温桶材料用具：保温桶(500(500 mLmL)、温度计、活性、温度计、活性干酵母、质量浓度为干酵母、质量浓度为0.1 0.1 g/mLg/mL的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。棉花、石蜡油。（20092009福建）

22、福建）回答下列回答下列、题题.右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（保温桶（500mL500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL0.1g/mL的葡的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。用放出热量更多。（1 1）取）取A A、B B两装

23、置设计实验如下，请补充下表中内容：两装置设计实验如下，请补充下表中内容：不加入不加入石蜡油石蜡油加入加入l0gl0g活活性干酵母性干酵母“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。去除氧气去除氧气 自自加入加入240ml240ml煮煮沸后冷却的葡沸后冷却的葡萄糖溶液萄糖溶液不加入不加入活活性干酵母性干酵母装置装置方法步骤一

24、方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三C C 加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面（4 4）实验预期：在适宜条件下实验，）实验预期：在适宜条件下实验，3030分钟后记录实验结果，分钟后记录实验结果，若装置若装置A A、B B、C C温度大小关系是：温度大小关系是：（用（用“”表示），则假设成立。表示），则假设成立。ABC（2 2）B B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控制实验的这是控制实验的 变量。变量。（3 3）要测定）要测定B B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置加一个装置C C。请

25、写出装置。请写出装置C C的实验步骤：的实验步骤：“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。实验方法：探究细胞呼吸的方式实验方法：探究细胞呼吸的方式【理论指导】【理论指导】选用下面对照装置，可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的选用下面对照装置，可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的呼吸类型。呼吸类型。1.1.实验材料分析实验材料分析(1)(1)装置一、二中试剂的作用：装置一、二中试剂的作用：NaOHNaOH溶液吸收溶液吸收COCO2 2，清水作为对照。，清水作为对照。(2)(2)

26、在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，有氧呼在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。2.2.实验结果分析实验结果分析装置一装置一 装置二装置二 结果结果 红色液滴左移红色液滴左移 红色液滴不动红色液滴不动 只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸 红色液滴不动红色液滴不动 红色液滴右移红色液滴右移 只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸 红色液滴左移红色液滴左移 红色液滴右移红色液滴右移 既进行有氧呼吸又既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸进行无氧呼吸 【典例分析典例分析】不考虑大气压强、温度等变化的影响，从下不考虑大气压强、温度等变化的影响，从下面装

27、置中挑选装置进行实验，探究某生物的细胞呼吸方式，面装置中挑选装置进行实验，探究某生物的细胞呼吸方式，写出预期结果及结论。写出预期结果及结论。【拓展拓展】(1)(1)有同学认为装置三也是必要的，你认为有必要吗有同学认为装置三也是必要的，你认为有必要吗？提示：提示：没有必要。没有必要。分析：分析：由于装置的气压变化也可能会由温度等物理由于装置的气压变化也可能会由温度等物理因素所引起，为了使测定结果更准确，应将所测生因素所引起，为了使测定结果更准确，应将所测生物灭活做对照。但本题题干已经点明不考虑大气压物灭活做对照。但本题题干已经点明不考虑大气压强、温度等变化的影响，所以无需设置装置三作对强、温度等

28、变化的影响，所以无需设置装置三作对照。照。(2)(2)若实验时装置一和装置二中的着色液均左移，若实验时装置一和装置二中的着色液均左移，呼吸底物还只是葡萄糖吗？呼吸底物还只是葡萄糖吗？提示：提示：不只是葡萄糖。不只是葡萄糖。分析：分析：若只有葡萄糖作为底物，则有氧呼吸时氧若只有葡萄糖作为底物，则有氧呼吸时氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，不会出现两气的吸收量等于二氧化碳的释放量，不会出现两装置中的着色液均左移的现象。两装置中的着色装置中的着色液均左移的现象。两装置中的着色液均左移说明氧气的吸收量大于二氧化碳的释放液均左移说明氧气的吸收量大于二氧化碳的释放量，呼吸底物中可能有脂肪参与了。量，呼吸底

