七年级语文上册 第五单元《金黄的大斗笠》课件 人教新课标版.ppt

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1、斗斗笠笠（）啃啃（）翘翘（）雨雨帘帘（）揽揽（）（）咩咩咩咩（）（）脚脚趾趾（）（）咯咯咯咯（）（）lknknqiolinlnmizhg朗读要求：正确：正确：读读准字音，不添字漏准字音，不添字漏字；字；流利：流利：吐字吐字清晰清晰，停顿合理；，停顿合理；感情：感情：根据根据文章的内容和作者文章的内容和作者的思想的思想 感情感情，注意抑扬顿挫，讲究，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、音量、速度、语气、语调语气、语调的合理配合等，从而更深刻的合理配合等，从而更深刻地体会作者的地体会作者的思想感情。思想感情。思考：思考：文中总体描绘的是一幅什么样的图画？文中总体描绘的是一幅什么样的图画？风雨中姐姐为弟弟

2、送斗笠和两人在金黄大风雨中姐姐为弟弟送斗笠和两人在金黄大斗笠下躲雨、谈笑的画面。斗笠下躲雨、谈笑的画面。文章用三个镜头表现风雨的变化，试从课文中找出文章用三个镜头表现风雨的变化，试从课文中找出,并概并概括风雨变化的特点，谈谈理由。括风雨变化的特点，谈谈理由。第一个镜头：风（第一个镜头：风（第一个镜头：风（第一个镜头：风（），雨（），雨（），雨（），雨（）第二个镜头：风（第二个镜头：风（第二个镜头：风（第二个镜头：风（），雨（），雨（），雨（），雨（）第三个镜头：风雨（第三个镜头：风雨（第三个镜头：风雨（第三个镜头：风雨（）（25）（69）（1013）小小稀稀疾疾骤骤交加交加风雨图风雨图思考：应

3、该怎样读？风雨图风雨图加强语气、加大音量，渲染出急加强语气、加大音量，渲染出急 促、紧张的氛围促、紧张的氛围牧羊图牧羊图平和、亲切，描绘出清新、和谐的气平和、亲切，描绘出清新、和谐的气 氛氛斗笠下的温馨画面斗笠下的温馨画面欢快、愉悦，欢快、愉悦，读出姐读出姐 弟之间的情谊。弟之间的情谊。金黄的大斗笠下：这边金黄的大斗笠下：这边/，露出一条，露出一条/翘起的小辫；那边翘起的小辫；那边/，露出一条，露出一条/揽着揽着小山羊的滚圆的胳膊。在小山羊的滚圆的胳膊。在/用斗笠用斗笠/临时搭成的临时搭成的/小房子里，姐弟俩坐着小房子里，姐弟俩坐着/，任凭，任凭/雨水洗刷四只并排的光脚雨水洗刷四只并排的光脚/

4、,脚趾头还在脚趾头还在/得意地动呢。得意地动呢。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。么有生气。根据斜线朗读下文根据斜线朗读下文 请同学分别朗读姐弟俩的对话,说说这两个人物各有什么性格特点?姐姐：聪慧、识风雨、生活经验丰富姐姐：聪慧、识风雨、生活经验丰富弟弟：天真弟弟：天真 、可爱、调皮、可爱、调皮品位语言品位语言品位语言品位语言找出文章中你喜欢的句子，说说理由。找出文章中你喜欢的句子，说说理由。找出文章中你喜欢的句子，说说理由。找出文章中你喜欢的句子，说说理由。示例：示例：它抱住每一棵它遇到的树，

5、用力摇，摇得叶它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。子哗哗响。运用了拟人的运用了拟人的修辞手法修辞手法，生动形象生动形象地描写地描写出风来得急来得猛。出风来得急来得猛。文本是一篇充满诗情画意的写景散文，文本是一篇充满诗情画意的写景散文，描绘了一幅风雨童趣图。课文描述姐姐描绘了一幅风雨童趣图。课文描述姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐弟间的亲情。的快乐和姐弟间的亲情。小结小结小结小结表达特色：从从儿童的视角儿童的视角看待自然界的变化，看待自然界的变化，用孩子的口吻讲述所见所闻。句式短用孩子的口吻讲述所见所闻。句式短促，段落短小，运用促，段落短小，运用拟人、比喻、反拟人、比喻、反复复等等修辞手法修辞手法，多次运用，多次运用拟声词拟声词，作，作者通过以上方法描绘出一幅清新、单者通过以上方法描绘出一幅清新、单纯且充满趣味的儿童世界。纯且充满趣味的儿童世界。板板 书书爱天真、天真、可爱、可爱、调皮调皮聪慧、聪慧、识风雨识风雨生活经验生活经验丰富丰富姐弟