中考作文创新方法课件 烘云托月法.ppt

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1、烘云托月法：烘云托月法：在在写写作作中中，指指不不正正面面或或者者不不直直接接描描写写主主要要对对象象“主主体体”，而而是是通通过过描描写写有有关关的的“宾宾体体”，从从侧侧面面来来衬衬托托，表表现现主主要要对对象象的的写写作作方方法法，也也叫叫“衬衬托托法法”“宾宾主法主法”。例例（一一）：以以“友友谊谊”为为话话题题写写一一篇篇作作文。文。两位同学都是这样立意的（确定了中心）两位同学都是这样立意的（确定了中心）真诚是友谊的桥梁真诚是友谊的桥梁比较下列开头哪个更好些？谈谈你的理由比较下列开头哪个更好些？谈谈你的理由真诚是友谊的桥梁真诚是友谊的桥梁花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门花朵把春天的

2、门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，的门推开，真诚把友谊的门推开真诚把友谊的门推开 用此法有何作用：用此法有何作用：避免避免了一览无余式的了一览无余式的惯常写法惯常写法，给人，给人“柳柳暗花明暗花明”的感觉，的感觉，拓展了语句的想象空间拓展了语句的想象空间从从不不同同的的角角度度进进行行铺铺垫垫烘烘托托，可可以以使使文文章章主体格外突出，立意更为鲜明主体格外突出，立意更为鲜明直直接接铺铺陈陈主主体体显显得得太太单单调调、乏乏味味，采采用用烘烘托文章更托文章更有韵味和文采，有韵味和文采，留有审美余味留有审美余味。中心中心:人应给

3、社会留下些什么人应给社会留下些什么（一（一)风从水上走过，留下粼粼波纹；骆风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠走过，留下深深脚印；哨鸽从天空驼从沙漠走过，留下深深脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。下圈圈年轮。啊，朋友，我们从生命的舞台啊，朋友，我们从生命的舞台走过，将给社会留下些什么走过，将给社会留下些什么?(二二）花花从从春春走走过过，留留下下缕缕缕缕花花香香；叶叶从从夏夏走走过过，留留下下片片片片荫荫凉凉；风风从从秋秋走走过过留留下下阵阵阵阵金金浪浪，雪雪从从冬冬走走过过，留留下下种种种种希希望望。啊啊。朋朋友友，我我

4、们们从从人人生生的的四四季走过将给人间留下些什么？季走过将给人间留下些什么？小组讨论：根据这两则材料，归纳一小组讨论：根据这两则材料，归纳一下烘托这种写法如何写。下烘托这种写法如何写。方法：方法：确定好要表达的中心意思确定好要表达的中心意思：展展开开联联想想，确确定定宾宾体体。以以相相类类似似的人、事、物、景来衬托的人、事、物、景来衬托A相似相似例（三）：中心：不能轻视例（三）：中心：不能轻视“小小”B人、事、物、景都可以衬托人、事、物、景都可以衬托.推出自己要表达的主旨句推出自己要表达的主旨句5.现学现用现学现用设设计计一一：“生生活活中中处处处处有有美美，美美是是多多姿姿多多彩彩的的”，请

5、请以以“美美”为话题写一篇作文开头。为话题写一篇作文开头。设设计计二二：不不管管是是生生活活在在喧喧闹闹的的都都市市，还还是是宁宁静静的的乡乡村村，每每个个人人对对大大自自然然都都会会怀怀有有浓浓浓浓的的依依恋恋之之情情。某某一一次次走走进进自自然然的的行动会给你留下难忘的记忆、：也许谛听枝头的蝉鸣行动会给你留下难忘的记忆、：也许谛听枝头的蝉鸣请以请以“”让我陶醉为题，写一篇文章开头让我陶醉为题，写一篇文章开头。要要求求：:运运用用烘烘云云托托月月法法。由由宾宾体体烘烘托托出出主主体体。尽尽管管本本次次作作文文训训练练的的重重点点不不是是立立意意的的创创新新，但但老老师师希希望望你你的的立立意

6、意也也是是出出类拔萃。类拔萃。格式如下：格式如下：表达的中心：表达的中心：铺垫烘托：铺垫烘托：（宾体）（宾体）推出表达主旨句：推出表达主旨句：（主体）（主体）美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，鸣，美更是穿梭在师生间的几许尊重与理美更是穿梭在师生间的几许尊重与理解。解。欣赏：欣赏：例例（五五）：某某市市中中考考优优秀秀作作文文我我渴渴望望自自由由中中就就巧巧妙妙的的运运用了这种烘云托月法（宾主法）用了这种烘云托月