29、物中可能有脂肪参与了。例：在科学研究中常用呼吸商例：在科学研究中常用呼吸商（RQ=）表表示示生生物物用用于于有有氧氧呼呼吸吸的的能能源源物物质质不不同同。测测定定发发芽芽种种子子呼呼吸吸商商的的装装置置释放的二氧化碳体积释放的二氧化碳体积消耗的氧体积消耗的氧体积20%NaOH 5mL发芽种子发芽种子着色液活塞刻度管橡皮塞容器刻度管蒸 馏 水5mL发芽种子发芽种子着色液活塞橡皮塞容器装置1装置2材料装置材料装置条件控制装置条件控制装置现象显示装置现象显示装置关闭活塞，在关闭活塞，在25下经下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置装置1和装置和装置2的着色液

30、分别向左移动的着色液分别向左移动x和和y（mm）。）。x和和y值反映值反映了容器内气体体积的减少。请回答：了容器内气体体积的减少。请回答：（1）装置）装置1的小瓶中加入的小瓶中加入NaOH溶液的目的是溶液的目的是_。（2）x代表代表_值，值，y代表代表_ 值。值。（3）若测得）若测得x=200（mm），），y=30（mm）则该发芽种子的呼吸）则该发芽种子的呼吸商是商是_。吸收二氧化碳吸收二氧化碳种子呼吸作用消耗的氧气种子呼吸作用消耗的氧气种子呼吸作用消耗的氧气与释放的二氧化碳之差种子呼吸作用消耗的氧气与释放的二氧化碳之差0.8520%NaOH 5mL发芽种子发芽种子着色液活塞刻度管橡皮塞容器刻

31、度管蒸 馏 水5mL发芽种子发芽种子着色液活塞橡皮塞容器装置1装置2（4）为了避免因气温、气压等物理因素而引起）为了避免因气温、气压等物理因素而引起的实验误差，你该如何设计对照实验？的实验误差，你该如何设计对照实验？20%NaOH 5mL发芽种子发芽种子着色液活塞刻度管橡皮塞容器装置1刻度管20%NaOH5mL着色液活塞橡皮塞容器装置2死亡种子死亡种子思考：如果在单位时间内，装置思考：如果在单位时间内，装置1着色液向左移动距离为着色液向左移动距离为X(mm)，如果装置，如果装置2着色液向左移动距离为着色液向左移动距离为Y(mm)，则在单位，则在单位时间内，萌发种子实际消耗的氧气的量为时间内，萌

32、发种子实际消耗的氧气的量为 mm。（用着。（用着色液移动距离表示）色液移动距离表示）X-Y20%NaOH 5mL着色液活塞刻度管橡皮塞容器刻度管蒸 馏 水5mL着色液活塞橡皮塞容器装置1装置2遮光遮光叶片叶片如果要测定新鲜叶片或绿色植物的呼吸商，如何改变如果要测定新鲜叶片或绿色植物的呼吸商，如何改变实验条件？实验条件？萌发种子萌发种子 叶片叶片遮光遮光如果要证明不同的光照强度对光合作用速率的影如果要证明不同的光照强度对光合作用速率的影响，该如何改进实验装置中的实验条件？响，该如何改进实验装置中的实验条件？着色液活塞刻度管橡皮塞容器装置1 叶片叶片20%NaOH 5mLCO2缓冲剂（或缓冲剂（或

33、NaHCO3溶液）溶液）如何测定真实光合速率？如何测定真实光合速率？CO2缓冲剂缓冲剂刻度管着色液活塞橡皮塞容器装置2遮光遮光叶片叶片该装置测定的是不是真实光合速率？为什么？该装置测定的是不是真实光合速率？为什么？叶片叶片刻度管 着色液活塞橡皮塞容器装置2叶片叶片刻度管着色液活塞橡皮塞容器装置2NaHCO3溶液溶液如果要证明二氧化碳浓度对光合作用速率的影响，如果要证明二氧化碳浓度对光合作用速率的影响，该如何改进实验装置中的实验条件？该如何改进实验装置中的实验条件？着色液活塞刻度管橡皮塞容器装置1 叶片叶片CO2缓冲剂缓冲剂NaOH溶液溶液水水思考：如果以光合作用产物淀粉来测定二氧化碳浓度对思考：如果以光合作用产物淀粉来测定二氧化碳浓度对光合作用速率的影响，在实验前对叶片应如何处理？如光合作用速率的影响，在实验前对叶片应如何处理？如何对实验结果进行鉴定？何对实验结果进行鉴定？板书设计板书设计