初中数学浙教课标版八年级上册(2013)-2022年“提升工程”教学设计(国美)-公开课.pdf

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案3 34 4 一元一次不等式给（一元一次不等式给（1 1）教学设计教学设计基本信息姓名诸国美学段学科初二数学区县上虞区学校名称道墟镇中学教学题目34 一无一次不等式组（1）所选教材浙江教育出版社数学八年级上册第三章第四节第一小节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1理解一元一次不等式组的定义；2.会利用数轴表示不等式组的解；3初步掌握一元一次不等式组的解法。过程与方法：经历不等式组的解集的探索，学会用数轴表示不等式解的公共部分，并学会以解的表示。情感态度与价值观：懂得一元一次不等式组解

2、集的含 义；初步渗透交集思想。通过求不等式组的解集，体验“求同存异”的处理问题的思路2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本本节课是在学生学习了二元一次方程组，并掌握了一元一次不等式的解法后，来进行研究的。它的研究方法具有代表性，为下一步学好一元一次不等式组解决实际问题奠定坚实的基础，世所以，本节课在教材中具有承上启下的作用。项目内容应对措施教学重点一元一次不等式组的解法开展讲练结合的方式教学难点借助数轴寻找公共部分，确定不等式组的解集。课件直观演示结合自编口诀二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已具备二元一次方程组的解题能力，懂得了组的意义和公共解

3、的知识，同时已掌握了一元一次不等式的解法。对一无一次不等式组已有了知识铺垫，因此教学一定要抓住这些知识点，利用类比等思想，利用数形结合的直观意义开展教学活动。学生学习习惯处于直观形象思维向抽象思维过渡阶段，要充分认识这一学情，从而突破难点，解重点。三、学习环境选择1学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果复习引入复习二元PPT 投影组织学生回思考回忆相关为

4、一元一次不等浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案一次方程组及其解的意义答并小结知识点式组的解集垫定基础，类比对象。基本达到目标。探索新知识一元一次不等式组及其解集的定义PPT 投影将二元一次方程组及解在投影片展示组织学生类比得到新知识进行类比归纳让学生能客观自然的得到相关概念，效果良好。熟 悉 技能，探索规律巩固不等式 的 解法，掌握不等式组的解法，并得出解的公共部分规律PPT 投影教师演示解题过程步骤，帮助学生归纳规律。熟 悉 解 题 步骤，从解题结果 中 探 索 规律。讲练结合，让学生 得 以 熟 悉 过程，归纳提示让学 生 体 会 到 规律。效果良好。强 化 新强

5、化 新知，知，巩固巩固提高。提高。提高不等式组解集的得到技能PPT 投影教师分层设计解题内容学 生 偿 试 提高，在练习中得升能力逐步提繁荣昌盛难度，提高节奏，让 课 堂 得 以 高潮，效果良好。五、评价方案设计1评价形式与工具（B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）采用分层次布置作业，必做题可以进一步巩固新知识，选做题可以提高学生思维的深度和广度，为今后的学习打下基础。分层基础部分为打实基础，提高部分提升能力。再加一些优秀题，为学有余力者提升。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）提前准备了练习纸，防止停电情况出现。并将提高题也一并放在练习中，以备用。板书设计投影区域定义板书：不等式组解集学生板演区域