7、法（宾主法）主题主题：应试教育带来严重弊端：应试教育带来严重弊端扼杀了青少年个性发展扼杀了青少年个性发展的自由！的自由！主体主体：“我我”上初三后被父母关在书房学习的不自由，来揭上初三后被父母关在书房学习的不自由，来揭示主题。示主题。借宾体借宾体：一只被关在笼中的小鸟：一只被关在笼中的小鸟来烘托主体，间接揭示主题来烘托主体，间接揭示主题“小小鸟鸟为为了了自自由由，成成天天在在笼笼中中辛辛酸酸地地叫叫着着，甚甚至至用用不不吃吃不不喝喝来来表表示示反反抗抗，唤唤起起了了我我的的同同情情心心，我我忽忽然然醒醒悟悟，“我我也也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！是一只渴望自由、对大自然充满热

8、爱的笼中之鸟啊！最最后后“我我”打打开开笼笼门门，让让小小鸟鸟飞飞进进大大自自然然，同同时时也也发发出出了了我我要要什什么么时时候候才才能能得得到到自自由由的的沉沉重重呼呼唤唤，从从而而深深刻刻的的揭揭示示出出主主题题：应应试试教教育育带带来来严严重重弊弊端端-扼扼杀杀了了青青少少年年个个性性发发展展的自由！的自由！6.讨论归纳方法：讨论归纳方法：A选定主体，及确定要表达的中心。选定主体，及确定要表达的中心。“我我”（主主体体），表表达达应应试试教教育育带带来来严严重重弊弊端端扼扼杀杀了了青青少少年年个个性性发发展展的的自自由由！我我没没有有自自由由被被父父母母关关在在房房中学习。中学习。B展

9、开相似联想，从众多联想中筛选。展开相似联想，从众多联想中筛选。筛筛选选最最相相似似的的，自自己己比比较较熟熟悉悉的的，感感受受比比较较 深的，选择一个，最多两个。深的，选择一个，最多两个。主主体体才才是是重重点点，宾宾体体不不过过是是陪陪衬衬烘烘托托主主体体，不不 要喧宾夺主）要喧宾夺主）宾体：一只被关在笼中的小鸟宾体：一只被关在笼中的小鸟将将宾宾体体和和主主体体联联系系起起来来，突突出出相相似似点点，最终要回到主体上来。最终要回到主体上来。“小小鸟鸟为为了了自自由由，成成天天在在笼笼中中辛辛酸酸地地叫叫着着，甚甚至至用用不不吃吃不不喝喝来来表表示示反反抗抗，唤唤起起了了我我的的同同情情心心，

10、我我忽忽然然醒醒悟悟，“我我也也是是一一只只渴渴望望自自由由、对对大自然充满热爱的笼中之鸟啊大自然充满热爱的笼中之鸟啊！最最后后“我我”打打开开笼笼门门，让让小小鸟鸟飞飞进进大大自自然然，同同时时也也发发出出了了我我要要什什么么时时候候才才能能得得到到自自由由的的沉沉重重呼呼唤唤，照照应应了了题题目目我我渴渴望望自自由由从从而而深深刻刻的的揭揭示示出出主主题题：应应试试教教育育带带来来严严重重弊弊端端扼扼杀杀了了青少年个性发展的自由！青少年个性发展的自由！设设计计一一：刚刚刚刚过过去去的的校校运运动动会会，相相信信你你还还记记忆忆犹犹新新，运运动动会会上上你你所所见见的的、所听的、所感受到的一

11、定很多很多。从中选取一点、一个方面写一篇作文。所听的、所感受到的一定很多很多。从中选取一点、一个方面写一篇作文。要要求求：（1）选选取取的的其其中中一一个个角角度度或或一一点点，有有现现实实针针对对性性，有有一一定定的的深深度度，自己能够把握自己能够把握.（2）文文章章可可以以写写运运动动会会上上的的人人与与事事，也也可可以以以以运运动动会会上上所所见见所所闻闻 所感为点进行联想。所感为点进行联想。设计二：作为青少年的你，在一天天地成长着，你可能发现设计二：作为青少年的你，在一天天地成长着，你可能发现自己变了，变得明事理了，不再象以前那样任性。开始明白自己变了，变得明事理了，不再象以前那样任性。开始明白父母的良苦用心，开始懂得没有付出哪会来成功父母的良苦用心，开始懂得没有付出哪会来成功正是如正是如此，你正走向了成熟，走向未来。请以此，你正走向了成熟，走向未来。请以“成长成长”话题写一篇话题写一篇作文作文设计三：以设计三：以“大和小大和小”为话题写一篇作文为话题写一篇作文设计四：我们初二四班是一个刚组合还未到两个月的集体，设计四：我们初二四班是一个刚组合还未到两个月的集体，但你们一定对团结有了一个新的认识。请以但你们一定对团结有了一个新的认识。请以“团结团结”为题写一篇作文。为题写一篇作文。