《幼儿教师职业道德》第五章-第二节.pptx

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1、学前教育专业新课标“十二五”规划教材幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德湖南大学出版社湖南大学出版社第五章第五章 品质篇品质篇第二节第二节 幼儿教师幼儿教师的拼搏精的拼搏精神神、奉献精奉献精神神和团队精和团队精神神一一、不甘人后的拼搏精神、不甘人后的拼搏精神 我从来不把安逸我从来不把安逸和快乐看作是生活和快乐看作是生活目的本身目的本身-这种伦这种伦理基础，我叫它猪理基础，我叫它猪栏的理想。栏的理想。爱因斯坦爱因斯坦你我共议两种不同的人生你我共议两种不同的人生富富二二代代创业成成功功的的80后后，他他说：我我跟跟那那些些花花天天酒酒地地的的公公子子哥哥不不一一样对于于这两个人的成功，你羡慕哪一个？又

2、敬佩两个人的成功，你羡慕哪一个？又敬佩哪一个？白手起家拼搏成功与富二代拼搏成功那个哪一个？白手起家拼搏成功与富二代拼搏成功那个人生更美人生更美丽？当当你你是是地地平平线上上一一棵棵草草的的时候候，不不要要指指望望别人人会会在在远处看看到到你你，即即使使他他们从从你你身身边走走过甚甚至至从从你你身身上上踩过，也也没没有有办法法，因因为你你只只是是一一棵棵草草；而而如如果果你你变成成了了一一棵棵树，即即使使在在很很远的的地地方方，别人人也也会会看看到到你你，并并且且欣欣赏你你，因因为你你是是一一棵棵树！教师要自强不息，在岗位上拼搏；追求卓越，做学生的榜样；拒绝平庸，做有思想的教师；面对压力迎接挑战

3、，完善自我，超越自我。1、拼搏需要果断性2、拼搏需要坚持性3、拼搏需要高度的自制力4、拼搏需要坚定的意志教师的奉献精神，就是教师在教育教学工作中要有明确的目的，教师不仅要把教育教学工作当作一种职业，而且要把教育教学工作作为人生意义中的一种很好的事业。就是教师要能够处理好教师劳动价值与劳动报酬的关系，处理好教师劳动与教师地位和教师荣誉之间的关系。二、不计得失的奉献精神二、不计得失的奉献精神好教好教师应该具具备的条件（我国的一的条件（我国的一项研究）研究）热情、耐心；热情、耐心；根据学生的不同水平进行教学；根据学生的不同水平进行教学；公正、不偏心；公正、不偏心；学识渊博；学识渊博；工作注意方式、方

4、法；工作注意方式、方法；工作认真负责；工作认真负责；关心学生课余生活；关心学生课余生活；虚心、平易近人；虚心、平易近人；以身作则；以身作则；注意学生兴趣。注意学生兴趣。8范跑跑之歌范跑跑之歌有一个人，名字很奇怪有一个人，名字很奇怪他假装他假装爱，自由自在，自由自在爸爸爸爸妈妈，他都不，他都不爱他跑起来，比兔子他跑起来，比兔子还快快你也你也许不知道，他不知道，他爱坐而坐而论道道他的他的职业却是却是为人人师表表有一天正上有一天正上课，突然，突然间地震了地震了所有学生他都不管了所有学生他都不管了他冲出教室，撒丫子就跑他冲出教室，撒丫子就跑范跑跑，他跑啊跑啊跑范跑跑，他跑啊跑啊跑范跑跑，他跑啊跑啊跑范

5、跑跑，他跑啊跑啊跑范跑跑，他跑啊跑啊范跑跑，他跑啊跑啊跑跑1、表现在对幼教事业的热爱2、表现在对幼儿的热爱3、表现在为人师表上4、表现在勤奋工作中5、表现在对名利的淡泊什么是团队?T-TogetherE-EveryoneA-AchieveM-More团队被定被定义一个一个小小规模人群模人群，他，他们应彼此彼此认识，相互作用把他，相互作用把他们自己看做自己看做一个一个单元元，并且，并且对完成完成工作任工作任务具有整合效用。具有整合效用。（E.Schein）三、互相合作的团队精神三、互相合作的团队精神团队的基本要素包括以下四点：共同的业绩目标互补的技能相互的责任积极的协调配合团队成员在领导的指挥和

6、带领下，相互沟通交流协同一致为共同的愿景而努力奋斗的精神，核心是协同合作，最高境界是向心力和凝聚力空前增强，团队成员之间相互信任，个体与集体利益相互统一，促使团队高效运转。1、在学校与教师之间的关系上。团队精神表现为教师对学校的强烈归属感，教师把学校当成“家”，把自己的前途与学校命运联系在一起，愿意为集体的利益与目标奋斗。2、在教师之间的关系上。团队精神表现为教师之间的相互协作，相互宽容，彼此信任，在生活上彼此关怀，和谐相处，追求团队的整体绩效。学校成员之间没有根本利益冲突，只有理念的碰撞。3、表现在为人师表上在教师对学校事务的态度上。团队精神表现为教师对学校事务的全身心投入。ThankYou!幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德